让学生生活在书籍的世界里.docx

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1、让学生生活在书籍的世界里让学生生活在书籍的世界里 本文关键词：书籍，学生，世界，生活让学生生活在书籍的世界里 本文简介：让学生生活在书籍的世界里读建议第101条“课堂教学与课外阅读”碎思学校教化的真正的缺陷是什么？不是缺少什么先进的教化思想，不是缺少教学技艺超群的老师，不是缺少先进的教学设备，缺少的是真正的缺少的东西，那就是缺乏教给学生真正的阅读。我想起了朱永新教授所提倡的书香校内的建设是一项多么富有实际意义的让学生生活在书籍的世界里 本文内容：让学生生活在书籍的世界里读建议第101条“课堂教学与课外阅读”碎思学校教化的真正的缺陷是什么？不是缺少什么先进的教化思想，不是缺少教学技艺超群的老师，

2、不是缺少先进的教学设备，缺少的是真正的缺少的东西，那就是缺乏教给学生真正的阅读。我想起了朱永新教授所提倡的书香校内的建设是一项多么富有实际意义的工作啊！对于小学生而言，我想我们所须要的就是对于学生进行的是这样的教化，要让学生生活在书籍的世界里面。但是联想到眼下的不少的学生家长在对于子女在吃喝玩乐和买教学辅导用书上面是情愿花费的，但是当你要求他们在对于学生的其他方面要求他们进行花费的时候，他们唯恐就不会这样了。当然家长有这样的想法是不能够埋怨家长的。我所思索的是，假如家长都达到了这样的相识的境界，那还须要老师干什么？其实这也是不现实的，随着社会的发展，随着人类社会的进步，我想不行能每一个家长都成

3、为教化专家的。所以，作为老师在这一方面就应当要有它的作用。对于学校教化的一个重要的任务就是培育起学生的真正阅读实力。我想这是对于语文教学所提出来的。我想应当在这一方面来下功夫。所以，面对着这么大的一个命题，我的想法是不是能够在这上面我们来做做文章。当然读了这个建议之后，我的感受有这样几点：学校教学中应当教会孩子们学会真正意义上的阅读。所谓的真正意义上的阅读，就是要求学生在阅读的时候，要让孩子们远离那些学问能够给孩子们带来感官刺激的阅读。我想在这一方面我们在小学生的课外阅读中要留意这样的倾向。由此，我想起了，我在对于学生的阅读状况的调查中看到不少的学生有着不同的阅读物，其中竟然有些不堪入目的乌七

4、八糟的读物。我想在今后的阅读中不能够这样下去了。同时我更为痛恨的就是动谩作品对于孩子们的影响。看着那些夸张的卡通作品，我不认为它能够给孩子们带来智力开发，它只能够给孩子们带来的是粗野和夸张的性格。这不是能够让孩子们变得理智起来的东西。应当是孩子们健康成长的毒药。所以，我想在阅读教学中，我们应当要做到的事情就是要让孩子们学会真正意义上的阅读。什么是真正意义上的阅读？我的想法是这样的。通过阅读能够让孩子们变得更加富有理智，同时这样的阅读能够充盈学生的心灵。能够让孩子们感受到一种特性的张扬。一种灵性的抒发。我想这对于我们通常所做的阅读教学应当来说提出了更高的要求。怎么样搞好阅读教学是一个很是实际的问

5、题，怎么办？很是值得思索。当然阅读对于学生成长的作用是特别大的。有这样的几方面：1、能够帮助学生树立一个明确的人生坐标2、能够激发学生的主动的学习爱好3、能够帮助学生减轻学习负担4、能够让学生学会自学5、能够解决学生中出现的不良问题。6、能够让学生的人格健全，人性丰富，人品高尚。所以，我们要重视阅读在学生的成长中的作用。要让孩子们生活在书籍的海洋里。怎样才能够让孩子们生活在书籍的海洋里？所谓的生活在书籍的海洋里，应当指的是这样一种状态，学生通过大量的阅读，将自己和书中的人物进行比照，从而用书上的人物的行为作为自己的人生坐标。同时在阅读的过程中自己的思想和那些书上的人物的思想进行对话。我想这样的

6、阅读才可以称得上是生活在书籍的海洋里。苏霍姆林斯基认为当一个学生生活在书籍的海洋里面的时候，这个时候才使学生的自我教化的起先，我想应当是这样的，任何教化都应当是激发学生自我教化作为我们教化目的。但是在这一方面，我想我们是不是有些错误？我们通常的认为是要通过老师的对于学生的作用，让老师的教化行为达到效果。我想这样的指导思想是错误的。我认为所谓的老师对于教化的作用应当是这样的，通过老师对于学生的已有的状况作为教化推断，然后依据学生的已有的状况和学生已有的状况和学生的潜能预料，作出能够引导学生发挥潜能的教化行为的教化。我想这样的教化行为才是富有成效的。同时我认为这样的教化行为和教化理念应当是我们所追

7、求的。同时我认为也是能够达到要求的。所以，依据这样的理解，我想对于学生的教化就应当是从对于学生的阅读教学搞好起先。我想应当进行这样的教化了。当然要求学生生活在书籍的海洋里面。我想其中的一个不行缺少的因素就是老师的示范作用是不行缺少的。但是令人缺憾的是，还有不少的老师没有成为喜爱阅读的人。一个不喜爱阅读的人能够让他的学生喜爱阅读？那唯恐是天方夜谭的。所以，为了让孩子们喜爱阅读，我想作为老师所要做的事情就是要让孩子们看到老师喜爱阅读的身影。要给孩子们做好榜样。我想要说的是，许多时候教化的作用是由老师行为来给孩子们带来影响的。假如你向减轻学生学习的负担，那就让孩子们生活在书籍的海洋里吧，假如你想让孩

8、子们进行有效果的自我教化，那就让孩子们生活在书籍的海洋里吧，假如你想让孩子们做一个高尚的人，那就让孩子们生活在书籍的海洋里吧。老师要发展，必需走教科研之路钱进发表于2022-3-1920:49:00老师要发展，必需走教科研之路学校老师会讲话稿青阳县试验小学教科室钱进各位老师：下午好，前段时间，看到了段主任撰写的一篇报道在池州日报发表，该报道题目叫勤于思，立于行，对学校建校来教科研一个综合的报道，阐明白学校坚持走“以研兴校”和“以研兴师”之路，总结了学校教科研成果及取得的缘由。文章中提到：“我校的第一个课题是2003年立项的，现在已经有15个课题：其中国家级子课题2项，省级4项，县级9项；已结题

9、3项：其中省级2项，县级1项。正是因为把教科研工作摆在了学校发展的首要位置，该校多次受到省市县级表彰；老师有8人在省级教学竞赛中获奖，20多人在市县级教学竞赛中获奖，科研论文有13篇获国家级奖，200多篇获省市县级奖，10多篇论文发表于省市报刊；学生有近500名在各级各类竞赛中获奖，200多篇习作、书画作品发表于各类报刊。”如此系列成果和一个才建校四年多的学校，这简直就是一个教化奇迹。这样的奇迹就是在位的老师创建的，曾经的艰难历程给了我们今日的华蜜。人们都说，实小的老师是全县的一流老师。我们常听在耳边的是一片赞誉声，可是我们面对这刺眼的光环，必需有平和的心态和理性的相识，实小的建立其实带着肯定

10、的重压，他寄予着全县一百零一姓的希望，而精英老师的云集，更是全部目光的聚焦点，一批批年轻有活力的老师挑起了这个重担，在极短的时间里，付出了特别的时间，做出了特别的成果，取得了社会的信任。如今学校已经度过了那个激情的岁月，进入了一个缓冲的时期，面对教化的变革，学校更须要一种理性的发展，以期盼全面进入一个成熟厚重期，可是我们的老师适应了纯学问的教书匠角色和临时客串各项工作替补的角色，无法从那种急功近利的定势中钻出来，人类早已步入21世纪，教化教学正面临着日新月异的改变，新形势下的老师应意识到：现代老师已不仅仅是学问的传递者，不能只满意“教书匠”的角色，应是一个教化教学的思索者，探究者或探讨者。老师

11、的专业发展成了学校再次提速发展争先的瓶颈。上周在周校长的带领下，我们一行七人到贵池实小参观学习，听取了该校胡校长关于国家级子课题德育探讨项目的介绍，并和该校教科室周主任进行了沟通，从参观学习和自己对学校发展、老师现状的思索，我认为我们缺少真正的教科研意识，因此今日我想说：老师要发展，必需走教科研之路。这是刻不待时的事情，“缓一缓”就有可能一发而不行整理。人的惰性很大，不去思索、不去探讨，几年后你原有的一点教科研热忱或“灵感”将会消逝，到非搞不行时，已起动不了了(或再也提不起笔了)。我认为，一线老师搞教化科研首先要有科研的意识，其实质是发展的意识。每个老师一般要从事三十至四十年的教化工作，究竟是

12、什么样的行走方式完全取决于个人的人生观和价值观。假如没有自主发展的意识，那你的功力得不到增加，也就没有实力，自然地位也不会很高。根据马斯洛的须要层次理论，人都有归属和爱的须要、敬重的须要和自我实现的须要，一旦你以探讨的眼光来关注和思索日常教化教学实践，那你上升到了一个新的层次，会体验到从“独上高楼，望断天际路”到“蓦然回首，那人在灯火阑珊处”的情感历程。的确，学校的发展，须要老师发展；学生的发展，同样须要老师的发展。因此，老师的成长，特殊是青年老师的快速健康成长已成为很多学校工作的重中之重。如今，很多青年老师正在快速成长，而教化科研是老师成长中的必由之路，是老师成长的助推器。因为一名老师的成长

13、包括以下几个方面：学科教学质量、评优获奖、科研论文以及各种荣誉等。而我想要取得各种成果，老师首先应当是一个擅长思索的人，一个擅长学习的人，一个擅长探讨的人等。今日在得到领导的信任，但没有得到大家认可的状况下，我担当了学校教科研的重任，为了得到大家的认可，为了不辜负领导认为我有一颗教科研热心的期望，更为了这个新岗位的责任，我情愿和在位的同仁一道努力。最终，我想站在教科室的角度对学校和老师们，更是对自己，提几点建议：1、老师要发展，必需要参与课题探讨。作为老师，特殊是作为我们试验小学的老师必需要有自己的课题探讨，或是参加到其中的某个课题探讨中。因为这样，一方面须要加强学习教化科研理论来指导课题；另

14、一方面，作为一线老师，教化科研必需关注课堂教学。因此老师可以在平常的备课中有意识地将课题探讨思想渗透到课堂教学中，特殊是教学实践课，公开课等都应当围绕课题进行探讨，做到科研与教学同行，课改与教学实践均衡发展。2、老师要发展，必需要有专家引领。通过教化科研，能更多地邀请领导、专家来校指导我们的教学科研工作，我们的教科研骨干也能有更多的机会与领导、专家面对面沟通，能得到最干脆的教科研指导。领导、专家们的引领指导，能高度激发广阔老师参加教化科研的热忱。3、老师要发展，必需要有同伴互助。我们要充分发挥团队作用，一个课题组犹如教研组一样，课题组平常要围绕课题多多开展听课、评课活动以及加强集体备课，并在评

15、课之后要擅长反思。4、老师要发展，必需要有阅读教化名著。让学习成为一种基本的生存方式。学习最重要的是向书本学，阅读经典，充溢心灵。俗话说：要教好书先要读好书。老师应当多多阅读12本专业教化类杂志上的文章，多多阅读新教化之梦、享受教化华蜜、陶行知文集、苏霍姆林斯基选集、教化新理念等教化名著。5、老师要发展，必需要加强反思。教化随笔能变更着老师的行走方式，正如一位老师说的那样：“我们一线老师的教研，其实很简洁，就是走苏霍姆林斯基之路，走陶行知之路，就是学会思索。”同时还要能常常性地反思和写作。教化博客是对老师坚持写教化随笔和同事沟通的一个特别好的平台，教研室曹主任，一个五十好几的人都开了博，坚持每

16、天写，我想我们肯定行的。前面说了，没有压力就没有动力，象我们这些带有肯定惰性的年轻老师，只有先把自己逼到绝路，才可能激发自己的一切潜能和斗志，因此我也开了博，并偷偷在曹主任的博客上立了军令状，坚持写，并努力与他比之。不知道大家是否学我这种先破后立的做法，若情愿，就到教化在线来“开博纳客”、细心经营。老师们，我们假如能坚持着去做了，那么我信任我们确定能有好的收获，正像朱永新教授说的那样，只要行动，就有收获。愿我们老师都能踏上教化科研之路，愿大家都能在教化科研的引领下健康成长，走向胜利。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页