浅析青少年心理问题的成因.pdf

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1、 新时期青少年心理问题成因探析 摘要：近年来青少年心理问题发生率升高，心理健康状况呈现恶化趋势。本从家庭、学校、社会以及青少年自身特点等方面分析此现象形成的原因。关键词：青少年；心理问题；成因 随着人类对健康认识的不断提高，身体和心理两方面都健康发展的观念已逐渐深入人心。越来越多的人认识到，未来社会生活节奏的加快和生存竞争的加剧，要求未来的人才除具备良好的智力、知识外，更重要的是具备良好的心理素质。然，在当前青少年的教育实践中，由于教育思想的偏颇和教育环境日益复杂，出现青少年心理健康状况恶化的现象，致使青少年心理问题发生率呈现上升趋势。2009 年，杭州师范学院关于“中学理卫生问题和对策研究”

2、的课题研究结果显示：在被调查的2961名学中，有 16.7的学存在着较严重的理卫生问题。近期家庄市的一份调查显示有 25的、中学存在不 同程度的心理问题。造成这种现象的原因是多方面的，包括家庭、学校、社会和少年的特点等多的因素，具体原因分析如下：、家庭因素的 影响 ()离异家庭的心理问题明显于离异家庭 伴随社会的发展和进步，们对待婚姻的态度也在发生着变化。有调查显示我国 1985 年的离婚率为 O.7，2005年的离婚率上升为 3.4，且有关专家表示这一比率每年都保持不断上升的趋势。社会离异家庭增多，使得这些家庭的的发展和教育由于家庭关系的不完整受到不良影响，更有的家长由于婚姻问题的打击产生对

3、社会、对原配偶，甚对原配偶的婚的怨恨和不满，致使家庭问题扩大化，使未成年深受其害产根源性的心理问题。()下岗失业员的家庭问题严重 随着我国经济体制改的不断深化和才选拔模式的变化，社会下岗失业员增多，家庭间的活水平差距进一步拉大。这些失去工作的中有相当部分的尚未成年，由于家庭经济收和活条件较差，难以付的教育费用，即使是处于九年制义务教育年龄段的孩子给这样家庭造成的经济压也是相当的。疲于挣钱养家糊，对生活悲观，疏于对孩的关和管教。孩由于家庭条件差，得不到应有的关和教育产卑、嫉妒、暴弃、怨恨社会甚至厌恶等不正常理。贫困家庭对孩身心健康发展的潜在威胁是不明的。(三)家庭教育思想落后于时代发展和家教方式

4、的陈旧 现在许多作为家长的成年是在旧的、传统的教育式下长大的，在定程度上他们沿袭了那些陈旧的教育思想和式，面对新时期的青少年教育方式还是 套。没有意识到需要通过学习和实践来寻找适合自己子女的更合理的交流手段和教育法，同时又对孩子抱有不切合实际的期望。难怪有调查显示现在青少年的首要烦恼之一就是与父母交流和相处困难。当孩子遇到问题时缺少了倾诉的最亲密、最安全的对象，不是心理问题堆积，就是向父母以外寻找可交流的对象。前者造成心理问题加重，后者则易导致受不良青年影响走上歧路、发生早恋等后果。处于心理躁动期的青少年心理承受能力差，以及心发展的不成熟性和不稳定性，若长期得不到的理解和尊重，与父母难以沟通，

5、痛恨父母对他的管教和期望值，极易产生心理问题，甚至会产轻的念头或行为。、学 校教育环境复杂化的影响 ()理惩罚的滥用 随着我国教育法律法规的完善和实施，教师意识到如打骂、体罚等旧的惩罚式是不可取的，它所带来的相关法律责任和后果是自己难以承担的。但在教育过程中很难找到其他管理、教育学的有效法。有些教师开始借助理惩罚的段试图达到的的。因为理惩罚的特点就是外伤、理创痕很难鉴定和衡量。同时又能达到警学、引起学重视的的，被许多教师认为是选的惩罚法。前，理惩罚的滥用已经对许多学造成了灵上法愈合的创伤，有的少年甚至因为次不当的理惩罚而彻底改变了他的。理惩罚被称为“语言暴”，它有着与暴体罚共同的特点：简单、粗

6、暴，同时又具有摧毁人的意志、严重破坏精神健康的毒害作。()学理需求多元化与教师素质单化 现在多数中学教师是胜任教学作的，但受传统应试教育的影响，许多不重视学作为个社会个体的心理发展和个性的形成，忽略学的理保健作。当前少年的理需 求益多元化，例如：满足春期性好奇的需求；满少年个性独、彰显个性的理需求；满足异性间交往的需求；建和谐人际关系的需求等。这系列需求如得不到合理的满足，则使学在某处于心理饥渴状态，甚发展为理疾病。但我们的教师普遍缺乏理面敏锐的观察力，难以发现问题，缺乏科学、有 效的心理调节方法，难以把握问题的根源和动态向，更有甚者缺乏必要的爱和耐，法进学的灵。当学遇到理问题或是教师不慎造成

7、学灵伤害的时候许多教师往往束策。有的教师教育学的式单、粗暴、遇到 棘手问题就训家长、劝转学，还有动辄就要求学校给学生处分，这些都显示出些教师在做思想教育和理疏导作能的缺乏。加强教师尤其是班主任在理健康的修养，学习和掌握维护、调节理以及情绪的法，能帮助教师改善师关系、进学灵，有效维护学理健康，更好的开展教育、教学 活动。(三)教师的心理问题给学带来的负面影响 承担教育作的教师也是普通，活中、作中的各种烦恼和压会使教师出现心理问题。部分教师由于缺乏必要的排除心理问题的正确法或法克 服性格弱点，而使自己的心灵终日笼罩着阴云。一个自身心理问题淤积的教师不但无法理顺自己的生活，更谈不上圆满完成教育任务。

8、有些教师由于心理不正常残，或以令人瞠目的方式折磨学生导致不良后果。本市一位女教师难以承受工作的巨大压力，内心世界崩溃而选择了轻生；年轻的女带课教师性格孤僻、偏执，用小刀划手的方式惩罚学生；性心理变态的男教师长期多人次骗奸女学生，这一切令人深思又发人深省。教师个人心理问题不解决，学生心理健康难保障。(四)学校教育环境与学健康成长轨道的偏离 先，学校教育思想的偏颇影响学健康。现在们判断所学校优劣的标准往往是根据这所学校的升学率，特别是升重点级学校的数和率，这无疑更加坚定了学校的办学思想，也是应试教育根深蒂固的原因。这种指导思想下，学校和教师的一切工作围绕着如何提学成绩转，忽视了学思想品德教育和理健

9、康教育，忽略了创建和维护有利于学健康成长的条件和环境，巨的学业和升学压力扭曲了孩脆弱的灵。其次，学校际关系的复杂性给学生带来苦恼。如今的校园不论是教师间关系、师生关系，还是学间际关系，其社会化程度都很。在有些学校，不仅能看到社会上存在的假恶丑现象，甚至还可以看到校园这一特殊环境下的一些带有自身特点的灰色现象。这些都会给学原本纯净的灵蒙上尘垢，甚会使其腐化变质。三、社会不良因素的影响 ()社会现实环境和不良媒体对学的影响 随着少年思想的成熟和认识的提，他们能感受到社会的某些不公平、不真实，甚残酷的。随着社会的发展和益复杂化，们的价值观、观、世界观也有-了新的动向和改变，社会的不良因素对青少年各种

10、观念的形成产极影响，极有可能影响他们的价值取向和观的形成。另外，信息社会飞速发展，们在享受各种媒体不断给自己带来视听觉上的刺激和愉快感受的同时，也要忍受其不良因素给下代带来的影响。黄色书刊、报所宣扬的低级趣味，不良影视剧描述的暴、血腥场景，对充满好奇的少年来说影响恶劣。许多少年认识是被不良媒体扭曲的社会，导致他们偏激的看待社会，甚至产憎恨社会的恶果，然就会发生如以上的心理不正常、变态的例。()社会娱乐式和场所使少年误入歧途 社会活益丰富，们对丰富精神世界的需要也趋强烈。各类休闲娱乐场所不断创新：互联网上的新异世界和聊天室使孩子们流连往返，电子游戏刺激麻痹神经，各种迪吧、舞厅为青少年吸烟甚至吸毒

11、提供地下场所。巨社会财富随着部分少年的疯狂连同他们的起被焚毁了。上交的友原来是男，受不了羞辱拔砍向昔热恋的“情”，彻夜不眠的少年游戏闯关精神萎靡。甚至为了偿还赊欠的债务铤走险，失去常性理扭曲，也不乏少年猝死游戏厅的例。四、少年因素的影响 ()前所未有的思想开放和青春期闭锁 现在的青少年启智较早，教育环境优越，表现出聪明、早熟的特点。他们接受新事物的能力强，思想前所未有的开放，可以认同同性恋、变性、未成年人性行为等自认为前卫、其实很西化的思想和行为，甚至有人敢于实践。处于青少年期的孩子又有心理自闭的倾向，这是正常的现象。他们不愿与父母、师长交流，很看中自己的所谓秘密，他们所坚持和认定的思想、观念

12、，与传统观念发生分歧，甚至对立。持传统观念的父母、师长，试图对其思想进行改造所造成的心理冲突必会引起少年灵世界的动荡。()独格形成过程中产的理冲突 进少年期，个体的独格开始形成，被称做的“第二次诞”。少年按照自己对现实的认识塑造的独格、世界观、人生观，但青少年的观点、行为与社会舆论所认同的内容冲突时，常常表现为强烈的逆反理和反抗为。教师和家长如不能采取科学的教育式加以调适，会导致更加强烈的逆反和过激的反抗，由此影响到他们的性格、情绪、理状况的健康发展而产理问题。新时期少年理问题发生率明显升高与以上分析的各因素密切相关，但是少年理问题的发生也并不是单纯某原因造成的，是在多重复合原因的激化下发生的。明确问题产的根源和制约因素是扭转这一不良趋势、解决临的问题的关键，我们教育作者同社会、学校、家长以及少年都应该为改善前的状况作出不懈的努。参考献 1刘春.浅谈中学的五理困惑J.教育探索，2009，(6).2余秀华.浅析年学挫折的预防与调试J.教育理论与实践，2007，(3).