【历史课件】历史备课组说课式备课-文化传承的多种载体及其发展备课课件.pptx

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1、14.文化传承的多种载体及其发展说课课件 高二历史备课组 教材分析 选择性必修三围绕文化的多元性（第一、二单元），选择性必修三围绕文化的多元性（第一、二单元），文化的交流与融合（第三、四、五单元），文化的传承文化的交流与融合（第三、四、五单元），文化的传承与保护（第六单元）展开。本课为选择性必修三第六单与保护（第六单元）展开。本课为选择性必修三第六单元第元第1课，主要讲述了学校教育、印刷书、图书馆、博课，主要讲述了学校教育、印刷书、图书馆、博物馆四大文化传承载体的发展历程。教学内容容量大，物馆四大文化传承载体的发展历程。教学内容容量大，图文资料丰富，教学栏目设置多样，头绪众多。因此，图文资料丰

2、富，教学栏目设置多样，头绪众多。因此，为了在额定课时内完成教学任务，需要去谨慎选择教学为了在额定课时内完成教学任务，需要去谨慎选择教学的重难点。的重难点。学情分析初中历史、纲要（上）涉及了部分学校教育、印刷书的初中历史、纲要（上）涉及了部分学校教育、印刷书的发展，发展，本课所讲解的四大文化传承的载体是学生学习和本课所讲解的四大文化传承的载体是学生学习和生活中相对熟悉的历史事物，对于载体的特征、功能、生活中相对熟悉的历史事物，对于载体的特征、功能、影响等方面，学生有一定的实践经验，探究起来还是比影响等方面，学生有一定的实践经验，探究起来还是比较容易的较容易的。但是本课的内容容量大，细小知识点儿多

3、，。但是本课的内容容量大，细小知识点儿多，需要在设计本课时帮助学生理解教材内容的内在联系，需要在设计本课时帮助学生理解教材内容的内在联系，抓住主题，分出重点。抓住主题，分出重点。课标要求制定依据了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业、图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。课标分析我认为课标对本课知识点的要求有：1.知道中国古代学校教育的主要形式及目的2.理解中国近代学校教育发生的变化及影响3.知道西方学校在不同阶段的发展4.知道书籍作为文化载体对文化传承的重要作用5.知道图书馆与博物馆的历史意义。6.引导学生树立传承中华文化的信念。时空观念：时空观念：通过对四种文化传承方式的学习，能够

4、确认四种文化传承方式的时空定位。通过对四种文化传承方式的学习，能够确认四种文化传承方式的时空定位。史料实证：史料实证：通过分析概括史料与图片，使学生能够总结学校教育的作用、印刷术发展对文化延续的意义、通过分析概括史料与图片，使学生能够总结学校教育的作用、印刷术发展对文化延续的意义、博物馆和图书馆在文化传承与保护中的作用，学会从史料中归纳历史规律，运用史料论证自己的观点。博物馆和图书馆在文化传承与保护中的作用，学会从史料中归纳历史规律，运用史料论证自己的观点。历史解释：历史解释：运用唯物史观对史料进行分析，理解文化交流与共享对于文化传承的巨大作用，解释新时代运用唯物史观对史料进行分析，理解文化交

5、流与共享对于文化传承的巨大作用，解释新时代下应树立传承中华文化的信念。下应树立传承中华文化的信念。唯物史观：唯物史观：通过学习文化传承的演变过程，认识到从古至今不同的文化传承载体。运用唯物史观分析不通过学习文化传承的演变过程，认识到从古至今不同的文化传承载体。运用唯物史观分析不同阶段不同文化传承方式对当时社会的影响，使学生掌握科学的历史研究方法。同阶段不同文化传承方式对当时社会的影响，使学生掌握科学的历史研究方法。家国情怀：家国情怀：通过对文化传承方式的学习，加强学生对国家的认同感，提升民族自豪感与自信心，增强文通过对文化传承方式的学习，加强学生对国家的认同感，提升民族自豪感与自信心，增强文化

6、自信，为努力建设社会主义文化强国而奋斗。化自信，为努力建设社会主义文化强国而奋斗。素养目标及重难点分析重难点分析：学校教育的发展和印刷书的诞生为本课重点及难点素养目标的达成0101四川成都出土的汉代画像砖：文翁石室授经讲四川成都出土的汉代画像砖：文翁石室授经讲学图学图（四川博物院藏）（四川博物院藏）文文翁翁，汉汉景景帝帝后后期期，担担任任蜀蜀郡郡守守。公公元元前前143143年年至至公公元元前前141141年年间间，蜀蜀郡郡太太守守文文翁翁曾曾创创建建文文翁翁石石室室，是是中中国国的的第第一一所所地地方方官官办办学学校校。“文文翁翁石石室室”创创立立不不久久，即即以以学学风风卓卓荦荦，人人才才

7、辈辈出出而而名名冠冠西西南南。公公元元前前124124年年，汉汉武武帝帝下下令令全国效仿文翁兴办学校。全国效仿文翁兴办学校。活跃课堂气氛，顺利过渡到本课，培养学生的史料实证能力。素养目标的达成0202比较项中国古代中国近代教育目的教育内容学生活动：学生活动：【合作探究合作探究】根据两则材料，分析中国古代教育与近代教育的不同。根据两则材料，分析中国古代教育与近代教育的不同。材材料料一一：汉汉武武帝帝在在长长安安建建立立太太学学，五五经经博博士士专专门门讲讲授授儒儒家家经经典典诗诗、书书、礼礼、易易、春春秋秋，又又下下令令各各地地设设立立学学校校教教授授儒儒家家经经典典。晋晋代代增增设设国国子子学

8、学（国国子子监监），教教授授内内容容与与太太学学相相同同。到到了了明明清清，各各府府县县学学校校学学、生生岁岁考考优优秀秀者者可可直直接接升升入入国国子子监监成成为为监监生生，监监生生毕毕业业可可直直接接做做官官；未未升升入入国国予予监监者者，则参加科考，科考合格者可进一步参加会试，会试合格者即为进士及第，成为官员。则参加科考，科考合格者可进一步参加会试，会试合格者即为进士及第，成为官员。材材料料二二：1919世世纪纪6060年年代代起起，我我国国出出现现一一批批新新式式学学堂堂，开开设设了了外外语语翻翻译译、轮轮船船驾驾驶驶、天天文文、测测算算、军军械械、行行军军布布阵阵等等课课程程。190

9、41904年年清清政政府府学学部部颁颁行行奏奏定定学学堂堂章章程程（又又称称“癸癸卯卯学学制制”），规规定定中中学学堂堂课课程程如如下下：修修身身、读读经经讲讲经经、中中国国文文学学、外外语语、历历史史、地地理理、几几何何代代数数、植植物物动动物物、理理化化、图图画画、法法制制、理理财财、体体操操。南南京京临临时时政政府府成成立立后后，蔡蔡元元培培就就任任教教育育总总长长，实实行行男男女女同同校校等等改改革革措措施施，在在蔡蔡元元培培的的领领导导下下，北北京京大大学学在在19201920年年秋秋季季起起即即正正式式招招收收女女生生，开开我我国国公公立立大大学学招招收收女女生生之之先先例例。北北

10、大大还还开开办办了了不不少少平平民民学学校校和和夜校等，努力服务于社会。夜校等，努力服务于社会。通过分组探究，激发灵感，促进发散思维，提升合作意识，古代近代学校教育对比，意识到不同阶段学校教育目的不同根本上是由社会性质决定的，培养学生的史料实证和历史解释能力。素养目标的达成0303二、二、印刷书的诞生印刷书的诞生谷登堡革命谷登堡革命印刷书的诞生为本课重难点，它怎么就被视作“新一代的书籍”，从两方面来说明，一从技术上造纸业和印刷术的发展（时空观念），二从影响上有助于文化的大众化。古登堡革命出发，证明技术的更新推动思想解放，加深学生的唯物史观素养目标的达成0404情景式教学方法，利用数字博物馆让学

11、生身临其境，切身感受博物馆对个人对民族的重要性，提升民族自豪感，增强文化自信。这些自信自豪是我们的先辈祖先留给我们的，我们应该做坚定的中华文化的传承者，守正创新。素养目标的达成0505 近现代革命历史遗迹是中华民族百年来进行民族解放、民族独力、追求自由平等的斗争的历史遗迹，是中国人民百年反帝反封建伟大革命精神的文化载体，是中华民族精神的重要组成部分。我们该如何利用和保护革命历史遗迹，谈谈你的看法？遵义会议会址古田会议遗址中共一大会址丰富学生对文化载体的认识，树立学生传承革命精神的意识，对下一课做铺垫。不足：1.学生参与度不足，整节课教师讲解为主；2.教材很多内容没有深挖，如学校教育发展只从纵向方面进行了 讲解，东西方学校的横向对比没有在课上展开。3.自身历史学科素养有待提升，很多学科性专业词语表达不准确。重构：依据本课四大传承载体，把学生分成对应四组，给每组制定相应导学案，分组合作解决导学案任务，课上学生展示合作成果。反思及重构感全过程 感谢各位老师聆听，请多多批评指正！