部编语文一年级上册语文园地四课件+教案.zip

单元复习我会认一认，放风筝两 树 片 星 船南 莲 青 就 鱼单元复习禾 火大 一小 尖人 闪 你能做出左边的汉字计算题吗？秋天大门单元复习我会辨别方向。南西(北)东学习目标认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”两个字和笔画撇点。正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。借助姓名认识生字，提高在生活中识字的兴趣。正确朗读关于时间的名言，并能试着背诵。借助拼音读一读下面的6对词语。识字加油站大 小 上 下 南 北男 女 开 关 正 反nn n ki un zhn fnd xio shn xi nn bi大 小 上 下南北男 女开 关 正 反试着写一写下面各词的反义词。随堂演练多 少里 外我会写书写指导：“女”第一笔撇点不要写成两笔，横为主笔，稍长，稍微往上斜一点。笔 画：女 孩我会写书写指导：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。笔 画：开 心字词句运用 你了解下面的四个季节吗？先读一读，然后说一说每个季节都有哪些景色。春天夏天秋天冬天根据拼音，读一读下面的词语。d d大 地sh y树 叶qn co青 草lin hu莲 花fi nio飞 鸟xio y小 鱼qn w青 蛙xu rn雪 人讨论交流 我们这里现在是秋天，秋天有一望无际的金黄的稻田，还有 我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人，可以展示台 仔细观察课本上P64的图片，说一说小朋友们在干什么。随堂演练 我们来请同学做一做发作业本的游戏吧，发到一位同学的时候将他（她）的名字响亮地喊出来。一年的计划要在春季就考虑安排，一天的计划要在早晨就考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。日积月累一 年 之 计 在 于 春，一日 之 计 在 于 晨。y nin zh j zi y chny r zh j zi y chn解释：日积月累一寸 光 阴 一 寸金，寸 金 难买 寸光 阴。y cn un yn y cn jncn jn nn mi cn un yn 一寸光阴和一寸黄金一样昂贵，而一寸黄金却很难买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。解释：和大人一起读 小松鼠找花生 听大人朗读，然后自己试着读一读，这个故事中你积累了哪些词语？你知道是谁把花生摘走了吗？语文园地四教学目标1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画撇点，初步建立反义词的概念。2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。5.和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。教学重难点1.认识6对反义词并积累，学写2个生字。2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画撇点，初步建立反义词的概念。（重点）2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。（重点）一、创设情境，导入新课1.请两个高矮相差较大的小朋友，说不同。2.你们刚才用了“高矮”这两个词，今天，我们就来学习6对像这样意思相反的反义词。二、识字加油站1.教师领读书上的音节，学生跟读。2.教师指导书写“女”和“开”，落实“女”字的撇点笔画名称。3.课件展示6对反义词，结合生活实例辨析区别。4.游戏巩固。（开展“卡纸牌”游戏，一个人出一个字，另一个迅速找出它的反义词）三、字词句运用1.学生齐读书上的词语，教师指名读。2.教师用多媒体课件展示四季的特征物，并让学生说出它们分别是哪个季节的。3.让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，教师指名说一说。四、课堂小结这节课我们初步认识了反义词，并且积累了关于季节的词语。第二课时课时目标1.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。（重点）2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。（难点）3.和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实生长在地下这一生活常识。一、展示台1.将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。2.每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字就向别人请教。3.开展班级“姓名识字大王”评选活动。二、日积月累1.鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。2.引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致意思。（1）“一年之计在于春,一日之计在于晨”比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。3.在熟读的基础上练习背诵，采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。4.学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。三、和大人一起读1.学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己不认识的字词以及不理解的句子。2.教师带领学生朗读，并指名朗读。3.小组讨论：是谁把花生摘走了呢？4.拓展实践，续编故事。（1）讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？（2）小组内讲故事。教师指名上台讲给大家听。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？教学反思 在本单元的语文园地教学中，我将“日积月累”部分作为重点内容，在认读、识记的基础上，鼓励学生积累好句。不足之处在于，我在引导学生交流名言意思时，当有学生回答不出问题时，太过急于补充，代替学生说出答案。在今后的教学中我应给予学生多一点时间思考，多一点耐心，相信会有更多意想不到的惊喜。