2022年中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏.pdf

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1、诗歌鉴赏诗歌考点一：炼季所谓炼字品析，就是根据表达的需要，在用字遣词时进行锤炼推敲，使所用的字词收到简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。炼字品析题中，虽然只涉及到作品中的某一个字，但答题时不能把该字孤立起来分析，而是要放在句中，并结合全诗的意境情感来做整体分析。解答时，可按以下步骤去分析：1.解释字义（修辞、描写）。准确解释该字在句中的含义，或指出其运用的修辞手法（多为比喻、拟人）、描写方法（多为动作描写）；2.描述特点。将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗歌所描绘的景象，分析用这个字表现了事物（景物、人物）怎样的特点；3.体会感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。也就

2、是说，把该字和诗歌主题联系起来，说明这个字在突出主题思想方面起到什么作用。浣溪沙 欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！注 此词大约作于作者知颍州时。六幺：绿腰，曲调名。上片中，逐，出，两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。解答思路：第一步，解释字义。“逐”是“追逐”的意思，“出”是“飞出，荡出”的意思。第二步，描述特点。结合诗句意思，分析表现了事物（景物、人物）怎样的特点。游人追逐游船，表明游玩的人非常多，写出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。荡秋千的人把荡秋千墙外，表明游玩的人兴致极高。第三步，体会感情。分析该字烘托了

3、怎样的意境，或表达了怎样的感情。堤上，游人如织，欢声笑语；院墙内、绿杨丛中荡起的秋千在围墙之上时隐时现，随着秋千飞荡而传出的笑语喧闹之声，无不表现了众人游春的热闹情景，表现了春天的盎然生机。诗歌考点二：句子赏析这类题目主要让我们赏析诗词中的名句，应首先理解诗句的表面意思，再联系诗人的写作意图深入感悟其“深层含意”（即要分清作者表达的是情还是理）。答题模板1、用什么手法（如比喻、拟人、夸张、以动称静、以乐景衬哀情、象征等）【明手法】2、写了什么内容（所描绘的画面、）【阐运用】3、表达了的 情 感（阐释了道理，或突出了的主题）【析效果】山房春事（其二）【唐】岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树

4、不知人去尽，春来还发旧时花。【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。答案：运用拟人和反衬的手法，写庭树不知人去尽，依然繁花盛开；用乐景来反衬哀情,形象生动的表达的诗人凭吊古人的伤痛之情。诗歌考点三：描绘画面描绘诗词画面题目形式通常有：1.句描绘了怎样的景象？2.请描绘 句所展现的画面。3.诗歌 句描写的景物有，展现了一种怎样的景象？【应对策略】这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动

5、、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。画面想像合理，语言优美生动，可以通过修辞手法的运用达到这样的效果。【示例】次北固山下王湾(唐)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬(xuGn)。海日生残(cGn)夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁(yAn)洛阳边。答案：当残夜还朱消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已早露春意。时序的交替，匆匆不可待，勾起了诗人的思乡之情。诗歌鉴赏考点四：技巧鉴赏在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表 现 手 法、手法”等儿种称谓综合使用，实则大同小异。古诗词运用的表现手法具有多样性。大致来说，在

6、鉴赏古诗词表现手法时可从以下几个方面入手：1.表现手法。表现手法包括联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、对比、衬托、托物言志、借古讽今、以小见大、欲扬先抑、运用典故等。2.修辞手法。主要包括比喻、拟人、反复、夸张、双关、互文等。一首诗词有时可能兼用多种修辞手法。3.抒情方式。抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两利直接抒情又叫直抒胸臆；间接抒情主要有借景抒情、以乐景衬哀情、托物言志等。4.描写方法。经常运用的描写方法有虚实结合、动静结合(以动衬静)、侧面烘托，细节描写等。诗词运用的表现手法往往是综合性的，确定诗词运用的表现手法时，要分清主次或结合题目要求。鉴赏时，要结合诗句作具体分析，不能脱离诗句

7、本身架空分析。解答鉴赏表现手法的题目，可按以下三个步骤进行：一是明手法。明确诗句运用了什么表现手法；二是阐运用。说明该种手法在诗歌中的体现，即结合诗词的具体内容、典型意象或关键词句找出运用该种手法的依据；三是析效果。指出该表现手法在刻画诗歌形象和表达情感、主旨方面所收到的效果。解答这类题目，可参考使用以下答题模式：这 首 诗（XX诗 句）运用了X X 手法，表现了义事物（人物、景物）怎样的情态（特点）,表达了诗人（人物）的情感/突出的主瓦采桑子欧阳修轻舟短棹西湖 好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉隔滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。注释：西湖：颍州西湖，欧阳修曾任颖州知州

8、，晚年辞官退隐后便定居此地这首词在描写景物上运用了哪些艺术技巧？请选择一个方面结合实例分析。答案：示例一：运用了视觉和听觉相结合的手法。“绿水逶迤，芳草长堤”从视觉角度绿水、长堤；“隐隐笙歌处处随”从听觉角度写乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。示例二：下运用了以动衬静的手法。“无风水面琉璃滑，不觉船移”写风平浪静；“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写涟漪微动，惊动了沙洲上的水鸟，动静相衬写出了西湖春色的多姿多彩。诗歌鉴赏考点五：表达作者怎样的情感体会古诗词情感主要考查考生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，体会作者抒发的

9、情感、把握人物的精神品质等。体会诗歌的思想情感可用以下儿种方法：1.抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的 送友人 送孟浩然之广陵一个 送 字，说明此诗表现的是惜别之情。2.抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明诗的感情，抓住了这样的关键词,也就能快速把握诗歌的感情基调。如李白的 春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情。3.抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现的人、景、物。意象往往只有象征意义，如“胡马”“单于”象征入侵的

10、敌人；“杨柳”“孤蓬”“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花落”“花残”令人伤感；杜鹃”子规 叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊花”“梅花”象征坚强、高洁。4.抓住写作背景。诗人的生活背景会影响诗人的思想感情，而诗人的思想感情必然会在他的诗作中或直接或间接地流露出来，所以了解诗人的生活背景、作品的写作背景可更准确地体会诗歌表达的情感。5.抓诗歌题材。根据诗词题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗，咏史（怀古）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗、送别诗、思乡诗等。另外：解答古诗词体会情感题，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、

11、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民 等，在分析古诗词情感时经常要用到，不可不知。浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！注 此词大约作于作者知颍州时。六幺：绿腰，曲调名。词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？（3分）解答本题，要在理解诗意的基础上，抓住诗句中的关键词语来体会诗人的情感。第一问，分析作者的情态。这只要理解了诗意便可概括出：“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。分析作者的情感，可抓住写作背景（知颍州）、词中的意象。下片中的意象有：花、六幺（音乐）、盏、樽（饮酒器具）。作者白发戴花，对酒当歌，表达了他及时行乐、以酒遣愁的情感。g g：写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。（1分）蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。（2 分）