2022年天津卷语文模拟卷汇编——文学类文本·小说阅读（解析版）.pdf

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1、2022年天津卷语文模拟卷汇编一文学类文本-小说阅读一、【2022届天津市第一百中学高三三模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。（18分）山前该有一棵树这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟第从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？我问什么矿？他神 秘 地

2、说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开上的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文 曹刿论战：“一鼓作气，再而衰，三而竭”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，

3、没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师原本是一名大学教授，现在却成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：苦泉水 戈壁滩等。乏他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写 树时，我们不干了。因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童

4、年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新强。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的若头，喊：“山前该有一棵树！”胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树我们

5、是从山下绿洲来的，那里有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得让人震撼。那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。没想到，我们的无理要求

6、有了结果。那是春天，矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的消息树，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡扬树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉

7、动大圆球，让它滚上大爬犁。它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候，全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。（节 选 自 山前该有一棵树，2 02 1年 第3期 收获，有删

8、改）1.下列对小说的理解与分析，不怆学的两项是（）（）（4分）A.小说以我与弟弟的对话交代了 5 06矿的重要性，为故事铺展出时代背景，笔法灵活，富有趣味。B.文中描写胡杨树时，反复使用 孤独 一词，强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理。C.小说以胡老师为线索展开情节，叙事张弛有致，多处穿插抒情议论。D.左宗棠抬着棺材收复新疆，父辈们抛家舍业屯垦戍边，在客观上都蕴含着一种义无反顾、不屈不挠的献身精神。E.小说从“这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头 写起，用 栽树的时候，全矿的人都来了收尾，两相对照，突出主题，耐人寻味。2 .文中画线部分这一情节具有怎样的作用？（4分）3 .主人公

9、胡老师是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（5分）4.文章以“山前该有一棵树”为题目，有何含义？（5分）【答案】1.B C2 .写出孩子们生活的环境中无树的现实，引出下文从想象树到寻找树再到挖树、移树、栽树的情节。3.胡老师是一位学识渊博、关心学生、教学有方、富于文化与精神追求的教师形象。他是一名大学教授，学识渊博；让学生通过父母的讲述和自己心中的想象来写关于树的作文，教学有方；独自一人去寻找胡杨树，只为满足学生想要山上有树的要求，关爱学生；移植胡杨树，带给所有人生机和希望，有精神追求。4 .（1）在荒山野岭、寸草不生的地方，应该有一棵树，能给人们带来绿荫、生机和希望。（2）在远离故乡的父辈眼

10、中，应该有一棵树，寄托家乡的记忆和终身难舍的乡愁。（3）在逐渐成长的孩子及所有人眼中，应该有一棵树，作为力量的源泉、精神的坐标，承载对美好生活的向往。【解析】1 .本题考查学生理解文章内容的能力。B.“强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理”错误。文章并未表达“孩子们对胡杨树的同情”，反复用“孤独”来形容胡杨树，是为了突出胡杨树即使孤单，也会释放出具有感召力的美。C.“小说以胡老师为线索展开情节”错误，文章先后写了山上没有树、老师布置 树的作文、父母讲述记忆中的树、移植胡杨树的情节，所以小说以“树”为线索。故选BC。2 .本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。内容上，老师让我

11、们写关于 树的作文，我们因眼前没有树无法写作文，交代了孩子们生活的环境中无树的现实。结构上，下文老师让孩子们回家问父母关于树的事情，孩子们提议把那棵胡杨树移到山前，最后挖树、移树、栽树，这一系列的情节因此引出。3.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根 据“胡老师原本是一名大学教授”“我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”“老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下 柳树，叫左公柳”可知，学识渊博。根 据“同学们，真不该让你们在没有树的地方成长”“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。没想到，我们的无理要求有了结果”

12、可知，关心学生。根 据“胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？”“于是，同学们就写了很多不一样的树”可知，教学有方。胡老师为了孩子和矿上的人，去寻找并移植胡杨树，给矿上的人“带来永远的绿荫”，这是矿上的人包括他对崇高精神的共同追求。可见，他是一个有精神追求的教师。4.本题考查学生理解文章标题含义的能力。小说讲述了在深山矿区中，老师和孩子们移植一棵胡杨树的故事，赞颂了矿区建设者和子弟的奉献精神，更凸显出他们的精神追求。小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”，结合文中“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原 坐在教室里依窗而望，也能

13、看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”分析，在寸草不生的荒山野岭，树带给人们的不仅是绿荫，更是生机与希望。结 合“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。结 合“那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家”可知，在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。二、【20

14、22届天津市南开中学高三二模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。（19分）报复 法 雨 果 克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话拨通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关 于 蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂蛤，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的

15、情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道，彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再 有 5 分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5 分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着白胡

16、子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战就兢道，“请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫文 亚 明 穆 勒！现在你明白了吧？”“文亚明穆勒 我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪

17、称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡谄关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓H,“文亚明出现在我的梦里。他对我说：爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午 夜 12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶

18、深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩，文亚

19、明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”（有删改）1.下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（）（）（4分）A.小说开篇首句 写字台上的台灯只照亮书房的一角，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。B.陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。C.文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。D.小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，

20、彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其评论家的身份。E.小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。2.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）3.简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）特点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _艺术效果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（6分）人物形象：彭恩：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _文

21、亚明：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _启不：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答案】1.BE2.(1)塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。(2)开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。(3)此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。(4)首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。3.情节发生逆转，具有喜剧色彩。呼应前文，出人意料回味无穷，丰富了人物形象，深化了主旨思想。4.彭恩：忠于职守；批评中肯，言辞尖锐；机智敏锐。文亚明：演技拙劣；性格偏执；自卑而又自负。启示：要

22、有敬业精神。坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。敢于说真话，坚持真理。坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。舞台就是人生，人生就是舞台。【解析】1.本题考查学生对原文的理解和分析能力。B.“一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错。从原文“听我说，彭恩战战兢兢道，请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会 可知，开始并没有看出他的真实身份。E.“均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧”错，文中最后一处省略号，“彭恩双手合十，央求道：亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿”，再结合结尾“亲

23、爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩”内容看，这里的省略号并非人物内心的惊慌和恐惧，应该是认出对方的身份后与文亚明智斗的思考，是语音停顿，心情应该是镇定的。故选BEo2.本题考查学生赏析重要情节语段(开头)的作用的能力。这是一道分析文章开头作用的题目，此类题一般都是从内容和结构上两个方面来答。通过电话的内容“别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了”“你记下来吧：一锅可笑的大杂货会，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯 你是不是觉得我的措词还不够激烈？”等看出说话者的语气态度

24、，可见这个人说话直来直去、尖酸刻薄、盛气凌人、颐指气使、独断专行等性格，而后文又有 彭恩战战兢兢道，请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会”“看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩”的情节，可见其与后面内容结构和手法上形成照应关系并进行鲜明对比，突出人物形象的多面性特征，做事认真，恪尽职守，睿智机敏，具有职业的敏感性，但在枪口下也表现出懦弱胆小、怕死的缺憾，所以从结构上看是以剧评始，以剧评结束、首尾呼应，并推动了情节的发展，为后文埋下伏笔做下铺垫。综合以上信息确定答案为：点明彭恩的身份（评论家、剧评家介绍彭恩是干什么的），塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者

25、的形象。开门见山，交代故事发生的时间、地 点（环境或背景），营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展，为下文做铺垫（埋下伏笔）。表现彭恩的性格特征（将其性格具体化也可，如直率的个性，认真的态度等），此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。3.本题考查学生分析文章重要情节的特点和艺术效果的能力。“看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩”承接上文“老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机”“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”暗示彭恩的最终结局并非死亡，文亚明只是吓唬了他一下

26、；“文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：亲爱的文亚明 穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩”对于文亚明而言也是无言的嘲讽和无声的失败，使得情节发生非常大的逆转，具有令人哑然失笑、忍俊不禁的喜剧色彩。结构上呼应前文，制造出人意料的效果，回味无穷，丰富了彭恩的性格特征，不仅是尖酸刻薄、只知耍脾气的剧评人，原来他也聪明、睿智、机敏、可爱，是一位忠于职守、批评中肯、言辞尖锐、机智敏锐的评论者。这个结尾对于文亚明也是一个辛辣的讽刺，证明了彭恩对他的批评虽然言辞过激，人格受辱，难以接受，但符合实际，演技确实拙劣，性格有些偏执，自卑而又自负。可见结尾段饱满了人物形象

27、，也深化了主旨思想，给读者留下深深的思考和启示。4.本题考查学生鉴赏人物形象并进行个性化解读的能力。这是一道探究的题目，结合人物的形象谈对自己的启示，答题的关键是要答出人物的性格，然后结合性格分析启示。如开头段他给编辑部的电话内容 我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关 于 蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂夕会，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见

28、！”可见彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象特点，这个人说话直来直去、尖酸刻薄、盛气凌人、颐指气使、独断专行。结尾段彭恩给文亚明的纸条内容是“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最整脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩”，可 见“彭恩是一个聪明、犀利的剧评家”，他聪明、睿智、机敏、可爱，忠于职守、批评中肯.从彭恩的角度可以启示我们如何做一个剧评家，如彭恩作为剧评家其性格特征有“语言犀利、辛辣”的一面，无可厚非，但不讲艺术和技巧，甚至侮辱人格就不值得提倡，批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格。从文亚明的角度思考，剧评家要学

29、会尊重演员，以最有效的方式指出问题，把握好分寸、火候，但作为演员有问题别怕批评，要直面自己的缺点。演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评；剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。三、【2021-2022学年高三上学期天津市部分区期末语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。（22分）抉择张爱国客栈的门被轻轻敲了一下。我爷爷大惊，紧捂口鼻，一只眼贴上门缝。外面，除了风雪声，黑灯瞎火的，什么也看不见。“张老板，在吗？我从城外来。”声音很低也很平静。听 到“城外”，我爷爷不知道怎么就拉开了门。来人不高，不胖，很精干，握住我爸爷微微颤抖的手，低声道：谢谢同志。哦，我可以称呼您同志吗？”

30、我爷爷略显迟疑：“长官”“别，我姓范，叫我老范。我还叫你张老板。”老范说话很干脆，“张老板，客栈里没有住客吧？请给我一间房，能容我一人就中。这是房费。”老范将两块大洋塞进我爷爷手里。“不，不”“有住客？”老范立马有了警惕。“城都被你们围了一个多月了，外乡人哪里还住得起店？我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，“这个不要，你们也是为了”“所以你更得收下。”老范将大洋撼到我爷爷掌心“四十八天了，别说外乡人，你们也不好过哦。没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人。”“我懂。青沙城的人都懂。我爷爷将老范领上二楼最东头的房间，两人的脚步都轻得没有一点儿声音。关上门，我爷爷要给老范送瓶开

31、水泡泡脚，被老范制止：“不用，习惯了。”老范拍拍我爷爷后背：“张老板，你能让我进来，就能为我保密，是吧？”我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐隐觉得刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，说明绝非一般人物。他的到来对自己意味着什么呢？我爷爷不由地害怕。“铃”，铃声非常低，却惊得我爷爷一大跳，房里哪来的铃声？“铃，铃”，我爷爷立即知道了铃声的来源，全身的汗毛立马登立。四五年没用了，那个很难引人注意的铃铛已落满灰尘，那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动着。“他来了？什么时候来的？”我爷爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手摄脚走上三楼最西头那间房前，轻轻触碰门头隐蔽的小钉子。门悄无声

32、息地打开了。房内温暖如春。魏鸣之倚在大床上，手里捧着烟枪，烟枪换了，周身镶嵌着红蓝宝石。“子林兄，外面如何？客栈里如何？有无异样？”魏鸣之吐一口烟圈。“没，没”我爷爷知道魏鸣之的厉害，愈发紧张。“咔！”魏鸣之一只手继续捏着烟枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也被推上了膛，枪口对准我爷爷的眉心：“张老板，别和我耍心眼儿。”我爷爷反而平静了与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静。“鸣之兄，哦，长官，我可以请你离开这儿吗？这是我的客栈，你入住经过我同意了吗？按你们的法律，我有权这么做。”魏鸣之手腕一闪，手枪不见了，坐起，向我爷爷微微一抱拳：“子林兄勿当真，兄弟不过开个

33、玩笑。子林兄，并非兄弟信不过你，实在是兄弟重任在身，不可有丝毫差错。不瞒子林兄，不出三日，兄弟我，我们，就大功告成，城外那些”“明白，鸣之兄一到，我就知道事关重大。我也明白，鸣之兄一出手，局势就会逆转。”我爷爷淡淡地说。“张子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此时同样国难当头，你若胆敢有丝毫背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的！”魏鸣之说着从口袋里拿出一根金条，“子林兄，兄弟也只能如此相报了。子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄第和南京都不会忘记你。”回到楼下，爷爷愁死了，事情已经很清楚，老范和魏鸣之，一个城外，一个城内，正在领导一场争锋相对的重大行动。“魏鸣之当年孤身

34、潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤，是我昌着危险救他。可是，我不能成为罪人啊！我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间，默默念道，“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是”补记：青沙志载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。旋即，青沙城宣告解放。（摘 自 小小说月刊，2021年 第 7 期，有删改）1.下列对文章的理解与分析，不恰m的 两 项 是（）（）（4 分）A.开头的环境描写用语简练，在写自然环境的同时，又营造出紧张的氛围，奠定文章的感情基调。B.老范坚持将两块大洋掘到 我爷爷”的手掌心，与后文希望 我爷爷 为他保密用意相同。C.老

35、范、魏鸣之在风雪之夜先后到来，这使 我爷爷 始终处于紧张害怕之中，慌乱无措。D.小说将解放青沙城这重大事件聚焦于客栈，这与老舍的 茶馆以茶馆为舞台展现社会沧桑巨变异曲同工。E.魏鸣之对 我爷爷 的称呼多变，能看出他对 我爷爷 既有试探、威胁又有安抚、利诱。2 .小 说结尾有何作用，请简要分析。（4分）3 .简要概括“我爷爷”这个形象具有哪些特点。（5分）4 .小 说的标题意蕴丰富，请简要分析。（4分）5 .小 说取材于解放战争事情，没有直接描写战火纷飞的战争场面，而是分写了“我爷爷”见到老范、魏鸣之的两个场景，这样安排有什么好处？请谈谈你的理解。（5分）【答案】1.B C2 .小说结尾留有空白

36、，引人遐想，拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果。又用补记的形式明确交代了故事的结局，与前文相互印证，突出了主题。突出了爷爷面对抉择时，选择民族大义、正直的形象特点。3 .“我爷爷”做事小心谨慎，警觉性高。有人敲门时，爷爷紧捂口鼻，一只眼贴上门缝；在客栈里的活动都是轻手轻脚的；巧妙设计铃铛与魏鸣之联络。淳朴善良。听到“从城外来”，就让人进来了，而且还不打算要房费，还想要送开水给老范泡脚等。临危不惧，镇定自若。面对魏鸣之的持枪恐吓，能够冷静从容应对。正直，坚持正义。在面对抉择时，选择民族大义，不为金钱所动，替老范保密并帮助解放军挫败阴谋。4 .“我爷爷”面对城外与城内双方来者，最后选择站在以

37、老范为代表的解放军一方。早期抗I I 战争时期，魏鸣之选择抗I I 成为抗日英雄，后期却选择站在解放军的对立一方。解放军为保护青沙城，没有发动直接战争，而是正确选择暗中布局，保护了千年古城，保护了传统文化。在私人感情与家国选择上，应该抛弃私人感情，而以家国为第一选择。在人生前进方向中，需要慎重，做出正确抉择，不要成为民族和历史的罪人。5 .营造紧张的氛围。不直接描写战火纷飞的战争场面，是以表面看似平静实则暗流涌动的现实来写异常严峻的战争形势，更有利于营造战争无处不在的紧张氛围。人物形象更加丰满、立体。两个场景分开叙事，塑造了老范和魏鸣之截然不同的人物形象，通过两个场景中老范、魏鸣之与爷爷的细节

38、交流，比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现人物丰富、细腻的思想、精神世界。丰富、突出了小说主题。不写战争场面，通过两个场景让作为亲历者的“我爷爷”，作为群众的一员，面对私人情感与家国情怀，做出正确抉择，突出了群众对革命的作用。这样处理，留 下“空白”，尤其结合末尾“补记”部分，引人遐想，拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果：前后对比，在对比中增强文章张力。【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“与后文希望 我爷爷 为他保密用意相同”错，老范给两块大洋是不免费住店，体现共产党领导下的军队不拿群众一针一线的铁的纪律。C.，我爷爷始终处于紧张害怕之中，慌乱无措”错，

39、从“我爷爷反而平静了”看出“我爷爷”并不是始终处于紧张害怕之中。故选B C。2 .本题考查学生鉴赏作品重要段落作用的能力。“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是”，故事在爷爷做出抉择后戛然而止，引人无数遐想，补记交待了结局，但是具体的经过还是有待读者去想象，拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果。补记 青沙志载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。旋即，青沙城宣告解放”明确交代了故事的结局，与前文相互印证。“可是，我不能成为罪人啊”，可以看出以魏鸣之为代表的国民党军队的不得人心，也可以看出“我爷爷”的坚定。这些描写比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能

40、表现主题。“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是”等分析，通过爷爷的心理告白分析，爷爷不为金钱所动，抛弃私人感情，做出正确抉择，以家国为第一选择，没有成为民族和历史的罪人。具有突出了人物形象的作用。3 .本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。结 合“客栈的门被轻轻敲了一下。我爷爷大惊，紧捂口鼻，一只眼贴上门缝”“我爷爷将老范领上二楼最东头的房间，两人的脚步都轻得没有一点儿声音”“我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下”“我爷爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手摄脚走上三楼最西头那间房前，轻轻触碰门头隐蔽的小钉子”等分析，有人敲门时，爷爷的警觉反应；在客栈里的活动都是蹑手蹑脚、轻悄悄的。

41、写出了“我爷爷”的小心谨慎。如结合“四五年没用了，那个很难引人注意的铃铛已落满灰尘，那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动着”分析，巧妙设计铃铛与魏鸣之联络，写出了爷爷警觉性高。结 合“听 到 城外，我爷爷不知道怎么就拉开了门”“我爷爷将两块大洋往老范手里回塞，这个不要，你们也是为了“我爷爷要给老范送瓶开水泡泡脚，被老范制止”等分析，爷爷听到“城外”就懂来者的身份了，但是还是拉开了门；并且知道老范他们的不容易，不收房费；还要给老范送瓶开水泡泡脚等。这些都写出了“我爷爷”的善良淳朴。结合“我爷爷反而平静了一一与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静”“我爷爷淡

42、淡地说”等分析，面对魏鸣之的持枪威胁恐吓，爷爷反而表现的越平静，后来爷爷和魏鸣之的对话，写出了爷爷的沉着冷静。结 合”魏鸣之说着从保险柜里拿出一根金条，子林兄，兄弟也只能如此相报了。子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄弟和南京都不会忘记你”“魏鸣之当年孤身潜入被目本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他。可是，我不能成为罪人啊！”“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是”等分析，通过爷爷的心理告白分析，爷爷不为金钱所动，抛弃私人感情，做出正确抉择，以家国为第一选择，没有成为民族和历史的罪人。4.本题考查学生分析文章标题的含义的能力。小说标题为“抉择”

43、，在整篇小说中人物所面临的选择有五个：一个是帮不帮老范的“抉择，从“我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐隐觉得刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，说明绝非一般人物。他的到来对自己意味着什么呢？我爷爷不由地害怕”和“我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可 以 看 出“我爷爷”面对城外与城内双方来者，最后选择站在以老范为代表的解放军一方。二是解放军是否选择直接攻城，从“没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”可以看出解放军选择暗中布局，没有发动直接战争，从而保护青沙城，保护了传统文化。三是私人感情和国家感情发生冲突的时候要以国家利益为重，从“鸣之兄，

44、我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是”可 见“我爷爷”在私人感情与家国选择上，抛弃了私人感情，而以家国为第一选择。四是是否把魏鸣之的消息告诉老范的“抉择”，从“可是，我不能成为罪人啊！我 爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可以看出“我爷爷”在人生前进方向中，他抛弃私人感情，而以家国为第一选择做出正确抉择，没有成为民族和历史的罪人。五是魏鸣之的人生选择，从“魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他”“魏鸣之说着从保险柜里拿出一根金条，子林兄，兄弟也只能如此相报了 子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄弟和南京都不会忘记 你 可 知，

45、早期抗日战争时期，魏鸣之选择抗日成为抗日英雄，后期却选择站在解放军的对立一方。5.本题考查学生分析文章重要情节及表现手法作用的能力。分析重要情节作用效果要综合思考。可以从表现手法、主题、人物形象、情节、氛围营造和读者等方面综合作答。从构思技巧和营造氛围来看，小说故事的背景是“解放战争”，而作者不正面描写战争场面，而 是 从“我爷爷”的客栈这一小环境写起，写“爷爷”见老范和魏鸣之两个人的表现来反映一个宏大的战争主题，以表面看似平静实则暗流涌动的现实来写异常严峻的战争形势,可见小说构思新颖，运用的是以小见大的手法，便于营造无处不在的战争氛围。从小说塑造人物方面看，小说写了一个客栈的老板一一“我爷爷

46、”见到国共两方人物的不同表现，比如见到老范时“这个不要，你们也是为了”，老范说“这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”，我爷爷的回答“我懂。青沙城的人都懂”，可以看出 以 我爷爷 为代表的百姓对正义一方的拥护，可以看出共产党领导的人民军队对老百姓的爱护；见到魏鸣之后，魏鸣之威逼利诱“我爷爷”，“我爷爷”也最终做出了抉择，“可是，我不能成为罪人啊”，可以看出以魏鸣之为代表的国民党军队的不得人心，也可以看出“我爷爷”的坚定。这些描写比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现人物丰富细腻的思想和精神世界。从主题上看，通 过“我爷爷”的眼睛看到以老范为代表的共产党军队和以魏鸣之为代表

47、的国民党军队的不同表现，老范的表现是“张老板，客栈里没有住客吧？请给我一间房，能容我一人就中。这是房费”“老范将两块大洋塞进我爷爷手里”“没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”；魏鸣之的表现是“魏鸣之一只手继续捏着烟枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也被推上了膛，枪口对准我爷爷的眉心”“然，此时同样国难当头，你若胆敢有丝亳背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的”，通过两个场景让作为亲历者的“我爷爷”，作为群众的一员，面对私人情感与家国情怀，做出正确抉择，突出了群众对革命的作用。从情节上看，小说通过“我爷爷”见老范和魏鸣之的不同表现，以及两个人对爷爷态度的对比，爷爷前后心态

48、的对比，形成多重对比，便于在对比中凸显主题，前后两个人的故事分开来写，使文章结构更加清晰。两个场景，城里城外两方暗中较量，斗智斗勇，对比鲜明，加 上 多 处“空白”，增强了艺术表现效果。从读者感受来看，读者跟随“我爷爷”见到两人时的心理变化而心情起伏。见到老范是由开始的小心到担心害怕的心理变化，见到魏鸣之由惊讶到后面坦然的心理变化。读者在故事推进和对比中，感受到了战争给人带来的紧张，让读者的心情随着故事的发展对比而起伏,增添了文学魅力。四、【2019-2020学年天津市红桥区高三上学期期末语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。（20分）一片苍茫戴涛白生要去茫县做知县，离京赴任前至恩师大学士多举

49、府上辞行。多举待白生坐下，便让人端上一盘水果，问白生：“你可识得盘中为何物？”白生细细打量一番，说：”状如梨，梨有皮，或黄或青，而此果似无皮，白如雪，透如水，学生真不知谓何方仙果。”多举抚掌大笑，说：“这就是梨，名晶梨，就产在你要去的茫县。”说完，他拿起一只递给白生，白生接过梨来，左看右看竟不忍下口。多举说：“快尝尝，味如何？”白生这才小心翼翼张开嘴，可还没等他使劲咬，只听得一声脆响，一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾。“好梨好梨”，白生情不自禁脱口叫道。多举说：“当今权贵非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟。”白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望。烟花三月，白生起程。一路春色诱人，可白生只顾着赶路，没心

50、思看风景。很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时，一阵寒暄，便请白生到鸿运楼洗尘，盛情之下，白生也不好再推脱。酒过三巡，店小二端上一碟水果，白生见是革果，随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么？”小二却面露难色，“禀大人，小店什么新鲜果子都有，就是未备晶梨。白 生 说：“入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产。”听得此言店小二却急了：“禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。“白生好生奇怪，便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：“我们众人还是一起敬白大人一杯吧。”众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱，已是掌灯时分。一觉醒来已是第