部编语文一年级上册5 g k h课件+教案.zip

旧 知 巩 固旧 知 巩 固认一认，读一读，然后给它们分类。认一认，读一读，然后给它们分类。lulun nbobol lp pi it td dmm1.1.正正确确认认读读声声母母、k k、h h，读读准准音音，认认清清形形，能正确书写。（能正确书写。（重点重点）2.2.正正确确拼拼读读、k k、h h 和和和和韵韵韵韵母母母母组组成成的的两两拼拼音音节节、三拼音节。（三拼音节。（重点重点）3.3.正正确确认认读读“画画画画、打打鼓鼓”2”2个个词词语语，认认识识“画、打画、打”2”2个生字。个生字。学 习 目 标学 习 目 标讨 论 交 流讨 论 交 流 仔细观察课本上的图画。仔细观察课本上的图画。图图上画的都有什么？他们在干什么上画的都有什么？他们在干什么？图中藏着哪些字母呢？图中藏着哪些字母呢？一一只只白白鸽鸽衔衔着着一一个个花花环环；小小朋朋友友坐坐在在椅椅子子上上喝喝水水；小小蝌蝌蚪在水草间游来游去。蚪在水草间游来游去。声 母 认 读声 母 认 读像像 个花个花 环环xin hu hunxin hu hun 一只一只 白鸽白鸽y zh bi y zh bi 唱唱 歌歌chn chn 哥哥 哥哥 e e声 母 认 读声 母 认 读小小 鸟鸟 展展 翅翅xio nio zhn chxio nio zhn ch两两 只只 蝌蝌 蚪蚪lin zh k dulin zh k du贝贝 壳壳bi kbi k一一 棵棵 树树y k shy k sh声 母 认 读声 母 认 读像像 把椅把椅 子子xin b y zixin b y zih h hh h h小小 红红 喝喝 水水xio hn h shuxio hn h shuh h hh h h喝喝 水水h shuh shu禾禾 苗苗h mioh mio声 母 书 写声 母 书 写 两笔写成，占中格和两笔写成，占中格和下格。书写时要注意下格。书写时要注意“”的竖要写得直。的竖要写得直。声 母 书 写声 母 书 写 两笔写成，占上格和两笔写成，占上格和中格。书写时要注意中格。书写时要注意“”是一笔写成的。是一笔写成的。声 母 书 写声 母 书 写 两笔写成，占上格和中两笔写成，占上格和中格。书写时要注意与格。书写时要注意与 n n 区分区分开。开。认 读 音 节认 读 音 节kkkkkkhhhhhh 读一读右边的音节，读一读右边的音节，然后试着将它们读给自然后试着将它们读给自己的同桌听。己的同桌听。认 读 音 节认 读 音 节 u u uu 像这样由一个声母和两个韵母组成的像这样由一个声母和两个韵母组成的音节叫三拼音节，中间的韵母叫音节叫三拼音节，中间的韵母叫“介母介母”。uu认 读 音 节认 读 音 节挂挂面面uu夸夸奖奖kuku认 读 音 节认 读 音 节滑滑梯梯huhu铁铁锅锅uu认 读 音 节认 读 音 节广广阔阔kuku火火把把huhu认 读 词 语认 读 词 语看图说一说，图中的动物在干什么。看图说一说，图中的动物在干什么。画画 画画hu huhu hu打打 鼓鼓d d 我 会 认我 会 认huhu “画画”作动词时的意思是作动词时的意思是用笔或类似笔的东西做出图形。用笔或类似笔的东西做出图形。画画 画画hu huhu hu我 会 认我 会 认dd “打打”有击打的意思，还有击打的意思，还可以表示做某种游戏。可以表示做某种游戏。打打 球球d qid qi随 堂 演 练随 堂 演 练联系生活，给联系生活，给“画画”和和“打打”组词吧。组词吧。画画打打画画 笔笔hu bhu b画画 家家hu jihu ji画画 画画hu huhu hu打打 球球d qid qi打打 字字d zd z打打 水水d shud shu 听老师朗读，跟着朗读听老师朗读，跟着朗读一起读一读课文，找一找与一起读一读课文，找一找与本课所学声母相关的音节！本课所学声母相关的音节！听 读 课 文听 读 课 文说说 话话小溪小溪 流流 说说 话，话，哗哗哗，哗哗。哗，哗哗。小小 雨点雨点 说话，沙沙，沙沙。说话，沙沙，沙沙。shushu hu huxio x li shu hu xio x li shu hu huhu hu hu hu hu hu hu xio y din shu hu sh sh sh shxio y din shu hu sh sh sh sh小小鸽鸽子子 说说 话，话，咕咕咕，咕咕。咕，咕咕。小小 鸭子鸭子 说话，说话，嘎嘎嘎，嘎嘎。嘎，嘎嘎。小小 花花 猫猫 说说 话，喵话，喵 喵，喵喵，喵 喵。喵。小小 青青 蛙蛙 说说 话，话，呱呱 呱，呱呱，呱 呱。呱。xio xio zi shu hu zi shu hu xio y zi shu hu xio y zi shu hu xio xio huhu mo shu hu mio mio mio mio mo shu hu mio mio mio mio xio qn w shu hu xio qn w shu hu uu u u u u u u随 堂 演 练随 堂 演 练一、试着做一做下面的手指字母操吧。一、试着做一做下面的手指字母操吧。k k h h 随 堂 演 练随 堂 演 练二、将图画和下面的音节连起来。二、将图画和下面的音节连起来。huhuuuuuhuhu5 g k h5 g k h教学目标1.正确认读 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.能够借助拼音拼读“画画、打鼓”2 个生词，会认“画、打”2 个生字。4.能够自己拼读儿歌，做到流利朗读。教学重难点1.声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2.能正确拼读带声调的三拼音节。教学课时2 课时第一课时课时目标正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。（重点）一、激趣导入1.边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。(课件出示图片)四个小画家，一同来作画。小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。咦，小红画的是什么?你来说一说。2.老师领读儿歌，带领学生初步体验 g、k、h 的发音方式。二、教学声母 g1.看插图说话引出 g:图上画的是什么？（看图说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）教师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g。（板书:g）2.教学 g 的发音，认清形。（1）教顺口溜：一群白鸽 g g g。（2）口语运用：弟弟和哥哥（g）一同去上学。这只鸽（）子真漂亮。爷爷在打鼓（）。（3）师范读，生跟读。再自由练读。3.指导书写。（1）观察 g 的家在哪里呢？（2）课件出示 g 的笔顺动画，教师指导：g 占中下格，先半圈，后竖左弯，竖左弯下面不顶格,注意“J”的竖要写得直。（3）师在黑板上范写，生书空、练习。三、教学声母 k1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k。（板书:k）2.教学 k 的发音，认清字形。3.比较 g 和 k 的发音：k 的发音部位与 g 相同，但气流弱。（提示：将薄纸放嘴边比较读 g和 k。）4.教顺口溜：蝌蚪叮草 k k k，一挺机枪 k k k。四、教学声母 h1.看插图说话引出 h:图上画着谁在什么地方干什么？（看图说话：小女孩坐在椅子上喝水。）2.教学 h 的发音，认清形。3.指导书写声母 h、k，重点指导：声母 k，先写竖，再写左斜右斜，即“”，注意“”是一笔完成。占中上格，上面不顶格。（1）师在黑板四线格中范写。（2）生书空，练习书写。第二课时课时目标1.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。（难点）2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。3.正确朗读儿歌说话。一、复习导入1.老师出示字母卡片让学生开火车读。2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。（出示课件）二、看图拼读两拼音节1.师：g、k、h 能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌之间互相试着拼一拼。2.学生练习拼读，老师评价总结：g、k、h 能和 a、e、u 组成朋友。3.学生练读：（出示课件）4.小组互读，全班齐读。三、看图学习拼读三拼音节三、看图学习拼读三拼音节1.出示课件中的配图儿歌花青蛙，老师领读儿歌。花（）青蛙，叫呱（）呱，西瓜地里看西瓜（）。西瓜夸（）青蛙背背花，青蛙夸西瓜长得大。2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？（板书：）它和我们以前学过的拼音有什么不同？（1）是由声母 g，介母 u，和带调韵母 3 个字母组成的。师：原来我们称 u 为什么？(单韵母)在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。（2）师示范三拼音节的拼读方法，学生跟读，同桌相互练习。3.拼读音节。（由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。）（1）三拼音节怎么拼呢？（出示图片）（2）讲解三拼音节发音的要领：一是要快，二是连，要一口气连续成一个音节，中间不能中断。（顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。）4.教学三拼音节。（出示课件）（1）分析音节：声母 h,介母 u，韵母。（2）回忆拼读方法。（3）练习拼读音节。（指名拼读、开火车读、齐读）5.小组合作练习。四、看图拼音节，学生字1.老师出示课件“小熊画画”“小老虎打鼓”图。2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话）3.出示带拼音的词语：画画、打鼓。让学生根据拼音自己拼一拼。4.师：谁能用上这些词语来说一句话？（鼓励学生自由说话）5.指导识记生字“画、打”。五、拼读儿歌1.课件出示儿歌说话：请学生自己试着拼读，说说你读懂了什么。2.你会拼读哪些音节？请学生做小老师带着大家读一读。3.学生自由举手读、开小火车读、齐读。4.看图拼音节，引导学生说说生活中别的动植物是怎么“说话”的。教学板书教学反思本课教学我主要从以下两点入手：1.从图入手，提高学生的口语表达能力。在教学中，我利用意境优美的情景图，让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么，学生观察得细致，发言也非常积极。2.在拼音活动中体会汉字的趣味性。在拼音教学中，我设计了许多活动，有学习儿歌、拼读音节等。在学习拼音的活动中，我指导学生将拼音学习与自己身边的事物有机地结合起来，让学生体会到了学习汉字的趣味。