2023年《天鹅》音乐教案.pdf

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1、2023年 天鹅音乐教案2023年 天鹅音 乐 教 案 1 教学目标1.通过欣赏舞剧 天鹅湖的“天鹅”主题，了解作品的作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。教学重点引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并 了 解“天鹅主题”的特点。教学用具多媒体课件、音响、钢琴等。教学过程一、情境导入1.播放二 首 由 天鹅湖旋律改编的歌曲：S H Eremember和神 话 组 合 的 Top，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：这两首歌曲是否用了同一旋律?看看谁能把这段旋律演唱出来?2.视 唱“天鹅”主

2、题旋律。（课件展示）这首旋律有一个很美的名字，叫 作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的 声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏）二、欣赏教学1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳一旋律自下而上进行情绪较平稳一情绪激动（暗示公主遭遇不幸）2.师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？介 绍 天鹅湖的故事情节。（课件展示）3.师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧 天鹅湖的片段。让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利法国俄国世界各地）。5.简介这段舞剧表

3、现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。三、芭蕾舞的基本手位和脚位1 .先播放小品 洛桑学艺中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧 天鹅湖中天鹅飞翔的动作。2 .教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。）四、学生创编表演规则：1 .每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。2 .表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。3 .表演时间不超过2分钟。4 .准备时间5

4、分钟。音 乐（任选下列一段音乐）1.古典风格的“天鹅”主题。2.说唱风格的“天鹅”主题。情 节（任选下列一个故事情节）情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，力 口 5 分。）3.学生分组表演。4.师生共同评选出优胜组。5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）五、师生共同总结舞剧舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。六、播放说

5、唱风格的“天鹅”主题让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。2023年 天鹅音 乐 教 案 2活动目标:1、知 道 天鹅之死是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：动物狂欢节中 天鹅的音乐活动重难点：重点：1、感受大提琴的声音特质；2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。难点：1、理 解 天鹅之死的音乐；2、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。活动过程:（一）师：小朋友，

6、今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫 做 天鹅之死之，是“的”的意思.就是说天鹅的死亡.当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!？”，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的？分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。老师播放幻灯片.片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界.片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，

7、离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏.片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。（二）老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华钢小朋友（大班）站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定

8、要让警察把他给抓起来.焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保 护 动 物 分 析 与 措 施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。（三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.（反复播放前8 小节）师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？（四）请幼儿欣赏芭蕾舞 天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说I可。（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。（六）请陈老师（业务院长）表 演 天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。(七)师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演

9、天鹅之死小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把两臂高高身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。(八)师：小朋友，我们应该怎样对待动物？大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”.老师问：”哥哥说的对不对呀？”弟弟妹妹一起说：“对！”分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。变化与延

10、伸：(1)制 做 天鹅湖图画(2)剪纸一一天鹅(3)涂色一一月夜天鹅湖准备:(1)兰色电光纸或瓦棱纸(2)兰色皱纹纸若干(3)白棉花一包(做天鹅用)(4)黄电光纸胶水(6)红水彩笔(7)黑水彩笔活动反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学

11、.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。2023年 天鹅音 乐 教 案 3一、教学目标：通过欣赏大提琴独奏曲一 一 天鹅，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。二、教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。三、教学准备：电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。四、教学过程：（一）师生共律动，互问好！（-）欣 赏 天鹅，提问导入。1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）2、接下来让我

12、们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！（三）初听乐曲，说说感受。1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象,你看到了一幅怎样的.画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。（四）复听乐曲，理解作品。1、听辩乐曲的演奏乐器。师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）（五）观 看 圣桑一动物狂欢节，

13、作者介绍。师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放V C D）（看后学生一齐回答）（六）观 看 天鹅湖，感受芭蕾舞。师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放V C D）（七）表现音乐，翩翩起舞。师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！1、播放乐曲 天鹅，师生共舞。2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）（A）课堂小结。师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！2023年 天鹅音乐教案4教学目标：通过欣赏大提琴独奏曲

14、一 一 天鹅，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学准备：电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。教学过程:一、师生共律动，互问好！二、欣 赏 天鹅，提问导入师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！（一）、初听乐曲，说说感受。师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的

15、天鹅。（二）、复听乐曲，理解作品。1、听辩乐曲的演奏乐器。师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）2、练习：检测学生对乐曲的 理解程度。（小组进行）师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）三、观 看 圣桑一动物狂欢节，作者介绍。师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放 V C D）（看后学生一齐回答）四、观 看 天鹅湖，感受芭蕾舞。师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧

16、！（播放V C D）五、表现音乐，翩翩起舞。师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！1、播 放 乐 曲 天鹅，师生共舞。2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）六、课堂小结。师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见!2023年 天鹅音乐教案5一、领悟教材把握重点（一）教材内容及教材分析：本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。第一首选自二十六课，由法国作曲家圣一一桑斯作曲的大提琴独奏 天鹅；第二首是学生都很熟悉的 四小天鹅舞曲；第三首是芭蕾舞剧 天鹅湖的 场 景 音 乐 天鹅。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲 动物狂

17、欢节中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。（二）教学目标：1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。3、情感培养目标：通过对三 首“天鹅”音乐的欣赏，培养学生热爱优秀音乐文化的感

18、情，促进学生文化素质的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。（三）教学重点:通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲 天鹅的情绪和意境。在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣，培养简单协作能力与群体意识。（四）教学难点：用各种艺术表现形式，表达自己对 天鹅音乐的独特感受与见解。二、精选教法，让学生想学1、以声像呈示作为辅助，采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对乐曲的分析与描

19、述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的 角色环境中，通过一系程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。2、激励创新教学方法整 堂 课 由“情境导入一一熟悉乐曲一 一 画 面 联 想 一一合作演绎创作升华”五部分构成，在教学中采用艺术融合为主要形式，将音乐、美术、舞蹈等直接诉诸于学生的视觉和听觉，培养学生的音乐素质，尝试将欣赏和创作活动结合起来，创造条件让学生动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性，通过课件的

20、展示、教师言语的引导和激发，诱发学生的创作动机和创造灵感，促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于创新，对学生富有创意的创作过程和作品，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。这也是本堂课的亮点。三、暗授学法，让学生会学高中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信的心理特征，我设计了以下学法：（一）直观教育方法，通过加深学生对新知识的印象，为更好地发挥其想象力作铺垫，进而运用已学过的知识进行创作的尝试。（二）在动中学，乐中学，通过参与教学活动中愉快的学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的

21、理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅 天鹅画，能舞的跳一段 天鹅舞，能写的写一首 天鹅颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。四、巧设教学程序，让学生乐于学课前首先展示课件封面,，播放舞剧 天鹅湖场景音乐。（一）情境导入1、向学生展示配有背景音乐具有高雅气质并写有 天鹅标题的页面2、简单介绍乐曲 天鹅。展示写有乐曲简单并附有与乐曲情境相关图片的多媒体画面，让学生有身临其境的感觉。（二）熟悉乐曲音频演绎，学生思考问题，教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导并演唱，学生围绕问题有目的地进行欣赏。1、展示写有思考题的页

22、面，播放音乐及与乐曲意境相关的动画视频。2、引导学生回答问题，之后师生共同得出乐曲特点，教师介绍乐曲作者与创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。让学生现场感受大提琴音色的魅力。（三）画面联想欣赏乐曲，展示丰富的天鹅图片的多媒体页面，教师在此过程中绘声绘色的进行讲解。让学生沉浸在优美的图景和旋律中。之后检测学生对乐曲的理解程度，分组讨论，要求学生能情绪、意境、节奏、速度、力度五方面来突破这个重点。放课件观赏诗歌音乐 天鹅，欣赏完后请同学们各抒己见，充分发挥学生自主能力。（四）合作演绎鼓励学生自我听赏音乐 四小天鹅舞曲进一步感受“天鹅”的音乐美，要求学生听赏完后将乐曲

23、的性格、天鹅的形象、乐曲的意境与前一 首 天鹅对比，用最简洁、用最恰当的词语概括它们的典型特点，然后再欣赏芭蕾舞 四小天鹅舞曲，并请同学上台模仿或自编动作随音乐表演 四小天鹅舞曲，教师点评。欣赏舞剧 天鹅湖场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的剧情。由学生概括这首乐曲的性格、形象和意境，之后师生视唱乐曲，并用电子琴和其它乐器尝试演奏。（五）创作升华1、大提琴独奏的 天鹅乐曲做背景。要求学生根据音乐意境，体会乐曲所达到的情景和神韵，并据音乐意境在电脑上选择适合的图画。展示有大提琴独奏 天鹅背景音乐的页面（课件中出现提示文字:“欢迎来到寻宝屋。请在欣赏音乐的同时，体会乐曲所表达的情景和神韵，并根据音乐的

24、意境，寻找认为合适的图画，放 到 学生文件夹 中，希望这里的 宝贝 能够满足您。请同学们试试看！”），之后在电脑上展示学生选择的图片。2、放课件，欣赏芭蕾舞 天鹅之死。引导学生根据音乐意境画天鹅，颂天鹅。在此过程中，我将巡视课堂，参与到学生的创作过程中，启发和指导学生的创作。学生自主创作结束后，挑选学生富有创意的作品进行展示，请学生阐述创作思路，之后进行评价。这样让学生的音乐潜能发挥得淋漓尽致，这也是本堂课的亮点。课堂小结：如诗如画的4 5分钟就要结束了，这节课我们通过欣赏、视唱和创作等环节，了解三首描绘“天鹅”的乐曲，展示课件（板书），有高雅动人的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有优雅哀伤的天鹅，

25、它使我们领略了音乐的神韵和魅力，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐出教室。五、感悟与反思俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主

26、动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！2023年 天鹅音乐教案6一、教材：人民教育出版社六年级上册，第三课时、二、教学目标：1、通过欣赏活动，感受体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧选曲这种艺术形式。2、聆 听 西班牙舞曲，正确运用节奏为乐曲伴奏；熟 悉 那不勒斯舞曲中小号的音色。3、了解芭蕾舞 天鹅湖剧情。三、教学重点:1、使学生对芭蕾舞剧产生兴趣。2、培养学生对舞剧的感受、鉴赏和表现能力。四、教学用具：多媒体课件，打击乐器五、教学过程：（一）

27、情景导入？师：刚才我们进教室的音乐旋律是怎样的情绪？生：优美抒情。师：现在老师请女同学站起来跟老师随音乐做一组动作，请男同学看跳得怎样？生：评价，做动作。（芭蕾舞手位）师：老师跳得是什么舞？（芭蕾舞）我们学的是芭蕾舞的手位组合。芭蕾舞被人们称为足尖上的舞蹈，它的特点是开、绷、直。它是世界舞蹈文化的瑰宝，是舞蹈王冠上一颗璀璨的明珠，全世界的人们都喜爱芭蕾舞。本 单 元“舞剧之窗”中我们了解了中国芭蕾舞剧 红色娘子军的一些片断，今天让我们一起去领略外国芭蕾舞的精彩，请看大屏幕：师：我们看的这段乐曲名称?选自哪部芭蕾舞剧？舞剧音乐作者是谁？生：四小天鹅舞曲，选自芭蕾舞剧 天鹅湖，俄国伟大的作曲家柴科

28、夫斯基。（二）剧情介绍师：天鹅湖的故事取材于俄罗斯古老的童话。介绍剧情：分四幕：1、庆祝王子成年2、与公主相遇3、盛大的舞会4、战胜恶魔师：刚才老师介绍的芭蕾舞剧 天鹅湖都有哪些主要人物？生：齐格弗里德王子、奥杰塔公主、恶魔、恶魔的女儿。（三）欣 赏 西班牙舞曲师：下面我们来欣赏这部舞剧中的第三幕，王宫盛大舞会的 片断 西班牙舞曲。边看边想，这段音乐和舞蹈给你的感受？1、初听全曲出示课件V C D生：音乐，活泼，欢快，奔放，激昂。师：激昂的旋律表现了西班牙音乐的热情和奔放。舞蹈，手腕的转动，脚掌的踢踏，身躯的摆动，表现了西班牙舞蹈的妩媚和独特的风情。2、段落分析师：乐曲开始运用哪种打击乐器？生

29、：响板。师：这是西班牙音乐常用的打击乐器。音乐节奏有什么特点？生：紧凑，动感强烈。师：模仿拍击音乐中打击乐器的节奏X X(1)读节奏。(2)拍击节奏，提示注意：三拍子强弱弱的规律。(3)拿出打击乐器响板拍击四小节。(4)随音乐伴奏。师：接下来的音乐换了哪种打击乐器？生：串铃。师：用什么节奏型伴奏？生：敲击师：强调重拍和摇动的方式，随乐伴奏师：下面听音乐，这一部分与哪一部分相似？生：第一部分。师：西班牙舞曲的A段是三部分，请你用色彩来划分段落()()()红黄红师：请继续听，B段与A段有什么不同？生：旋律：优美，节奏：舒展，分为两部分，用色彩分段。师：音乐这么热情奔放，有没有同学大胆地跳一跳?老师

30、设计了 B段舞蹈动作，请同学们看哪部分表现女士?哪部分表现男士？生：第一部分女士，第二部分男士。师：为什么？生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一样，英俊，威猛。师：领同学们跳一跳。生：女(1)手腕转动，拖步，挑侧腰，、走四次。(2)动作同上，做四次，反方向。(3)肩前手腕转动向下划甩。男（1）向左甩斗篷，拍手三次。（2）向右做同样动作。（3）头上双手拍击一次，向下划动，转一圈。男女造型：女：左手叉腰，右手在头上。男：左腿单跪，左手叉腰，右手向下。3、完整复听，随音乐表演（四）欣 赏 那不勒斯舞曲1、听辨乐器师：在第三幕中除了有西班牙舞，还有匈牙利舞、波兰的马祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其

31、中 那不勒斯舞是由一种很有特点的乐器演奏，你们听：生：小号，感受它的声音清脆、嚓亮、有穿透力。2、介绍铜管乐器：小号师：小号属于西洋管弦乐队中的铜管乐器，在乐队中可以独奏，也可以合奏，表现力很丰富，吹奏比较雄壮、有力、宏伟的作品，如 国歌的前奏。这段意大利风格它演奏得比较轻快、活泼。3、主题音乐师：你们认为这首乐曲有几个主题？生：两个主题A主题：优美抒情。B主题：速度逐渐加快，力度增强，表现舞蹈更热烈。师：随音乐唱一唱主题，第一遍模仿小号的声音唱主题，注意节奏和升记号、还原记号。4、表现音乐：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。5、小结本课内容今天我们欣赏了芭蕾舞剧 天鹅湖第三幕中的两首乐曲

32、，请同学们说一说你对两首乐曲的理解。生：1、西班牙舞曲：西班牙音乐常用打击乐器响板、串铃。西班牙音乐典型的节奏型：X,音乐与舞蹈都体现西班牙的民族风韵。2、那不勒斯舞曲小号乐器的音色，表达意大利浪漫的情调。由A段到B段小号演奏技巧越来越高，速度的变化及情绪的热烈体现塔兰泰拉的舞蹈风格。师：柴科夫斯基一生一共写了三部芭蕾舞剧，除 了 天鹅湖外，还 有 胡桃夹子 睡美人。全世界每天不同地区、不同时间都有柴科大斯基舞剧中经典音乐在回响，这就是舞剧音乐的艺术魅力。（看视频：天鹅湖的部分场景浏览）师：通过这一课的学习，我们已经对舞剧有了初步了解。现在我们回顾一下，舞剧都有什么特点？生：以舞蹈为主，还有音

33、乐以及故事情节。师：其中音乐是舞剧的灵魂，它对刻化人物、表现剧情起着至关重要的作用。有人说：音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。音乐与舞蹈两者完美的结合，就能给人们带来美的感受，让我们多欣赏音乐中的“美”，让我们生活更加美丽起来吧。2023年 天鹅音乐教案7活动目标：1、知 道 天鹅之死是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。活动由来及设计的思路：孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教

34、研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？（一）生活与声音（二）动物与声音（三）美丽的乐音。环境布置：1、主题轨迹2、天鹅组图活动准备：动物狂欢节中 天鹅的音乐重点：1、感受大提琴的声音特质；2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。难点：1、理 解 天鹅之死的音乐；2、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。活动过程：师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做 天鹅之死之，是的的意思.就是说天鹅的死亡.当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊！？，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的.？分析与措施：他们压根就没想大、小提琴的区别是什么

35、？它们有什么不同？而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。老师播放幻灯片.片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界.片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏.片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。片六：

36、最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华铜小朋友（大班）站起来大声说：”那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来.焦 宇 洋 小 朋 友（中班）也表情严肃的说：我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物.分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。（三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感 受 一 下 大提琴发出的声音

37、.（反复播放前8 小节）师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的?（四）请幼儿欣赏芭蕾舞 天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说词。（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。（六）请 陈 老 师（业务院长）表 演 天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。（七）师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演 天鹅之死小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的

38、表演.孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。（A）师：小朋友，我们应该怎样对待动物？大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们 老 师 问：哥哥说的对不对呀？弟弟妹妹一起说：对！“分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。变化与延伸：（1）制 做 天鹅湖图 画（2）剪纸一一天 鹅（3）涂色一一月夜天鹅湖准备：（1）兰色电光纸或瓦棱纸（2）兰色皱纹纸若干（3）白棉花一包（做天鹅用）（4）黄 电 光 纸（5）胶 水（6）红 水 彩 笔（7）黑水彩笔2023年 天鹅音 乐 教 案 8教学

39、目标：1、通 过 欣 赏 天鹅，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。3、认识大提琴，把握它的音色特征。教学重难点：欣 赏 天鹅，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。教学法：欣赏法、讨论法、情感体验法。教材分析：天鹅是法国作曲家圣桑创作的组曲 动物狂欢节中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游

40、时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。教学过程：一、导入看天鹅图片导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？二、新课教学1、欣 赏 天鹅湖中 的 四小天鹅曲。思考问题1：四小天鹅的旋律有什么特征，表达什么内容？（音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。）思考问题2：四小天鹅所要表达的音乐情绪是什么？（欢乐、活泼生动。）2、不同的作曲家，由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相

41、同的事物时会有不同的精彩，并各具魅力。请 欣 赏 圣 桑 的 天鹅，感受音乐的情绪，并思考问题：天鹅表达什么样的情绪？旋律有什么特点？（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）请 学 生 用“线条”画 出 天鹅的旋律走向。3、介绍作者一一圣桑。圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开 时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1 8 4 8年，进入巴黎音乐学院学习。1 8 53年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1 8 7 7年辞去教堂职务,专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过

42、1 7 0部，较优秀的有歌剧 桑孙与达利拉、第三交响曲、交 响 诗 骷髅之舞、第二、四、五钢琴协奏曲、第三小提琴协奏曲、大提琴协奏曲以及小提琴与乐队的 引子与回旋随想曲等。4、介绍大提琴的结构及音色特点。大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。5、再 次 聆 听 天鹅。思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？（左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音

43、乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。）6、对 比 四小天鹅与 天鹅，从旋律、速度、力度等方面。四小天鹅 天鹅旋律：欢快抒情速度：稍快缓慢力度：强弱情感：欢快活泼忧郁悲伤内容：活泼可爱的.小天鹅高贵幽雅的天鹅三、作品拓展：欣赏舞蹈一 一 天鹅之死1、舞 蹈 天鹅之死所表达的内容是什么？（优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃经过数百次的挣扎最终死去的情景。）2、告诉人们什么样的人生哲理？（永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。）四、本课小结本

44、课我们欣赏了 四小天鹅与 天鹅，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。2023年 天鹅音乐教案9活动目标：1、知 道 天鹅之死是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动由来及设计的思路：孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主

45、题活动轨迹：声音知多少？（一）生活与声音（二）动物与声音（三）美丽的乐音。环境布置：1、主题轨迹2、天鹅组图活动准备：动物狂欢节中 天鹅的音乐活动重点难点：1、感受大提琴的声音特质；2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。3、理 解 天鹅之死的音乐;4、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。活动过程：师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫 做 天鹅之死之，是的的意思.就是说天鹅的死亡.当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出啊!？“，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的.？分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有

46、什么不同？而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。老师播放幻灯片.片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界.片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏.片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。片六：最后，她

47、在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华铜小朋友（大班）站起来大声说：那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来.“焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物.”分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。（三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.（反复播放前8小节）

48、师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？（四）请幼儿欣赏芭蕾舞 天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说词。（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。（六）请陈老师（业务院长）表 演 天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。（七）师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演 天鹅之死小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯（中班）把两臂高高

49、身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。（八）师：小朋友，我们应该怎样对待动物？大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”.老 师 问：哥哥说的对不对呀？弟弟妹妹一起说：对！“分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。变化与延伸：（1）制 做 天鹅湖图 画（2）剪纸一一天 鹅（3）涂色一一月夜天鹅湖准备：（1）兰色电光纸或瓦棱纸（2）兰色皱纹纸若干（3）白棉花一包（做天鹅用）（4）黄 电 光 纸（5）胶 水（6）红 水 彩 笔（7）黑水彩笔活动反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想，一节

50、好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性（包括责任感）等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。小百科：天鹅指雁族（学名：C yg n u s）的鸟类，属游禽，国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。为鸭科