数学后进生教学实践小议.docx

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1、数学后进生教学实践小议 数学后进生教学实践小议 新课堂理念下，学生的学习实力得到了培育，学习实力得到了熬炼，数学问题变得更加敏捷，更注意综合实力的考察与测试，也让更多的学生无法达到整体实力进步的目标，产生了一些新型的后进生，对于这些数学后进生，教学中须要面对，并且要将他们作为一个特殊的群体加以重点关注，在多年的教学实践中也有了肯定的阅历和收获。后进生，这是一个让每个初中数学老师都要头疼的群体，数学学问连贯性强，逻辑思维不够缜密，或者学习看法不够仔细的学生是没有方法取得数学上的胜利的。许多后进生都有一个产生期，就是在某一段时间里，由于个人或者其他的缘由，没有真正的参加到数学的课堂教学中来，通常表

2、现就是不能独立完成作业，老师讲课的时候缺课或者频繁溜号，然后在一个不是很长的时间内，发觉自己已经无法跟上老师和同学们的步伐，进而自暴自弃，成为了数学课堂的后进生。还有一部分是学而不得其法，苦学累学，却不能有效的汲取老师传授的学问，于是越欠越多，日积月累下来就成了数学的后进生。对于后进生来说，学不好数学，许多的时候不是缺乏时间，而是缺乏努力，缺乏向上的目标和动力。对于这些后进生，我们不提高他们的学习动力，不给他们学习的目标和爱好的话，变更他们就无从谈起。数学是一门严谨的学科，基础不好的学生很难做到融会贯穿，这就是我们通常所说的不开窍。而怎么开窍呢？首先就要在这些没有缝隙的地方找到一个慎入撬杠的入

3、口，这个入口通常就是学习的爱好，激发学生的学习主动性，让他们主动或者被动的参加到课堂教学中来，我们的后进生教化，就首先胜利了一步。数学教学与生活的联系越来越紧密，我们可以在教学中适当引入生活这是，让我们的学生在学习中看到自己熟识的东西，让后进生发掘出自己也可以参加的部分，这样，后进生少了一点溜号的时间，就多了一点听课的时间，此消彼长，日积月累下来，我们就能望见比较大的成就了。后进生不是第一天就是后进的，找到后进的根源，对症下药也能够收获较好的教学效果，新课堂教学理念下，我们提倡实力的培育，综合素养的提高，许多后进生的综合素养和其他实力还是很高的，这个时候我们就可以扬长避短，充分发挥他们的实力特

4、长，让学生在后进的根源边上找到自己的先进的根源，让他们找到更多前进的动力和更多向上的理由，或许过去走的比较慢，但是之后的路跑步前进，也不肯定就会输在重点线上。后进生的转化也是一个长期而艰难的过程，有的学生后进已经成为了习惯，认为自己一无所取，不但不能正确制定目标，还对帮助制定目标的老师同学进行反抗，久而久之就成为了被以往在世界角落里面的人，我们要做的是从小处入手，从日常入手，多关切，多关注，必要的时候可以适当的供应帮助，只要我们的激励和暖和能够被接受，那么接下来老师的教化和指导也就能够被顺理成章的接纳下来，进而促使后进生主动学习，在学习过程中找到自己的价值和意义，从破罐子破摔，变成捧着自己的小

5、罐子踟蹰潜行的人。这个世界上没有不能溶化的冰，我们要做的就是把他们冰封的内心送到一个暖和的环境中去，确定他们的优点，在课堂教学中时刻关注，刚好表扬，适时订正，新课堂就应当是全员参加的，而不能是老师的一言堂，后进生也能享有自己的一席之地。新课堂不是完全打翻旧课堂的一切，而是对于过去的旧课堂一种整理，一种提炼，一种升华。后进生也是班级的一员，那么怎么才能让后进生融入新课堂?除了之前的新方法吸引，用情感带动教学，我们还可以在新课堂中引入更多的协助方法来变更后进生，新课堂强调的是对实力的熬炼，许多过去考试方式中很优秀的学生缺乏生活常识和其它实力的熬炼，而后进生许多在这一方面正是特长，那么我们的教化教学

6、也要关注到这些问题中后进生发挥的作用，学习的过程漫长而曲折，新课堂要保留就课堂中一些有意义的教学方法，同时在数学教学中，我们也要注意基础实力，甚至是题目改编，编写实力的培育和熬炼，假如能够用自己的题目考察到其他同学，假如能够在别人不能完成题目的时候能够拿出正确的结论，我们的后进生会比优生爆发出更大的热忱，我们的教学设计中除了实力的培育之外，也可以为后进生打算一些比较合适的题目，假如是在课堂上能够当时考察，别切后进生能够完成，那么通常都回收到较好的效果。实践出真知，在新课堂理念的指导下，数学教学面对每一个学生，在新的课堂理念之下，题海战术离我们远去，过去为了学习而学习或者为了父母而学习的后进生有了更广袤的天地，在新课堂教学中，许多后进生渐渐变成了中等生，甚至是优等生，他们的法宝除了时间更多的就是努力。而帮助学生努力，并且在努力的过程中有了更明确的方向和目标，就是我们新课堂的一个重要课题。在这样的状况下，后进生的教学一线老师也尝试了各种各样的教化方法，胜利的结果不行复制，但是胜利的阅历可以借鉴，我们的教化教学要关注每一个孩子，那么在新课堂的教化理念下，后进生的教学就不能绕开，虽然方法多样，但是对每个孩子来说，有效的方法通常只有一个，用更多的时间转变学生的思想，变要我学为我要学，这就是新课程教学理念下数学后进生教学的目标，这就是我们数学老师体现自己实力和风采的挑战与机遇。