苏教版六年级上册语文习作七教学设计_小学教育-小学考试.pdf

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1、习作七 教学目标：1、引导学生在阅读时，能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。2、鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的。3、鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或表表自已的感想。教学步骤：一、谈话导入，激情激趣 1、同学们，我们到今天为止，已经读了几本语文书了？2、翻开我们的语文书，除了一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？知道这些故事都藏在哪儿吗？（成语中、课文里.）二、创设游戏，寻找故事 同学们，今天，我们就在这一册（六年级上册）书中寻找故事，以自由组合的小组为

2、单位，在规定的时间内，看哪一小组从教材中找到的故事总数最多，裁定为冠军组。1、学生分组活动。2、小组代表统计数字，并用一句话说出故事梗概。3、评选出数目最多的小组.4、学生从众多的选题中选择自己最感兴趣、最有内容可写故事来进行习 作。三、阅读链接，充实内容 刚才有的同学从课文中找到了可写的故事，比如说从鞋匠的儿子中得到启发，想写写林肯总统的其他趣闻轶事，但是只记得一些大致内容，怎么办呢？就需要我们去寻找相关的资料再来阅读。1、给学生充分的时间，寻找自己所需要的资料。2、交流搜集的资料，寻找自己所需要的资料。四、学生练笔 1、学生练写草稿 2、交流、修改 3、学生誊写习作 练习七 教学目标：1、

3、学习有关读书的方法、故事和名言，使学生在日常生活中进一步学会读书。2、通过诵读帮助学生积累文化知识，提高文化素质，学习读书方法，受到潜移默化的教育。3、用钢笔描红一段话，注意整的整体布局。4、培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。教学重点：语文与生活、口语交际。教学步骤：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）学生读题，思考老师所说的话的意思。（2）学生思考后回答。（3）教师引导学生认识到学习中善于提问题重要性。（4）教师引导学生得出结论：在学习时问问 为什么 是一个好习惯，它有利于提高学习效率。2、教学第二部分（1）教

4、师范读。（2）学生试读，大致了解意思。（3）教师引导学生思考以下问题：你对 煮书 是怎样理解的？你觉得哪些书需要 煮？你认为该怎样 煮书 呢？（4）师生共同讨论 3、教学第三部分（1）学生读这四个字（2）学生大致了解每句话的意思。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读古今贤文读书篇（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通句子。（2）教师范读。（3）教师引导学生说出大致意思：都是阐述读书的作用和方法的。（4）学生反复诵读。（5）学生背诵。2、积累与反馈。（1）指名读，集体练读。（2）?睦 党鱿臀脑毯 牡览恚 贰懈星椤薪谧嗟乇乘小?/p（3）拓展。（关于古人读书的人和事）三、教学第三题（写好钢笔字）

5、1、指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自学与问。（3）引导学生观察书写的格式，字与定之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差 较大，笔画的间架要匀称。（5）教师重点指导学生掌握 插上、强健、翱翔、奥妙 等词的间架结构和整体布局。2、练习、反馈 四、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。（2）教师进一步明确本次口语交际的要求：1、你最喜欢的是哪一本书？2、为什么喜欢这本书？3、口语交际训练的技巧。2、指导（1）学生想一想自己喜欢的是哪本书。（小组中交流，和同学们

6、议一议）。（2）教师引导学生在具体说话时贯彻本次口语交际的要求。（3）练习。（1）同学上台向大家推荐自己喜欢的一本书。（2）集体一并评议补充，互相提出自己的意见，以使上台的同学的口语交际更加完善。4、老师点评鼓励学生多读好书。章从故事中读出故事从而达到拓宽阅读面加大阅读量的教学目的鼓励学生进行自由写作对语文课本中的故事或进行合理的加工或进行适当的概括或表表自已的感想教学步骤一谈话导入激情激趣同学们我们到今天为止已经读了几本语 故事都藏在哪儿吗成语中课文里二创设游戏寻找故事同学们今天我们就在这一册六年上册书中寻找故事以自由组合的小组为单位在规定的时间内看哪一小组从教材中找到的故事总数最多裁定为冠

7、军组学生分组活动小组代表统计数字 习作三阅读链接充实内容刚才有的同学从课文中找到了可写的故事比如说从鞋匠的儿子中得到启发想写写林肯总统的其他趣闻轶事但是只记得一些大致内容怎么办呢就需要我们去寻找相关的资料再来阅读给学生充分的时间寻找自己教后记 开始上课：月 日 结束时间：月 日 本次练习的教学中，习作的设计是比较好的（参考了其他人的）从课文入 提起了孩子门的习作兴趣，这样不仅使习作有感而发，而且还为今后的课文学 习提供了一种思路。“煮书”这一提法使整个单元的内容融为一个整体，特别 有意思。虽然教参中没有提到，但是我个人认为，练习 7 中鲁迅先生的 4 句名 言其实是和两首古诗分别照应的。这是我

8、在教学中的感悟，并且也告诉了孩子 们。章从故事中读出故事从而达到拓宽阅读面加大阅读量的教学目的鼓励学生进行自由写作对语文课本中的故事或进行合理的加工或进行适当的概括或表表自已的感想教学步骤一谈话导入激情激趣同学们我们到今天为止已经读了几本语 故事都藏在哪儿吗成语中课文里二创设游戏寻找故事同学们今天我们就在这一册六年上册书中寻找故事以自由组合的小组为单位在规定的时间内看哪一小组从教材中找到的故事总数最多裁定为冠军组学生分组活动小组代表统计数字 习作三阅读链接充实内容刚才有的同学从课文中找到了可写的故事比如说从鞋匠的儿子中得到启发想写写林肯总统的其他趣闻轶事但是只记得一些大致内容怎么办呢就需要我们去寻找相关的资料再来阅读给学生充分的时间寻找自己