部编语文一年级上册识字6 画课件+教案.zip

新课导入新课导入 仔细观察课本上的仔细观察课本上的图，说说图中都有什么。图，说说图中都有什么。一年级语文一年级语文上上学习目标学习目标1.1.认认识识“远远、色色”等等1010个个字字和和走走之之、斜斜刀刀头头2 2个个偏旁。偏旁。（重点）（重点）2.2.会写会写“水、去水、去”等等4 4个字。个字。（重点）（重点）3.3.正正确确朗朗读读古古诗诗，背背诵诵古古诗诗。图图文文结结合合，感感受受诗中描绘的景象。诗中描绘的景象。听听朗朗读读，然然后后自自己己试试着着读读一一读读，注注意意读读准准字字音音。在在课课文文中将课后的生字圈画出来。中将课后的生字圈画出来。初读课文初读课文远远 看看 山山 有 色，有 色，近 听近 听 水 无水 无 声。声。春 去春 去 花 还 在，花 还 在，人 来人 来 鸟 不 惊。鸟 不 惊。/初读课文初读课文画画yun kn shn yu syun kn shn yu sjn tn shu w shnjn tn shu w shnchn q chn q hu hi zihu hi zirn li nio b jnrn li nio b jn/huhu远远 看看 山山 有色有色yun kn shn yu syun kn shn yu s我 会 认我 会 认yuyu n n远远走走 之之 走走之之下下面面的的捺捺像像是是奔奔走走中中的的人人的的腿腿，含含有有走走之之这这个个偏偏旁旁的的字字表达的意思多数和走路有关。表达的意思多数和走路有关。我 会 认我 会 认s s 色色斜刀头斜刀头yuyu有有近听近听 水水 无无 声声jn tn shu w shnjn tn shu w shn近近我 会 认我 会 认j j n n走走 之之远、近、逃、送远、近、逃、送近近远远 “远远”和和“近近”是一对反义词，仔细是一对反义词，仔细观察它们的字形，你发现了什么？观察它们的字形，你发现了什么？远远处的青山处的青山近近处的水处的水我 会 认我 会 认t t nn听听近近听听甲骨文甲骨文 “听听”字字形像一只耳朵字字形像一只耳朵旁边有一张嘴或两张嘴在说话。旁边有一张嘴或两张嘴在说话。“听听”字的本义就是用耳朵感字的本义就是用耳朵感受外界的声音。受外界的声音。我 会 认我 会 认w w 无无无无有有我 会 认我 会 认shsh nn声声声音声音歌声歌声 读的时候要注意，读的时候要注意，“声声”既既是是翘舌音翘舌音，又是，又是后鼻音后鼻音，我 会 写我 会 写书写指导：书写指导：“水水”字字第第二二笔笔横横撇撇不不要要写写成成两两笔笔，而而第第三三笔笔、第第四四笔笔不不要要写写成成了了一一笔。笔。笔笔 画：画：开开 水水远看远看山山有色，近听有色，近听水水无声。无声。诗意：诗意：在远处看画上的山，山的颜色很清楚，站在远处看画上的山，山的颜色很清楚，站在近处听，却听不见流水的声音。在近处听，却听不见流水的声音。讨论交流讨论交流 为什么诗人会说为什么诗人会说“远看远看山有色，近听水无声山有色，近听水无声”呢？呢？现实中是这样的吗？现实中是这样的吗？现实中现实中远看山远看山无无色，色，近听水近听水有有声。声。画画 中中远看山远看山有有色，色，近听水近听水无无声。声。春去花还在春去花还在chn q hu hi zichn q hu hi zi不不我 会 认我 会 认h h i i还还还还远远还还不不l你还会用什么方法来认识这个字呢你还会用什么方法来认识这个字呢？我 会 写我 会 写书写指导：书写指导：“去去”字字 第第 三三 笔笔 为为 长长 横横，写写 在在 横横 中中 线线 上上；第第 四四 笔笔 撇撇 折折，在田字格中间起笔。在田字格中间起笔。回回 去去笔笔 画：画：人来鸟不人来鸟不 惊惊rn li nio b jnrn li nio b jn我 会 认我 会 认lili来来来来去去我 会 写我 会 写书写指导：书写指导：“来来”字字的的字字形形左左右右对对称称，竖竖要要写写在在竖竖中中线线上上。两两横横之之间间的的距距离离要适中，不要过远或者过近。要适中，不要过远或者过近。回回 来来笔笔 画：画：我 会 写我 会 写书写指导：书写指导：“不不”字字第第一一笔笔横横要要长长，第第三三笔笔竖竖从从撇撇上上起起笔笔，注注意意不不要要在在横横与与撇的交叉点起笔，长点收尾。撇的交叉点起笔，长点收尾。不不 行行笔笔 画：画：春去花还在，人来鸟不惊。春去花还在，人来鸟不惊。诗意：诗意：虽然春天过去了，可画上的花仍然盛开着。尽虽然春天过去了，可画上的花仍然盛开着。尽管人走近了，可画上的鸟一点儿也不害怕，也管人走近了，可画上的鸟一点儿也不害怕，也不飞走。不飞走。现实中现实中春去花不在，春去花不在，人来鸟会惊。人来鸟会惊。画画 中中春去花还在，春去花还在，人来鸟不惊。人来鸟不惊。远远 看看 山山 有 色，有 色，近 听近 听 水 无水 无 声。声。春 去春 去 花 还 在，花 还 在，人 来人 来 鸟 不 惊。鸟 不 惊。古诗讲解古诗讲解yun kn shn yu syun kn shn yu sjn tn shu w shnjn tn shu w shnchn q hu hi zichn q hu hi zirn li nio b jnrn li nio b jn 读一读诗句，你能从读一读诗句，你能从中找出几对反义词呢？中找出几对反义词呢？随堂演练随堂演练 我我们们在在第第四四单单元元的的语语文文园园地地中中刚刚学学过过一一些些反反义义词词，一起来回顾一下吧。一起来回顾一下吧。大大小小上上下下南南北北男男女女开开关关正正反反自主探究自主探究 你你从从哪哪儿儿看看出出这这首首诗诗描描绘绘的的是是一一幅幅画画？试试着着用用自自己的话说一说吧。己的话说一说吧。大大自自然然中中，远远看看山山是是没没有有明明亮亮的的颜颜色色的的，近近听听水水是是有有声声音音的的，春春天天过过去去了了，花花儿儿也也就就谢谢了了，人人走走过过来来，鸟鸟儿会惊吓得飞走。儿会惊吓得飞走。但但在在画画中中，远远处处的的山山还还是是有有明明亮亮的的颜颜色色，近近处处的的水水没没有有流流动动的的声声音音，春春天天虽虽然然过过去去了了，花花儿儿却却不不会会凋凋谢谢，人走来，鸟儿也不会惊吓得飞走。人走来，鸟儿也不会惊吓得飞走。课后练习课后练习一、我会识字开花。一、我会识字开花。远远近近还还有有水水声声听听无无课后练习课后练习二、背一背，填一填。二、背一背，填一填。画画远看远看_有色，近听有色，近听_无声。无声。春春_花还在，人花还在，人_鸟鸟_惊。惊。山山水水去去来来不不课后练习课后练习三、读一读，猜一猜。三、读一读，猜一猜。有有 时弯时弯 弯，有时弯，有时 圆圆 圆。圆。晚晚 上上 挂挂 树树 梢，白梢，白 天天 寻不见。寻不见。yu sh wn wn yu sh yun yunyu sh wn wn yu sh yun yunwn shn u sh sho bi tin xn b jinwn shn u sh sho bi tin xn b jin谜底：（谜底：（）月亮月亮识字 6 画识字 6 画教学目标1.认识“远、色”等 10 个生字和走之，斜刀头 2 个偏旁。会写“水、去”等 4 个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重难点1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.通过偏旁归类法、反义词识字法等方法，识记生字。认识 2 个偏旁。教学课时1 课时一、诵读儿歌，激发兴趣1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？（手）2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。（课件出示配图诗歌）二、初读古诗，整体感知1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。4.学生自由认读，要求读准字音。不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读。三、诵读古诗，理解诗意1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。2.模仿诗人远看山，近听水。（1）请学生扮演诗人，看挂图中的山。师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形。“色”的偏旁为斜刀头，理解字义。（色：颜色，诗中指景色。）（3）请学生到画前听听流水。师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。）（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。（5）教学“远、近”：说说怎样能记住这两个字，“远”和“近”是一组反义词，它们都有偏旁走之。“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）（6）教学生记生字“声”。强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。（7）指导学生有感情地朗读诗歌，注意节奏。远看/山/有色，近听/水/无声。3.感悟诗歌情境。（1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了）（3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么？课文是怎么说的？（出示：人来鸟不惊）（4）指导学生有感情地朗读第三、四行。（朗读时要注意节奏）春去/花/还在，人来/鸟/不惊。4.出示挂图，根据画面提示背诵课文。5.师：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢！四、指导书写1.师指导学生书写本课生字。水：共四笔，第三笔撇和第四笔捺分开，不要连成一笔。去：第二笔竖在竖中线上，笔顺为。注意按笔顺规则书写。2.学生自由练写，师巡视指导。教学反思本课以“画”这个谜语的谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，我由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为猜出谜底做了铺垫。分句解析诗歌，结合生活实际理解诗歌寓意是本课教学的重点，于是我引导学生通过朗读、表演等多种形式感受语言文字的美。