2023年高中音乐课教案范文6篇.pdf

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1、2023年高中音乐课教案范文6 篇教案是我们针对自己的教学任务所制定出的书面文体，写教案的同时，信任大家自身的实力肯定都有所提升。以下是我细心为您举荐的中学音乐课教案范文6篇，供大家参考。中学音乐课教案范文1教学目标：1、相识七个音符，大胆参加音乐“组合嬉戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创建的魅力；2、从动画片入手，让学生在观赏故事的同时激发学习爱好。设计思路：新生入学，对初中音乐还很生疏，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发爱好的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟识的音符用童话故事中的人物以嬉戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。教学重点：学生

2、音乐爱好的培育及学习爱好的激发教学难点：音符的自由组合教学过程：一、情境导入1、学生在音乐中进入教室。2、师生相互问好。二、感受与探究1、老师提问：大家喜爱听童话故事吗？说一说你听过的故事名，或者说一说你最难忘的一个故事。（用故事导入，拉进师生之间的距离）2、“七个小矮人”大家听过吗，今日我们就来和他们一起做做小嬉戏。（出示：七个小矮人。在老师的引导下让学生相识七个音符）3、嬉戏：七个小矮人找挚友要求：找出七个学生，一人一个名字，然后自己组合，站在一起后学生试唱，老师可弹琴伴奏。4、学生自由探究，感受音乐。5、学习新歌 地厚天高教材选取于大型动画片 蓝猫调皮三千问，学生早已非常熟识，再一次出现

3、在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。6、采纳试唱法和听唱法相结合的方法，让学生自学歌曲。三、展示与表现1、将学生分组，各小组推选有音乐特长的学生。2、老师组织学生将自己的特长展示出来4、老师与学生一起对小组与个别同学进行评价。（以学生自评为主，老师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，但都要充分赐予确定）四、老师小结，下课。中学音乐课教案范文2活动形式：钢琴课活动内容：青蛙跳舞内容分析:青蛙跳舞是 幼儿钢琴基础教程第一册的曲子。难易程度方面属于难度较高的曲子，因为乐曲里面不仅有跳音与保持音及双音的不同演奏形式、有强、弱等感情标记，而且在识谱方面音符的跨越性比较大，还有三个最近刚学的的音符

4、。再者，要弹出乐曲特有的意境也须要专心去体会。总 之，这首乐曲学习点较多，是一首比较有价值的幼儿钢琴练习曲。活动目标：1、感 受 青蛙跳舞所描写的意境。2、娴熟的识谱、唱谱，能在老师的提示下依据调式找出曲中的改变音，相识曲子中“跳音、保持音、休止符、强、弱”等标记。3、分手练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。乐曲节奏精确。能精确表现四三拍的节奏特点4、简洁了解作曲家“丁善德”及代表作品。活动重点:识谱、分手弹奏授课对象：王晓语邱泊斐、苗淑沛活动打算：曲谱一份、音符多个、录音机、青蛙图片一张、老师精确的示范演奏、音 乐磁带 捉迷藏活动过程：一、以“小音符捉迷藏”的形式，引导幼儿复习高、低音谱表上学

5、过的音符。重点复习与 青蛙跳舞相关的音符。二、老师出示青蛙图片，告知幼儿今日我们要学习的有关小青蛙的曲子。老师示范演奏，引起幼儿的学习爱好。三、识谱、唱谱1、出示高音谱表上的乐谱。请幼儿视察“这是几拍的曲子？”（3/4 拍，以四分音符为一拍，一小节三拍）“音符上有什么标记？”（引导幼儿说出跳音，保持音记号）“都有哪几拍的音符、各唱几拍？”（四分跳音，附点二分音符，各唱半拍，三拍）“有改变音吗？（引导幼儿看谱号后面的调号，知道是G 大调，改变音为F）老师引导幼儿演唱高音谱表上的乐谱，用节拍器伴奏。要求：节奏精确，跳音要唱出来。老师弹琴，幼儿人手一本书唱谱。幼儿一一演唱，检查幼儿的识谱状况。2、出

6、示低音谱表“你看到了哪些标记？“（休止符、双音跳音）“休止符有几种？（全休止符、四分休止符，各休止1小节及1拍）“双音由哪些音符组成？”（请幼儿在钢琴上找出并弹出来，老师逐一检查）“双音像什么？”（青蛙的叫声，初步感受乐曲的意境）四、幼儿练习弹奏，老师指导1、先练习右手部分，老师示范讲解跳音弹奏要领：乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹出来，弹灵巧。幼儿练习，老师巡回指导，要求边唱边弹，节奏精确，跳音要弹的有跳动感。逐一检查右手的弹奏。2、练习左手的弹奏。老师示范、讲解。重点讲解双音的弹奏要领：手指打算好，有跳动感，要利用好休止符的时间来快速的找下一个双音，双音下键要统一，音色要统一。幼儿练习

7、，老师巡回指导。要求边弹边数拍子。老师逐一检查左手弹奏3、幼儿自由练习左、右手。老师依据幼儿在弹奏中出现的个别问题，单独指导。五、幼儿观赏老师的完整弹奏，感受乐曲的意境。幼儿听乐曲自由表演。六、观赏丁善德的代表作 捉迷藏结束。中学音乐课教案范文3教具录音机、多媒体教学目的通过观赏 大海，使学生初步了解西方近代音乐的风格特点。重点难点：赏 析 大海，感受、体验其音乐风格。领悟和理解印象主义音乐的风格特点。教学过程一、课前预习及导课。1、交响素描 大海是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地描绘了充溢阳光的海面上改变无常的景象，描绘了海的气氛和海的性格。它

8、们既像是一部由三个乐章组成的交响曲，又似乎是一首浩大的交响诗。本课观赏的是 大海的其次首 海浪的游戏。2、海浪的游戏描绘的是浪花在欢快地游戏。假如把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交响曲的话，那么这其次幅便是其中的一个辉煌的谈谐曲乐章。海有万千改变，有时宁静镇静，有时又令人感到困惑。而这其次幅，作者集中描绘的却是它的自我欢娱一一浪的嬉戏。在多数轻快高雅的乐句中，在色调斑润的和声对置下，汹涌的波涛和腾越的浪花，以及后浪推前浪的不停顿冲击，成为乐曲的中心。轻快的舞蹈性旋律与节奏及其恢谐性的笔法，构筑成这一印象主义的音乐画卷。二、授新课1、用录音机放 大海，同时对作者、背景及乐曲进行介绍和讲解。

9、（一）展示思索题：这部作品与以往观赏过的作品有不同吗：你能说出有哪些不同？（二）学 生 初 听 海浪的游戏。（三）老师引导学生回答思索题印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐流派。它力求变更浪漫主义的主观情感表现，采纳印象主义的创作手法，演染神奇朦胧，若隐若现，虚无缘渺的气氛和色调，主见捕获自然界的瞬间印象。展示思索题：1.这个片断是由什么乐器演奏的？2.这个片断描绘了大海怎样的景象？老师归纳：这首乐曲几乎都是由这样短小的动机，和不大有规律的节奏型组成的。这些旋律片断生动而迷人地表现出海浪的泡沫和水珠，以及阳光在起伏的海面上映出的闪光。这个片断是由长笛、

10、单簧管及小提琴演奏的。作者简介：德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他闻名的作品有管弦乐 牧神的午后前奏曲。钢 琴 曲 月光，以及 云、节日、大海等作品。罗曼罗兰对德彪西 是这样描绘的：”这 是 一 个“宏大的梦境画家。”分析归纳印象派的特点：1.旋律方面：不易歌颂，瞬息万变，轮廓朦胧模糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐流派中，特殊是民族乐派的旋律，尤其易于歌颂。2.节奏上不强调整拍重音。在作品中，音乐当心地柔软流淌地遮掩了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。3.和声方面：追求模糊的混合色调，具有捉摸不定闪耀的图画性质。德彪西强调音程

11、八、五度的平行进行，而这样的平行运动在古典时期是禁用的，他多用其他乐派认为不协和的和声，如二度进行及九和弦等：这样就使他的作品出现了奇异的色调。4.调式方面：由于更多地运用上述手法，使得印象派的音乐既不在大调上也不在小调上，而在二者之间摇摆，在 各 种调的边缘徘徊，创建出难以捉摸的效果，就像是印象派绘画中朦胧的轮廓。5.在曲式结构上：倾向于小型作品，用简洁敏捷的形式代替奏鸣曲式结构。再 听 海浪的游戏：（一）要求学生边听边把自己想到的内容用文字或绘画的方式表现出来。（二）展示学生的文字描述或绘画。三、总结（用德彪西的一段话）我特别酷爱音乐。正因为我酷爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传

12、统。音乐是热忱洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无穷无尽，像风,像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。总之，印象主义的音乐就是打破传统的束缚，在艺术手法上追求更新的东西。模糊的轮廓，朦胧的色调，不易辨别的色调改变，不连贯的短小动机的瞬息飘浮，都是印象派音乐明显的标记。它反映了时代改变的初步迹象，是现代音乐很多重要特点和精神意境的发端。中学音乐课教案范文4 教材人音教版一般中学 音乐第六单元一一爵士音乐 年级中学一年级 课时一课时 教学目标让学生自主收集有关爵士音乐 文 化 的 资 料（文字、音响），在课堂上进行展示与沟通，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及

13、艺术价值；引导学生用开放的心态，正 确 谛视美国黑人爵士音乐文化，增加学生对多元文化的 接 纳 与包涵的意识。教学重点由于某些历史与社会的缘由，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性相识，虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特殊注意引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点（特殊是即兴性），激励学生进行简洁的即兴创作和表演活动。教学打算一、求学生以小组为单位，多渠道（互联网，书籍，报刊，传播媒体，音响等）收 集 有 关“爵士乐”的资料，并 自 选 展 示作 业 的 形 式（手抄报，文稿，网页，课件等），用文字和音响协作说明一一什么是爵士乐？二、

14、老师需打算一些有关的资料，并制成相关课件，随时与学生进行沟通或补充。三、学生以小组为单位围座，以便利进行讲座和沟通。教学过程一、听辨导入（3分钟）1、对比听赏：管 弦 乐 北风吹爵 士 乐 北风吹师：请大家辨别一下，两段音乐有什么不同？2、学生谈对音乐的理解3、引出课题：“什么是爵士乐？”（说明：对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题）二、沟通与探讨（2 5分钟）1、学生的沟通学生展示各自的作业（手抄报、网页资料、课件及宠爱的音乐等），并相互沟通。由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，运用的乐器，发展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人

15、物及其作品（说明：此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业状况）2、学生分组展示并作介绍由于没有在介绍的内容上做硬性的规定，老师应敏捷驾驭，依据学生介绍的状况、内容，刚好、敏捷地进行沟通、切磋和补充。着重在以下三方面作适当引导、沟通：、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点:空虚布鲁斯（1 9 2 3年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音）学生依据派发的歌谱，随音乐哼唱，并仿照长号的吹奏。学生谈感受：愁闷、哀痛；难唱、改变音多、节奏困难、难驾驭。学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式。引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色调。学生总结：“布 鲁 斯”的风格特点。“枫叶”拉格泰姆（作者：

16、“拉格泰姆之王”，司各特乔普 林S c o t t ,J o p l i n）说出倾听的感受一一适合跳舞的舞曲音乐。引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏。学唱主题音乐，帮助学生驾驭拉格泰姆的节奏。引导学生总结拉格泰姆的特点。老师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。、关于爵士乐的即兴性让学生尝试说明为什么被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面？能否用一段音乐来说明？师：即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必需有丰富的想象力与创建力，由此这些无法精确记谱的奇妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士

17、唱片汇民了 一部爵士音乐史。对比观赏：“W h a t a w o n d e r f u l w o l d”两个不同的版本。、关于爵士乐的发展流派简洁总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。老师谈谈自己的看法：在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否定一一创新的过程中发展，使爵士音乐充溢了活力与朝气。（说明：此环节既充分体现了学生的主体性，也显示出老师的指导作用；老师要依据学生展示与介绍的状况，敏捷、刚好地作出反应；同时允许学生从不同角度、不同方式去表 达他们的学习成果，敬重其学习的过程。）3、爵士乐的艺术价值、爵士交响乐的产生一一 蓝色狂想曲最

18、大的价值在于：把通俗音乐与肃穆音乐有机地融合在一起。、复习主题音乐并仿照乐器演奏哼唱。、观赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏 蓝色狂想曲的盛况。、师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏 蓝色狂想曲？这说明白什么？设想一下，中 国 的2 0 2 3年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？（说明：提出一些理性的思索，使学生对学问的理解由感性上升到理性）。三、思 索 与 创 作（1 0分钟）1、爵士乐在中国、观赏影片片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。师：在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？、学生沟通看法，并依据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。、师：爵士乐在中国的影响由来已久，当这

19、种由美国黑人贫民创建的民间音乐在折服了白人之后，舶来了东方；三 四十年头的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的汲取与借鉴。、观赏：蔷薇蔷薇到处开师：由于历史的缘由，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们通过了解知道：爵士乐本是美国黑人创建的，是美国黑人情感的渲泻与流露，表达的是劳动人民的心声；只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与相识但现代开放的中国，我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。（说明：结合中国的实

20、际，让学生再次进行理性的思索，并导出本课的学习目的：学会用谛视的眼光对待外来的音乐文化，体现对多元文化的接纳与包涵。）2、中国的爵士乐现状师：步入开放的中国，爵士音乐已渐渐走进人民的生活，日益受到大众的宠爱，故此我们可以从各种不同的渠道收集到很多有关爵士乐的资料。、观赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：采茶舞曲片段。、分析与沟通：师：这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体现在哪些方面?（布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥）（说明：再次归纳爵士乐的主要音乐特点，并为以下的即兴创作环节做铺垫。）3、创作和表演激励学生进行简洁的创作与表演：可做简洁的旋律风格改编（老师稍做示范，并供应肯

21、定的范围）可为旋律配节奏的伴奏可表演一段你学过的爵士音乐可仿照爵士乐手的演奏（说明：通过实践，让学生真正体验“什么是爵士音乐”）四、归纳与总结1、再次提出课题：什么是爵士音乐？引言：“若你非问不行，你是恒久不会知道的 一一路易斯。阿姆斯特朗。2、师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？（与学生沟通学习的感受与收获）3、师：通过音乐我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地了解了音乐。我很感谢大家，是你们的作业给了我多数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐，是你们又让我看到了“什么是爵士乐，让我真正领悟到了“什 么 是 爵士乐”，感谢大家。（说明：让学生理解老师的教学目的，是本课的点睛之处，

22、也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个有限的主体，完全的学习过程应是一个师生双向互动与沟通的过程）中学音乐课教案范文5一、学习目标（一）倾 听 雄心壮志冲云天、家住安源唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。（二）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本学问。二、重点与难点重点：倾 听 雄心壮志冲云天及 家住安源，感受、体验其改变着的音乐心情，驾驭一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的学问。难点：理 解 声 腔（以西皮、二 黄 为 主）、板式、伴奏，在戏曲情感、心情渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用

23、。三、教学内容支配（一）唱段初次观赏；引领学生思索老师课前已打算的试题 板 所 示 思 索 题 目（题目的拟定主要围绕学习目标和学问重点中的内容，难 易依据学生实际状况和实力水平而定）。（二）二次观赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。1、再次观赏：学生间的沟通，老师针对某些学生中还不清晰的学问点，进行讲解、总结、归纳后再次观赏。2、分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中依据声腔及板式的特点，有目的选择简洁的局部唱段让学生分组进行唱段仿照、板式节奏敲击体验。四、教学资源建议（一）学 生 资 源（二）多 媒 体 资 源（三）网络资源五、教学方法与学习指导策略建议（一）学问的学习

24、，采纳在老师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料相互沟通，共享。同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐学问。（二）重要唱段的了解、驾驭，采纳针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。六、教学过程七、教学评价建议（一）能基本驾驭中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本学问，能在课堂上主动与他人进行沟通。（二）能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。中学音乐课教案范文6重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、伸展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直,同音连续重复？让学生体会和观赏音乐中所包含的心情及表达方法。

25、中学音乐课、观赏课教案一、自我介绍及导课。1、今日是我和同学们共同学习和观赏音乐的第一课，在学习和观赏音乐的过程中，宁静应当是必需的一种条件。试想,在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐观赏吗？明显是不行能的，所以请同学们协作我，让我们共同创建良好的课堂环境，为我们胜利的进入音乐的奇妙世界创建前提条件。2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最终一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听 义勇军进行曲 时心情会比较激扬，听二胡演奏的 二泉映月是心中会感到凄凉哀痛，这些都是音乐在对我们的心情

26、产生影响。下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起观赏 祖国颂，听听歌曲表达了怎样的情感？二、授新课1、用 录 音 机 放 祖国颂的 音 乐（观赏一部分），对作者及背景进行介绍。乔羽作词，刘炽作曲。原 系 作 者1957年冬天为彩色宽银幕 文 献 纪 录 片 祖国颂（初 名 为 1957年国庆节）写的两首 混 声 合 唱 曲 之 一（另 一 首 为 今夜到处有歌声）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。祖国颂 为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气概雄伟。F大调、单乐章，分 为A、B

27、、A三个部分。A段（第一部分），描写祖国大地f t川壮美，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有美丽好听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了 2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江f t壮美，人民豪迈，我们宏大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进 入B段（其次部分）。B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的伸展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。再 现 的A部 分（第三部分）是第一部的改

28、变反复，节拍由4/4拍 变 为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮美，充溢了民族骄傲感，反映了人民对祖国旺盛昌盛的期盼和歌颂。三、课堂练习在我们观赏和了解 祖国颂之后，同学们也肯定喜爱上了这支气概雄伟的颂歌，下面我们就来练习 祖国颂的合唱片段。带领同学联系主旋律声部，然后逐步加入其他声部。四、总结音乐是一个国家和民族文明程度的标记，也是一个人提高素养与修养的必修课。今日同学们与老师协作的很好，精彩的完成了今日的教学内容，请大家再课下思索一个问题，“什么是音乐艺术的基本特征”？这个问题我们会在下节课共同回答，今日的课就上到这里，同学们，下课。教学目的：1、观赏小提琴协奏曲 梁f t

29、伯与祝英台全曲；2、初步相识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、绽开部、再现部、尾声；3、观赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能绽开肯定的联想空间。重点难点：从小提琴协奏曲 梁f t伯与祝英台中获得音乐情感的体验。教 具：录音机、多媒体、钢琴中学音乐课、观赏课教案书目一、课前预习及导课。1、小提琴协 奏 曲 梁f t 伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探究交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传闻为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，胜利地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。梁f

30、t 伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了生气的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切怜悯。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、绽开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、绽开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的冲突冲突。并汲取了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。2、这一民间传闻与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁ft伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁ft伯死后，人们为了纪念他，把他葬在ft青水秀

31、的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发觉一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。二、授新课引子：乐曲一起先由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。呈示部：主部主题在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而漂亮的“爱情主题。”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之沉醉。

32、作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟识又宠爱。在 创 作 梁祝时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平常的视察，很多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热情地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为 梁祝中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）副部主题与优美、抒情的主部主题形成显明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。（传闻中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁f t伯相识后两人志同道合，结拜

33、为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）在 这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传闻中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁f t伯，约梁f t伯去探望。故事就这样发展了下去。）低沉的音响预示出不详的事情就要发生。绽开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采纳戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶担心和苦痛的心情。乐队以剧烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和

34、弦奏出抗拒主题。渐渐形成了冲突冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段一“楼 台 会”（传闻中正在此时，梁f t伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的苦痛，二人楼台会面互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。接下去音乐急转而下哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传闻中在梁f t伯归家后不久病故，祝英台得知后哀思万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁ft伯的坟前祭祀，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了

35、最高潮，乐队奏出赞颂的音调。再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟识的“爱情主题”。很多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，ft伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。全部的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运赐予怜悯,人们不甘于悲剧的结局，因为我们都向往将来美妙生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去找寻真正属于他们华蜜，而 给人间留下了无限地遐想。三、总结今日我们大家一起观赏了小提琴协奏曲 梁f t伯与祝英台全曲，我们与故事中的主子公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而高兴、时而悲伤、时而悲愤、时而向往等等。人的一生所能经验的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了很多很多，通过这首作品，也告知我们人间最珍贵的就是真情