2022年民主选举投出理性一票教学设计.docx

《2022年民主选举投出理性一票教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年民主选举投出理性一票教学设计.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年民主选举投出理性一票教学设计 民主选举投出理性一票教学设计 一、教学目标 1、学问目标： (1)干脆选举和间接选举的含义及优缺点 (2)等额选举和差额选举的含义及优缺点 (3)民主选举方式的制约因素 2、实力目标： (1)能运用所学的理论学问，评价、权衡四种选举方式的利弊。 (2)学会把理论和实际材料结合起来，培育学生理论联系实际的实力。 (3)通过探讨，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增加和提高政治参加的责任感和实际本事。 3、情感看法价值观目标： (1)初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 (2)关注社会的公共生活和公共管理，培育公

2、民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，仔细投出自己的一票选出人民满足得当家人，努力提高自己参加民主政治的意识，增加自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、干脆选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区分和利弊。(难点) 2、我国采纳干脆选举与间接选举相结合的方式。(重难点) 三、教学方法： 讲授法、演示法、探讨法。 四、教学过程： (一)导入新课(2分钟) 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参加政治、总会参加政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢 幻灯片显示： 1、选举有何方式 2、我国

3、的选举方式是怎么样为什么 3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利 老师：问题答案何在让我们一起去探究。 (二)讲授新课 1、选举面面观(3分钟) 幻灯片上展示图片： 图片：美国布什和克里总统选举大战; 图片：我国村民委员会选举; 图片：我国全国人大代表选举国家领导人。 老师：图片中人们在做什么图片和图片有何区分 学生甲：图片显示的是美国全国上下干脆选举总统，图片选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。图片则是我国的村民干脆选举村民委员会。 老师：很好。图片和是干脆选举代表，图片则是代表选举代表。所以我们从选举人的角度动身，选举有干脆选举和间接选举。 2、选举方式的选择 (1)幻灯片显示： 选

4、举的分类：从选举人的角度来看，选举方式可以分为干脆选举和间接选举。 (2)干脆选举和间接选举(难点)(8分钟) 老师：干脆选举和间接选举各有何千秋呢请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，探讨一下它们的优劣，探讨时间3分钟，然后归纳总结。 3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下 学生乙：结合书本对这两者的定义，干脆选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信任的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的状况。 老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的状况，那么反过来，干脆选举呢 学生丙：干脆选

5、举就不宜用于选民多，分布广的! 老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序困难，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性困难，成本太高，效率低是干脆选举的局限所在。同样的道理，干脆选举能干脆表达选民意愿，那么间接选举就不能干脆表达了，这是间接选举的局限性。 幻灯片显示： 【干脆选举】： 优点能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信任的当家人。 局限性不适用于选民较多、分布较广的状况(操作性困难，成本太高，效率低) 适用范围县及县级以下人大代表的选举、城市的居民委员会选举、农村的村民委员会选举。 【间接选举】： 优点适用于选民较多、分布较广

6、的状况下(操作性简洁，成本低，效率高。) 局限性不能表达每一个公民的意愿 适用范围县以上的各级人大代表、乡以上各级政府的组成人员 老师：每个选民能否都有干脆表达自己意愿的机会，在选民较多、分布较广的状况下能否适用，从这两方面考虑，我们可以得出两者的优缺。再细致看看表格，我们可以看出这两者之间存在一种什么关系呢我有的，你没有;我没有的，你反而有。 全体学生：互补! 老师：不错，两者存在着互补的关系。正是因为这样，崇尚中庸之道的我国也就实行了两者结合的选举方式，但详细缘由是不是这样呢，暂且卖个关子。 (3)等额选举和差额选举(难点)(7分钟) 老师：我们从选举人的角度动身，可以把选举分为干脆选举和

7、间接选举，那么从被选举人也即候选人的角度看，又可以分为什么呢假如我是候选人，而候选人就我一个，那也就稳坐钓鱼台，非我莫属了;假如非候选人非我一个，而宝座也就Only One ，那时鹿死谁手暂吴定论。于是从被选人角度看，选举分为等额选举和差额选举。 幻灯片显示： 选举的分类：从被选人(候选人)角度看 正式候选人 = 应选名额 等额选举 正式候选人 应选名额 差额选举 老师：这两者的优点和局限性又是什么呢是不是也是互补关系探讨3分钟。 3分钟后，老师：时间到，有哪位同学能给我们说一下 学生丁：等额选举比较充分地考虑当选者结构的合理性，但却限制了选民的自由选择，主动性受挫。差额选举则为选民行使选举权

8、供应了选择的余地，能让候选人之间形成竞争，但简单出现贿选的状况，我们村的选举就存在这种状况。 老师：丁同学结合实际，说了自己的看法，回答的很正确。能否充分考虑当选者结构的合理性、能否形成竞争、是否限制选民的自由选择和选民主动性有没有受影响，这是两者的区分所在。 幻灯片显示： 【等额选举】： 优点可以比较充分地考虑当选者结构的合理性 局限性限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先内定，影响参与选举的主动性 适用范围在极少数状况下才被采纳。 【差额选举】： 优点为选民行使选举权供应了选择的余地 局限性在被选举人之间会形成相应的竞争，简单导致虚假宣扬、金钱交易等状况发生 适用范围人大代表的

9、选举。11019以后，在我国绝大多数状况下采纳 老师：从表格上的对比，我们可以看出两者的优点和局限性，这两者很明显的也是互补关系。 (4)选举方式的选择(重难点)(10分钟) 老师：干脆选举、间接选举，等额选举、差额选举，都有各自的优点，也都存在肯定的局限性。那么应怎样选择选举方式呢我们且看我国民主选举的历程。 幻灯片显示： 我国民主选举的历程 1953年12月，我国进行首次普选，采纳干脆选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行干脆选举，各级人大代表的选举实行等额选举。 11019年，我国扩大了干脆选举人大代表的范围，规定实行差额选举。 11016年，我国各级人大代表一律实行差额选

10、举。 11015年，我国简化了干脆选举的程序。 2003年，人大代表进行换届选举，采纳干脆选举与间接选举相结合的选举方式，其中，县乡人大代表实行干脆选举，各级人大代表实行差额选举。 老师：从中，我们看出我国的民主选举有何改变为何改变请同学们思索总结一下。 3分钟后，幻灯片显示： 从我国人大代表选举方式的演化来看： 新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内(乡镇一级)实行干脆选举。各级人大代表的选举实行等额选举。 但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，公民的民办法识和政治参加实力的不断提高，干脆选举人大代表的范围扩大到县级，实行了普遍的差额选举。 结论：选举的方式的选择必需体现国

11、家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。在相当长的时间内采纳干脆选举与间接选举相结合的方式。 老师：为何要采纳干脆选举与间接选举相结合的方式呢 1、民主政治的产生何发展，必需与经济的发展阶段相适应。必需选择适合自己国情的发展道路。民主方式的选择也是如此。 2、建国初，我国经济非常落后，交通不便，人民群众民办法识还不强，实行较大范围的干脆选择不现实。改革开放后，人民生活水平有了普遍提高，公民民办法识何政治参加意识也有了很大的提高，因而我国扩大了干脆选举的范围，实行普遍的差额选举。但是人口多、底子薄、生产力发展水平不平衡等状况没有根本改善。从这个国情动身，我们仍要采纳干脆选举和间接选举相结合的选

12、举方式。 幻灯片显示： 选择选举方式的制约因素：社会经济制度、物质生活水平、选民文化水平和国家性质。 老师：不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的时期、不同的地区，要依据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水同等详细来确定。 3、珍惜自己的选举权利(5分钟) 老师：学习了选举的方式及如何选择选举方式，那我们应当怎样看待这个公民的最基本的政治权利呢 幻灯片显示： 思索：(1)假如我们都不珍惜自己的选举权，那么我们的国家将会出现什么后果 (2)那么作为将来选民和被选举人，你们认为应具有那些政治素养才能适应 学生结合书本思索 灯片显示： (1)(提示)不行使或不仔细行使自己的选举

13、权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。 (2)从看法上讲：公民应主动参与选举，仔细行使这一权利，不断增加公民意识和主子翁意识，增加公民的参加感和责任感。 从实力上讲：要不断提高公民的政治参加实力(政治素养、文化素养、议政实力)，在周全考虑、理性推断的基础上，慎重地投出自己的一票。 结论：公民只有不断地提高参加民主选举的素养(看法和实力)，才能选出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理国家事物、管理经济和文化事业，管理社会事物。 (三)、巩固新课(4分钟) 幻灯片显示： 学问小结 1、民主选举面面观 2、选举方式的选择 (1)干脆选举、间接选举，

14、等额选举、差额选举及竞选的优点与局限性 (2)选举方式的主要依据 (3)我国采纳的选举方式适合国情 3、珍惜自己的选举权利 (1)公民参加民主选举的意义及看法 (2)公民应如何行使选举权 民主选举投出理性一票说课稿 各位评委、老师： 大家好! 今日，我说课的题目是民主选举：投出理性的一票，我将从一、教学分析 二、教学方法 三、教学过程 四、反思与评价 这四个环节来对本节内容进行分析。 一、教学分析，它包括(1)教材分析 (2)实情分析 (3)教学目标 三方面。 首先(1)教材分析 民主选举：投出理性的一票是新课标人教版教材高一政治必修课2政治生活其次课第一框题的内容。本框题承接了第一课生活在人

15、民当家作主的国家，了解了国家的本质和公民的民主权利，进一步探讨了选举权和被选举权的实现途径，学好本框内容，有助于提升学生的实践应用实力，引导学生有正确的价值取向，有其重要的地位和作用。本着高一新课程标准，在了解教材地位和作用的基础上，为更有效地组织教学、进一步提升学生的实力，我依据教材和学生的实际状况，确定了以下的教学重点、难点和关键点。 教学重点：干脆选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区分和利弊。 依据：学生只有在对比干脆选举、间接选举、差额选举、等额选举之间的区分和利弊的基础上，才能依据我国民主选举的历程，相识到处于社会主义初级阶段的我国是应当采纳干脆选举和间接选举相结合的选举方式的

16、。 教学难点：如何形成公民行使民主权利的正确看法 依据：学生们缺乏参加政治生活的体验，参与民主选举的素养不高。 关键点：我国采纳干脆选举与间接选举相结合的方式。 依据：这是由我国社会主义初级阶段的基本国情确定的。 其次(2)实情分析 主要是学生的实际分析。学生通过前面学问的学习，已对民主权利有了肯定的相识，生活中也可以从媒体和网络上了解各种各样的选举活动，考虑到高一学生的独立思索实力也不断增加, 我认为应实行活动探究和归纳分析的学习方法，让学生自主搜集生活资料，并带着这些生活中的信息主动参加课堂学习，渐渐培育他们解决实际问题的实力。 再次(3)教学目标 依据本教材的内容和结构分析，结合高一学生

17、的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。 (一) 学问与技能目标 (1)干脆选举和间接选举的含义及优缺点 (2)等额选举和差额选举的含义及优缺点 (3)民主选举方式的制约因素 (二)过程与方法目标： (1)能运用所学的理论学问，评价、权衡四种选举方式的利弊。 (2)学会把理论和实际材料结合起来，培育学生理论联系实际的实力。 (3)通过情景模拟，体验民主选举的过程，逐步增加和提高政治参加的责任感。 (三)情感看法与价值观目标： (1)通过学习，珍惜得来不易的选举权和被选举权，仔细投出自己的一票，努力提高自己参加民主政治的意识，增加自己的政治素养和主子翁责任感。 (2)增加爱国主义情感，拥护

18、我国的民主选举。 二、教学方法 要达到以上的教学目标，必定得有肯定可行的教学方法。在新课改后的教学模式中，我觉得教学应当更倾向于学生的学。依据本课民主选举：投出理性的一票中民主选举面面观的多个案例内容和学生的实际来分析，我认为应采纳情景法、案例教学法和探究探讨法，通过情景模拟和案例分析，让学生体验民主选举的过程，充分调动学生参加活动的主动性，通过集体探讨探究，使学生更深刻地理解、把握本课的学问，从而内化为自己的情感看法价值观。 接下来，我详细谈谈本节课的教学过程，我将通过以下五个环节来进行教学。 三、 教学过程 (一)引入课程(导入)由上节课学过的学问国家的本质、公民的民主权利和一些相关图片、

19、视频导入新课。依据：一、前后学问连接，温故而知新;二、相关图片、视频导入新学问，激发学生的学习爱好和求知欲望，促使学生主动参加课堂学习。 (二)推动新课 在讲授新课时，首先，先用情景法，设置相关的情景将民主选举面面观的内容反映出来，让学生初步了解民主选举的内涵;其次，用案例分析法，通过分析相关的案例探究四种选举方式的区分和利弊，选择适合的选举方式;再次，用探究探讨法，突出教材重点，明确分析教材难点，抓住处于社会主义初级阶段的我国应采纳干脆选举与间接选举相结合的方式这一关键点，引导学生珍惜自己的选举权利。同时注意师生之间的互动、沟通，最大限度地调动学生参加的主动性、主动性。依据教材内容的特点、学

20、生的实际、老师的特长和教学设备状况，选择传统教具(黑板)和多媒体(幻灯片)相结合的教学手段，这样可使本节民主选举这一抽象的学问详细化，易于学生理解和把握。 (三)课堂总结、点评 课堂小结能够把课堂内容重点归纳起来，让学生有清楚的把握对象，且使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用。民主选举：投出理性一票这堂课主要讲解并描述了干脆选举、间接选举、等额选举、差额选举及选举方式的选择，引导学生珍惜自己的选举权利。 (四)板书设计 本课有三大点，每个学问点之间有很大的联系，本课应由板书列出学问框架，便于学生更直观、系统地理解和驾驭民主选举的内容，从而形成自己的思想理论体系。 (五)作业布置 支配全体学生整理出干脆选举、间接选举、等额选举、差额选举的区分及优缺点，让学生自主搜集民主选举的相关案例，自主探讨探究，学生在驾驭基础学问时，老师也能刚好获得关于教学效果的反馈，二者相相互互学习，一起进步，从而达到教学相长的目的。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页