提高物理学科核心素养.docx

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1、提高物理学科核心素养 物理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发晨和社会发展须要的、必备的物理学科品质和物理核心实力，是全部学生都应当具有的关键的、必要的共同素养，是物理学问、物理学科实力和情感看法与价值观等的综合表现，是学生在接受相应学段的物理教化过程中渐渐形成和发展起来的，具有发展的连续性和阶段性。物理学科核心素养兼有个人价值和社会价值，其作用的发挥具有整合性。如何在物理教学特殊是物理课堂教学中培育和提升学生的物理核心素养始终是物理老师探讨和关注的重要方面。 物理学科核心素养是学生在接受相应学段的物理教化过程中渐渐形成和发展起来的，既具有发展的连续性，也具有发展的阶段性。培育学生物理核心素

2、养的路径是多样的，主要包括物理课堂教学、物理课外实践活动和物理教化评价等方面。 在日常教学中，培育学生物理学科核心素养要依据学生的心理发展特点、课程标准和教材的须要不断调整教学策略，选用恰当的教学方法和组织形式有安排、有步骤地把物理学科核心素养的培育落到实处。 一是提高老师自身的物理素养。假如物理老师有较高的物理素养，在授课时描述生动好玩，如同学生身临其境，学生自然爱听，感受也深。授课时假如须要绘图，老师能信手绘制，惟妙惟肖，学生必定惊羡而敬畏。讲授原理时，言简意赅，学生定能听课不走神。如在学习地球运动时，顺手在黑板上画的圆，必让学生发出惊羡！用学生生活中的例子，让学生感同身受。 二是开放课堂

3、，联系生活。探究性课堂不仅能增加学生学习物理的爱好，也能让学生在“玩”中学到学问，提升实力。老师要充分利用幽默的语言,激发学生的求知欲,培育学生的探究爱好.物理老师可通过创设问题情境,如通过谚语、出示一张图片等再现物理现象，引导学生发觉问题,提出问题,使学生产生学习动机,寻求问题答案。例如,在探究“压力的作用效果的有关因素”时,老师可以放一个短片演示一个表演:在气功大师身上压一块大石头，气功大师躺在地面上.提问:气功大师身上所受到的压力能有多大呢?然后用大铁锤打石板,接着发问：气功大师身上受到的压力怎么改变呢?再问:假如让铁锤干脆打在气功大师身上会怎样?这样就简单进入探究课题三是借助信息化手段。信息技术与学科整合是关键，现代化教学手段具有视听结合、动静适宜、感染力强等特点。运用现代化教学手段通过各种形象化的教学媒体的视察与思维，引导学生去探究、发觉、归纳、总结出结论，主动参加学习过程，启发学生的智力，发展其实力，切实提高学生的全面素养。微视频的引进，翻转课堂的尝试等。 四是借助校本课程开发与实施。在新授课中开展看图说话，看图提问，校外实践课等活动。