山东省聊城市2017年中考语文真题试题（含解析）.doc

《山东省聊城市2017年中考语文真题试题（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省聊城市2017年中考语文真题试题（含解析）.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山东省聊城市2017年中考语文真题试题一、积累与运用（共24分）1根据拼音写汉字。（2分）忆往昔，运河畔商旅chun liB x（ ），鲁西重镇百业兴盛；看今朝，京九侧宾客纷至沓来， 江北水城 wn xing gng xn（ ）。【答案】川流不息 万象更新【解析】试题分析：本题注重在本土文化背景下考查学生根据拼音写汉字的能力。以传统文化为指引，命题人煞费苦心，选取了一幅精致的对联，嵌入了“川流不息”“万象更新”，两个词语很基础，难度不大。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2表述有误的一项是（2分）（ ）A藤野先生中，写清国留学生的丑态，写匿名信事件和看电影事件，都饱含着作

2、者忧国忧民的感情。B秋天的怀念我用残损的手掌苏州园林最后一课的作者分别是史铁生、戴望 舒、叶圣陶、都德。C成语“温故知新”“豁然开朗”“门庭若市”分别出自论语岳阳楼记邹忌讽齐王纳谏。D武松是水浒中着力塑造的人物形象，他景阳同打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，是一位快意恩仇的好汉。【答案】C考点：识记文学常识。能力层级为识记A。3判断题（正确的打“ ”，错误的打“ ”）（2分）论语孟子庄子礼记均为儒家经典。（）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表现出屈原勇于追求真理的无畏精神和坚定信念。（ ）【答案】 【解析】试题分析：本题考查学生对“国学”的浅显认知。十多年来，聊城市一直关注社会文化热点。在“国学

3、”一度如火如荼的今天，今年的题型变动，是个鲜明的导向。第一小题中，庄子礼记显然不是儒家经典。庄子，道家学派主要代表人物之一，先秦七子之一，与老子并称“老庄”。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。4按要求答题。（2分）“每天进步一点点，三年语文灿年华。”三年初中生活里，你一定学会了一些阅读积累的方法。从下列名言中任选一句进行积累，并说明理由。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈读过一本好书，像交了一个益友。臧克家鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅理想的书籍是智慧的钥匙。 托尔斯泰我选择第句，理由：【答案】示例一： 曾以为学习是件简单的事情，这句名言让我认识到学习没有捷径，只有勤学、苦学才

4、能学有所成。示例二： 钢铁是怎样炼成的一书中，保尔告诉我：即使失败也不灰心丧气始终坚持奋斗。示例三： 它让我明白了：如果想上进，那就要从读书开始。示例四： 它揭示了一个道理：好书可以启迪我们的智慧，促进我们更好地成长。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。5按要求填空。（16分）长大后/ /我在这头/大陆在那头（余光中乡愁） ，志在千里。（曹操龟虽寿）有约不来过夜半， 。（赵师秀约客）锦江春色来天地， 。（杜甫登楼）黔娄之妻有言：“ ， 。”（陶渊明五柳先生传）刘禹锡在秋词中通过对秋天别致景观的描绘，抒发豪迈乐观之情的句子是： ， 。陆游十一月四日风雨大作中“ ， ”两句诗，抒发了诗人梦境中仍

5、想着报国杀敌的豪情壮志。自古以来，文人墨客对“酒”情有独钟。如孟浩然过故人庄中“ ，把酒话桑麻”，酒里有好友相聚的惬意；晏殊浣溪沙中“一曲新词酒一杯。 ”，酒里有时光流逝的惆怅；李清照醉花阴 “ ， ”，酒里有无语独酌的孤寂。古诗词中有许多运用典故的句子，请写出连续的两句： ， 。【答案】乡愁是一湾浅浅的海峡 老骥伏枥 闲敲棋子落灯花 玉垒浮云变古今 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来开轩面场圃 去年天气旧亭台 东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖示例：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯

6、人。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 持节云中，何日遣冯唐。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、文言文阅读（共12分）（一）阅读下面的文字，完成下列各题。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。6解释下面加点的词。（2分）尝趋百里外（ ）俟其欣悦（ ）7翻译下面的句子。（2分）从乡之先达执经叩问。8宋濂对先达的态度对你有何启示？（2分）【答案】6曾经

7、等待7（我）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。8对师长要尊敬、有礼貌。【解析】6试题分析：本题考查学生对重点词语的理解。“尝”，在古代汉语中有四个意思：吃；品尝。尝试。经历；遇到。曾；曾经。常用到的解释是“曾；曾经”。“俟”，等待。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7试题分析：本题考查学生对重点句子的翻译能力。古文今译有直译和意译两种方法：（1）直译：所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。（2）意译：所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗

8、歌。对学习文言文来说，应该坚持用直译的方法作今译练习，只有这样，才能切实提高阅读文言文的水平。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。“从乡之先达执经叩问”，从，向；先达，有道德有学问的前辈；执经，拿着经书。翻译句子时，注意前面的几个重点词汇，同时，直译的时候要配合“执经”的“移位”。最后，千万注意加上句子的“主语”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。8试题分析：题考查学生活学活用、对知识的迁移能力。送东阳马生序，作者主要从无书、无师、求学中途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛；面对艰难，作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了，终有所成。本题所节选的部分，

9、重点呈现的是“在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，毕恭毕敬的学习态度”。能概括选段大意，就不难写出启示。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 （二）张千载高谊千载字毅甫，庐陵人，文山友也。文山贵显，屡以官辟，皆不就。文山自广还，至吉州城下。千载来见曰：“丞相赴北，某亦往。”遂寓于文山囚所侧近，日以美食奉之。凡留燕三年，潜造一椟，文山受刑后，即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南归，付其家葬之。千载高谊，亦千载而下所不多见也！【注释】文山：文天祥自号。辟：征召。潜：偷偷地9下列加点词意义不同的一项是（2分）（ ）A文山自广还 自富阳至桐庐B千载来见曰 才美不外见C寓于文山囚所侧近 之次

10、所旁丛祠中D凡留燕三年 凡三往，乃见10翻译下面的句子。（2分）日以美食奉之。11张下载高谊“高”在何处？（2分）【答案】9B10（张千载）每天拿精美的饭菜来侍奉（献给）文天祥。11在朋友贵显时保持距离（屡辞不仕）；在朋友落难时患难与共（侍奉三年并料理后事）。【解析】9考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查学生对句子的翻译能力。做此题时，要注意实词和虚词的翻译，做到字字落实，努力确保“信、达、雅”。特别注意“日”、“以”和省略的主语。“日”，翻译为“每天”；“以”，翻译为“拿，用”；省略的主语为“张千载”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。11

11、试题分析：本题考查学生对文章的分析概括能力。“文山贵显，屡以官辟，皆不就”，意思是说文天祥显贵发达的时候，多次征召张千载为官，张千载都没有接受。从这里可以看出“在朋友贵显时保持距离”。文中提到张千载侍奉文天祥三年并料理后事，可见其“在朋友落难时患难与共”之高尚情操。考点：筛选文中的信息。能力层级为C三、现代文阅读（共34分）阅读下面的文字，完成12-21题。（一）为什么蜂蜜能千年不腐？2014年，考古学家在格鲁吉亚发现了一个青铜器时代早期的坟墓，出土文物中，最特别的是一罐野果子竟然保存完好，当研究人员将这些至少有4000年历史的野果子切开时，果子还散发出了新鲜水果的香气。这些果子为什么能保存如

12、此完好呢？答案就在于它们保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特别，因为它是考古学家发现的唯一过了几千年仍然可直接食用的食物。食物的变质通常与微生物有关，细菌分解食物中的多糖、蛋白质，然后产生一些低分子的物质如氨、硫化氢、酮等，使食品变质。蜂蜜是一种饱和的高渗高糖溶液。细菌和其他生物身体体液是低渗的，在高渗透压的蜂蜜中，微生物会被吸走细胞体内的水分，最后脱水而死。同时，蜂蜜也非常酸。大多数病原菌生长繁殖的适宜PH值在7274之间，而蜂蜜的PH值大约介于345之间，蜂蜜这种酸度将杀死任何想要在蜂蜜内部生长的细菌。此外，蜂蜜的酿造者蜜蜂，它有着特殊的“炼金术”。在蜜蜂酿蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分

13、为蔗糖与水，水分非常多，大概占到60%80%。但是通过酿蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。当采集蜂采蜜时，会将花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐给内勤蜂继续加工。内勤蜂在加工中，先把蜜汁吸到自己的胃里和转化酶进行混合，然后再吐出去，再吸进来，如此轮番吞吞吐吐要进行100多次，同时其他蜜蜂还会用翅膀不断扇风，排出巢内湿气。这也就使得蜂蜜的水分非常少。 另一方面，蜜蜂胃中有一种叫做葡萄糖氧化酶的酶，当蜜蜂从嘴里反刍花蜜到蜂巢酿蜜，这种酶会和花蜜发生化学反应，把花蜜分解成两个副产品：葡萄糖酸和过氧化氢。过氧化氢，是一种氢的氧化物，可能听起来有点陌生，但说到它的水溶液双氧水，可能大家都会非常熟悉。过

14、氧化氢有很强的氧化性，且具弱酸性，这种化学物质可以杀死可能在蜂蜜里生长的所有细菌。在古代，人们就发现蜂蜜是细菌“绝缘体”，有防止伤口感染等治疗功效。闪米特人的粘土板最早记录了蜂蜜的医疗用途，上面详细记载了蜂蜜是如何治疗烫伤和割伤的。古埃及人还经常使用药用蜂蜜，制成药膏治疗皮肤和眼睛疾病。而在中国，迄今蜜丸仍然是制药业最常用的制剂之一。现在，世界各地的医院还在使用一种涂满了蜂蜜的绷带，用于防止病人伤口感染。当然了，虽然蜂蜜堪称是不朽的食物，但如果没有密封好，在潮湿的环境下还是会变质的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不变质。（选自大科技2017年第4期，有删改）12密封好的蜂蜜能够千年不腐的原因有

15、哪些？（4分）13第段在文中有什么作用？（4分）14从第段中任选一个加点词语，具体分析其语言特点。（3分）15从说明方法的角度，分析第段画线句的表达作用。（3分）【答案】12蜂蜜是高渗高糖溶液（有吸湿性），会让微生物脱水而死；酸度高，能杀死细菌；水分非常少；酿蜜副产品过氧化氢能杀死细菌。13以考古发现引出本文说明对象蜂蜜，激发读者阅读兴趣。14示例一：“大多数”指大部分，说明大部分病原菌生长繁殖的适宜PH值在7274之间，但不排除特殊情况，语言准确、严密。15运用举例子的说明方法，列举了古今中外的四个事例，说明蜂蜜有防止伤口感染等治疗功效，增强说服力。【解析】12考点：筛选并整合文中的信息。能

16、力层级为分析综合C。13试题分析：本题考查学生对说明文段落作用的分析能力。说明文中第一段的作用一般包括以下内容：引出说明对象；激发读者的阅读兴趣；总领全文。回答此问题时，要注意结合文中的具体内容，“2014年，考古学家在格鲁吉亚发现”，提取并运用“考古发现”这一信息。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14试题分析：本题考查学生对说明文语言特点的掌握。此类题目是常考、必考的。其答题格式相对固定，常涉及一下几种：（1）“可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测，说明了只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。（2）“几乎”限制作用，表示十分

17、接近全部，不排除极个别特例，说明差不多是，这现了说明语言的准确性。（3）“往往”是大多数的意思，说明了大多，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明一定表示，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。（4）“通常”起限制作用，表示是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。（5）“一般”起限制作用，表示是通常情况，不排除特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。（6）“之一”限制作用，表明只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。（7）“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不

18、是所有的，这体现了说明性语言的准确性。（8）“大多数”从范围上限制，说明不是全部，体现了说明性语言的准确性。特别提醒：要结合文中的具体内容来回答。切不可空洞、没有内容。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。15试题分析：本题考查学生对说明方法及作用的分析能力。此类题目是常考、必考的。其答题格式相对固定，常涉及一下几种：（1）举例子：具体真切地说明了事物的特点。（2）分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。（3）打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。（4）列数字：具体而准确地说明该事物的特点。

19、使说明更有说服力。（5）作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。（6）下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。（7）列图表：直观形象地说明了事物的特点。（8）引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。很显然，第段是总分结构，文中的划线句子列举了古今中外的四个事例，目的在于说明“在古代，人们就发现蜂蜜是细菌“绝缘体”，有防止伤口感染等治疗功效”。考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。（二）香椿的味道李红霞乡

20、下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴

21、蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗

22、净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的

23、叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自人民周刊2017年5期，有删改）16文章围绕“香椿”写了盼香椿、_

24、_ 、炸香椿、 四部分内容充满浓浓的生活气息。（2分）17从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第段中的画线句。（4分）18第段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？（3分）19第段在全文中有什么作用？（4分）20谈谈你对“香椿的味道”的理解。（3分）21生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。（4分）【答案】16扒香椿 吃香椿17示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。18生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。19照应题目（前文），深化主题。20香椿本

25、身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。21示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历封雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。【解析】16考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。17试题分析：本题考查学生对修辞手法的赏析能力。这是常见的、必考题型。回答此类问题，一般把握三点内容：先判断句子运用了何种修辞，然后具体呈现事物的特点，最后点明作者的思想情感。画线句子明显运用了“拟人”“比喻”两种修辞手法，“任选一种”来赏析即可。以比喻为例。画线句子

26、，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。18试题分析：本题考查学生对动作描写的表达效果的分析能力。“择好、码好”“洗净”“腌一下”“打两个鸡蛋”“搅匀（面粉和水）”“烧开油”“裹一下”“迅速放入油锅”语言简洁生动，描写细腻，充分表现了母亲的技艺之娴熟，勤劳能干。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。19试题分析：本题考查学生对段落作用的分析能力。结尾语段的作

27、用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思本文第段表面写母亲知道“我”喜欢香椿芽而准备了许多，其实表达了母亲对“我”深深的爱，以及“我”对妈妈的无限感激和挚爱，照应了前文，也深化了主题。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。20试题分析：本题考查学生对题目的理解能力。本题可以从题目的表面义和深层义入手。结合全文可知，“香椿的味道”，第一层含义是“香椿本身的味道”；香椿经过母亲的巧手变成了餐桌上的美食，所以第二层含义应该是“母爱的味道”；母亲炸好“

28、香椿鱼儿”，“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗”，可见“童年的快乐”；作者在结尾这样写道，“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，自然文中还诠释着“春天的味道”。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。21试题分析：本题是拓展运用题，考查学生对知识的活学活用能力。哪一种“味道”，并不难写，可以是“红烧肉的味道”，可以是“眼泪的味道”，也可以是“白菜猪肉炖粉条子的味道”“蛋糕的味道”回答此题的关键在于分析“原因”，这就需要学生把深刻的体验与感悟写出

29、来，比如写“红烧肉的味道”，就要明确“他在外地工作不能经常回家”“父亲的味道”。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、写作（共50分）22阅读下面材料，根据要求作文。（50分）虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选。选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。不少于600字。若写诗歌，不少于15行。【答案】才是青春当我不再只是用哭来表达内心的悲伤时，当所有的幻想不再只

30、是用表情画出时，当生命的内涵在不知不觉中根植于我的内心时，回头一望，才蓦然发现，自己已经长大了。苦苦是人生之桥，怕苦会走上人生的歧途；苦是劳动的外壳，蕴藏着无穷的创造力。只有走过人生的苦桥，才能抵达幸福的彼岸。今年“五一”提前放假了，正赶上农田打农药时期，爸妈为了增加家里的收入就背起沉重的喷雾器给别人家打农药。当然，我也不可能待在家里当“大小姐”。早上起来吃个馒头便和爸爸出去，直到下午三点左右才回来，然后匆忙吃点饭，又开始起程。就这样，从我家到农田，两点一线式的跑两趟，一天也就结束了。我觉得很累，身体都快被太阳晒“焦”了，但我又不敢告诉爸妈我很累。看到爸爸被晒黑的皮肤、磨破了的鞋；妈妈渐白的头

31、发、干黄的手后，我才发现自己受的累、吃的苦是多么微不足道。烈日下的暴晒，的确让人感到很辛苦。但是，天空很蓝，云很白，苦后一定会尝到甘甜。辣我很在乎成绩，成绩的不稳定总使我忐忑不安。每次考完试，成绩考得好，我会一连高兴好几天，有时也会兴奋过头；但若成绩考得不理想，我就像被放了气的气球，一点力气也没有。有时，会因成绩下降而感到头晕，感觉就像吃过很辣的辣椒一样，眼泪直往下流，很难受。“成绩代表不了什么”，这是妈妈对我说的最多的一句话。是啊，它代表不了什么，可它毕竟又代表着什么酸早晨起来，突然发现爸爸额间多了几道皱纹，妈妈头上多了几根白发。我有点心酸，我长大了，爸妈却变老了从没想过父母终将会离开我，总

32、觉得那是很遥远的事，远到我都忘记自己会长大；远到我都忘了爸妈会变老，他们会和我分开；远到我都忘了人活在这个世界上本来就是要靠自己的。此刻，我才真正体会到父母的辛劳。甜生活中遇到点滴的挫折，我会怕，会退缩，但妈妈说：“你长大了，要学会自己闯，自己去面对。”现在，我们学校实行新的课堂教学模式，需要每个同学自己去讲课。这对于我来说，无疑是一个挑战。我怕自己讲不好，怕自己讲错。在同学与老师的鼓励下，我终于踏上了三尺讲台，顺利地讲完了那道题。顿时，掌声四起，同学与老师脸上都露出赞许的微笑；而我，也舒心地笑了。那种感觉真的很好，就像乌云密布的天空豁然晴朗一般；那种滋味，就像夏日里的清泉一样，甜到我的内心深

33、处。这才是青春！青春期的天空是由苦、辣、酸、甜糅合而成的。朋友，抬起头看看头顶那片蔚蓝的天空吧，请相信，我们青春的天空会更蔚蓝，更悠远【解析】 习生活中，初中生善于思考，勤于钻研，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱，却也常常叛逆，喜欢自由自在，有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错而害怕。课余生活中，我们总是生龙活虎，热爱班集体，却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉，伤了同学间的和气，被家长、老师批评；渴望同学友谊，却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手；喜欢追求新鲜事物，喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厌烦父母的唠叨，常常和父母对抗；富

34、有理想，但遇到挫折便失落怅惘中考作文的命题，就是紧紧扣住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。2折射生命的内涵。成长中，中学生学会了开启尘封的心灵，睿智地面对世间一切不可预测的变故，打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩。中学生开始思考生命的价值和意义，演绎人生的精彩。中学生学会用自己的行动解读自己的生命，由青春成长感悟生命的内涵。针对此类命题，考生应注意到明显的趋向：引导对自身成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验。如“成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺；也许是换个角度思考的智慧和豁达；也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、

35、感悟，你一定有所收获。”此类命题既要写青春成长经历，又要得出自己独特人生感悟。一言以蔽之，在“青春”的大范畴内，写作时考生应该重点把握“这才是青春”中的“这”一字。写作此文时，文体以夹叙夹议的记叙文为佳；文学素养深厚的同学，尽可能尝试抒情笔法，寓情于事，寓情于理，寓情于物。立意宜“高”，题材宜“新”。立意和题材确定好后，方可设计题记、开头、和结尾。（1）广引用，总收笔。为了更好地表达青春感悟、心灵的收获，以增强文章的容量，可以巧妙的引用诗文，展示正积极的文采。（2）借修辞，创意境。如果你的胸中藏着丰富细腻的情感积累，不妨从小处落笔，写出曾经经历过的一次磨难、坎坷。这就可以借助修辞之法，烘心中之情，这就可使文章开头生动形象，情景交融。（3）用铺陈，造气势。当我们的心中对“青春”千般感慨，不妨站立于更高的位置来“俯视”青春，以抒发对生命，对人生的思考，则可以在文章的开头用上铺陈的语句，以增强气势。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。12