伙伴说课稿_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我和小伙伴说课稿 一、教材分析 我说的是人教版教材第一单元第四课我和小伙伴，实际上本课就是对学生进行合群的教育。让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学?另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有

2、自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。二、学情分析 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。三、设计意图

3、：品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。四、教学目标：1 喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。2 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。五、教学重、难点 根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。教学难点：有了问题协商解决。六、说教法 品德与生活是一门活动型综合课

4、程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法进行：1、情境教学法：2、表演法：3、交流讨论法、学生自主评价法：以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。这样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。七、说学法 新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，

5、以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。1表演展示学习法 学习必备 欢迎下载 品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。2合作学习法 合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。3竞赛讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛 八、说教学过程 一、导入 播放歌曲找朋友，

6、师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题 我和小伙伴(板书)二、说说我的小伙伴 通过欣赏小伙伴在一起游戏的图片，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。这个时候，有些学生会非常积极发言，而有的学生却默不出声。这样的学生也许还不能适应集体的环境，由此可以引导他来谈一谈如果没有小伙伴我们会有怎样的心情，让大家都知道没有小伙伴的孤单，并请其他学生和这个没有小伙伴的学生交朋友让他也和大家一样开心起来。三、活

7、动：怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？4、现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。（出示分玩具事件）学生讨论。指名说一说。板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩 5、出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都

8、快乐。通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意、都快乐。并请学生表演分蛋糕事件，学会更好地解决问题。四、意见不统一怎么办？在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法，（出示插图）让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看那一组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意？小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。板书：商量解决 五、犯了错误怎么办？1、想一想：不认错有什么不好？哪个小朋友说的好？（出示插图）对学生进行合群的教育让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处文中设计了说一说自

9、己的小伙伴的活动提示引导哪些是小伙伴可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学另外还设计了与小伙 在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习游戏的彩图告诉学生小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及了问题要协商解决彼此宽容的重要每个人都自己的想法那么在与小伙伴一起玩时怎样求同存异要互相兼顾与小伙伴 这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任二学情分析一年级的小学生整体看他们活泼好动大多数尊敬师长团结同学对人礼貌热爱关心班级集体学习勤奋但大多数同学都是独生子女或多或少地一些不学习必备欢迎下载品德与生活课学习必备 欢迎下载 指名到前边表演一下。角色分别有不认错的学生，勇于

10、认错的学生，以及公平的使者小老师。让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演，而且会得到大家的信任。板书：勇于认错 2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。篇二：三个小伙伴说课稿 三个小伙伴说课稿 教材分析：三个小伙伴是苏教版一年级下册中的一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、复

11、习巩固汉语拼音，学会 9 个生字，两根绿线内的 6 个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识 1 种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。教学理念：“标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。教学流程：围绕教学目标，紧扣标准和教材，体现“三读”、“三抓”、“

12、三落实”。一、读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排两课时完成教学任务。（一）、引导自读，感知课文 1、教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）课题中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出来的？2、在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通课文，为深入理解课文打下基础。（二）、读懂课文，尝试感悟（在学生整体感知课文内容的基础上，教师应精心导学，抓住课文重点词句，以读为本，引导学生走进课文，感

13、悟课文）1、学习课文第一段：（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？（2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗？2、学习 2、3、4、5 段（1）小组自学，要求：反复读读课文 议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报）（低年级的课文浅显易懂，教师无需作过多地讲解，让学生在合作自学中相互提示，在“我知道了?”中自读自悟，既有利于培养学生主动探究自主学习的能力，又有利于培养学生的合作意识。）（2）小组交流 对学生进行合群的教育让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处文中设计了说一说自己的小伙伴的活动提示引导哪些是小伙

14、伴可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学另外还设计了与小伙 在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习游戏的彩图告诉学生小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及了问题要协商解决彼此宽容的重要每个人都自己的想法那么在与小伙伴一起玩时怎样求同存异要互相兼顾与小伙伴 这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任二学情分析一年级的小学生整体看他们活泼好动大多数尊敬师长团结同学对人礼貌热爱关心班级集体学习勤奋但大多数同学都是独生子女或多或少地一些不学习必备欢迎下载品德与生活课学习必备 欢迎下载（3）你能像小野猪一样用“没有?就用?”来克服一个困难吗？（4）口头填空：一（）肥料

15、理 一（）树坑 三（）小伙伴 用（）拱土 用（）吸水 用（）运土 3、学习课文第六段 课件出示课文第二幅图，问：小树苗种好了，三个小伙伴高兴吗？你从哪儿看出来？那么第六段应怎样读呢？自由练读、指读、评价后齐读。重点对“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”进行评读。（先引导学生说说 3、4、5 段的内容，然后引导创说。本设计两次引导学生运用课文中的句式来练说，目的是为学生提供实践运用的机会，给学生打下扎实的语文基础）（三）、潜心品读，深化感悟 教师引入：在这次种树活动中，你觉得三个小伙伴表现得怎么样？你认为用怎样的方式来读才能把他们的表现读出来？用你最喜爱的方式选择其中的一段来练练，可以边表演

16、边读。读后师生评议，议后再读。在读议中教师随机引导学生注意课文重点词句。如“拱出了，运来了，吸足了”可以运用动作表演加深理解。三个小伙伴以各自的优势克服困难，完成任务作出的努力；“不要紧，不要紧，我有?”，体会三个小伙伴在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁形象。（起步阶段阅读教学第一位的要求是能朗读课文，并能感受阅读的兴趣，所以教学中把着力点放在读上，让学生在反复朗读中深化感悟，使书上“静态”的语言“活化”起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面语和口头语打下基础。）（四）、演一演，内化感悟 教师引入：1、小朋友，小袋鼠、小象、小野猪他们相互合作把小树苗种

17、上了山坡美化了他们的家乡，我们学着他们也来合作种树，美化一下我们的家乡好不好？好！自愿结队，你喜欢扮谁就扮谁？2、自由组合表演，推选上台表演（带上头饰）评价，再演。（演一演，让学生走进了生活，学生在亲身的实践中定会对课文有更深的感悟，促进了学生心理内化，并且完成了目标（1）背诵要求。所谓成功教育，即是不留痕迹，与课堂教育目标水乳交融。）（五）、作业延伸，入境悟情 课后，突然想到。如果他们栽的是果树，几年过去了，果树结出了又大又甜的果子，这三个小伙伴会怎样分工合作把果子摘下来运回家呢？请你和你的小伙伴一起想出个最好的办法!（六）、板书：19、三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋

18、运肥料 小 象 用鼻子 浇水篇三：小伙伴 说课稿 七年级上册 第二单元 多彩的校园生活 第一课 小伙伴说课稿 尊敬的老师：你们好！今天我说课的内容是第一课小伙伴关于人物肖像的描绘，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析 本课是人教版初中美术七年级上册第二单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型.表现领域。主要学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形态等知识，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人得形象最为生动完美，又富于动态、表情

19、和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形对学生进行合群的教育让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处文中设计了说一说自己的小伙伴的活动提示引导哪些是小伙伴可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学另外还设计了与小伙 在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习游戏的彩图告诉学生小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及了问题要协商解决彼此宽容的重要每个人都自己的想法那么在与小伙伴一起玩时怎样求同存异要互相兼顾与小伙伴 这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任二学情分析一年级的小学生整体看他们活泼好动大多数尊敬师长团结同学对人礼貌热爱关心班级集体学习勤奋但大多数同学都

20、是独生子女或多或少地一些不学习必备欢迎下载品德与生活课学习必备 欢迎下载 象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，美术基础较差，发现该年级学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好。学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标

21、分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形态，头部的透视 规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形态以及五官的细微不同产生的人物相貌差异性。过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。情感态度、价值观目标：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：了解人物头像的基本比例；教学难点：用简单的线条或者明暗表现方法描绘出人物头像。五、教学准备 教师

22、准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于使学生明白人物头像写生的意义，提高观察力、理解力和素描技巧。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课 讲授新课 学生练习 作业展示 小结 拓展。时间分配：导入 5 分钟，讲授新课 10 分钟，学生练习 20 分钟，展示活动 10 分钟。创设情景 导入新课：播放同学的照片，提问：说说班级同学的相貌特征或性格；导入新课：肖像

23、画；欣赏不同形式的作品，请同学们谈谈对作品的感受。讲授新课 教师演示：三庭五眼的图解；活动 1：全班讨论同学的脸型，再请两名同学上前来，互相评价对方的脸型。（讲解“八字图”的特点）；活动 2：观察中国篮球运动员 姚明的照片，观察姚明的面部特征；通过对细部的观察，学习绘画肖像画的过程和步骤；活动 3：其他表现形式的学习，如漫画、线条形式，区别线条表现的不同特点。学生练习 教师指导：欣赏同学画出的小伙伴的形象，布置作业要求。展示作业 评价交流 课堂小结 拓展提高 本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺

24、垫。板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过 程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。我的说课完毕，谢谢！篇四：七年级美术新伙伴说课稿 对学生进行合群的教育让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处文中设计了说一说自己的小伙伴的活动提示引导哪些是小伙伴可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学另外还设计了与小伙 在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习游戏的彩图告诉学生小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及了问题要协商解决

25、彼此宽容的重要每个人都自己的想法那么在与小伙伴一起玩时怎样求同存异要互相兼顾与小伙伴 这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任二学情分析一年级的小学生整体看他们活泼好动大多数尊敬师长团结同学对人礼貌热爱关心班级集体学习勤奋但大多数同学都是独生子女或多或少地一些不学习必备欢迎下载品德与生活课学习必备 欢迎下载 七年级美术第二单元第二课新伙伴说课稿 一、教材分析 1、教材内容：新伙伴是七年级上册美术课本第二单元第二课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。2、教材的地位与作用：

26、本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。3、教学目标：、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。二、学生分析 七年级的学生刚刚进入中学，12 13 岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的

27、“像”的问题，鼓励他们大胆表现。三、教学方法分析（一）教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。新课标中提出了“综合 探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合

28、作学习，培养情感，提高绘画表现能力。四、教学过程分析 1、情景导入 教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。教师拓展引导：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢？你又想不想把它用手中的笔记录下来呢？这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。2、问题探秘 教师再每组发给一个人体模型，让学生共同探讨以下两个问题，填写好下面两个表格：、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢？各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。（这两个问题充分发扬了新课

29、标所提倡的“以学生为本，让学生亲自参加到学习探究中来”的要求精神，让学生通过自己动手，领悟人体的比例和结构规律。）3、尝试练习 教师点拔谈话：不同姿态的人物，都有他们不同的重心和动态线，画速写画要善于抓住人物的动态线，抓准重心。教师用人体模型摆出一两个人物姿态，演示绘画动态线和重心。你们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动态，并尝试描画它的动态线 4、比较欣赏 教师将收集到的优秀人物速写作品展示给学生看，并结合课本上的名家速写作品，让学生思考以下问题：你能用一两句话说说对这些作品的感受吗？篇五：我和小伙伴说课稿 对学生进行合群的教育让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处文中设计了说一说自己的

30、小伙伴的活动提示引导哪些是小伙伴可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学另外还设计了与小伙 在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习游戏的彩图告诉学生小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及了问题要协商解决彼此宽容的重要每个人都自己的想法那么在与小伙伴一起玩时怎样求同存异要互相兼顾与小伙伴 这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任二学情分析一年级的小学生整体看他们活泼好动大多数尊敬师长团结同学对人礼貌热爱关心班级集体学习勤奋但大多数同学都是独生子女或多或少地一些不学习必备欢迎下载品德与生活课学习必备 欢迎下载（人教新课标）一年级品德与生活下册我和小伙伴说课稿 德

31、阳市黄河路小学 刘蓉 尊敬的各位领导、各位老师你们好！今天我要说的题目是一年级品德与生活下册我和小伙伴 下面我将从以下八个方面来进行介绍。一、说教材 我和小伙伴是对学生进行合群的教育，让孩 子愿意和小伙伴玩，能和他们友好地相处。文中通过 在现实生活中与小伙伴一起开心玩耍的照片以及学习 和游戏的彩图，告诉孩子们有小伙伴的快乐，领悟如 何分享，有问题时协商解决，彼此宽容，只有这样才 能健康发展，才能赢得他人真正的信任。二、说学情 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数 尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集 体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或 少地有一些不良习气，以自我为中

32、心，部分同学对他 人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给 别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中 意识狭隘。三、说设计意图：品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。四、说教学目标及重、难点 本课的教学目标包括两点：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。教学重、难点：本

33、课的重点是尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。难点就是有了问题协商解决。五、说教法 品德与生活是一门活动型综合课程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法：1、情境教学法：2、表演法：3、交流讨论法、学生自主评价法：以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。这

34、样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。六、说学法 新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。1、表演展示学习法 对学生进行合群的教育让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处文中设计了说一说自己的小伙伴的活动提示引导哪些是小伙伴可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学另外还设计了与小伙 在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习游戏的彩图告诉学生小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及了问题要协商解决彼此宽容的重要每个人都自己的想法那么在与小伙伴一起玩时怎样求同存

35、异要互相兼顾与小伙伴 这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任二学情分析一年级的小学生整体看他们活泼好动大多数尊敬师长团结同学对人礼貌热爱关心班级集体学习勤奋但大多数同学都是独生子女或多或少地一些不学习必备欢迎下载品德与生活课学习必备 欢迎下载 品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。2、合作学习法 合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有 助于培养学生的合作精神与竞争意识。3、竞赛讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛

36、。七、说教学过程（一）播放歌曲找朋友，师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题 我和小伙伴（板书）（二）说说我的小伙伴 首先是照片展示：通过欣赏课前收集一些学生和同学、除同学以外和其他小伙伴在一起游戏的照片和课本上小伙伴在一起游戏的插图，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣或有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。引导学生谈谈如果没有小伙伴我们会有什么感觉？心情会怎样？让大家都知道没有小伙伴的孤单，和小伙伴在一起很快乐，朋友多，快乐多。

37、（三）表演讨论活动：怎么办？活动一 1、请一个小组同学到讲台上选一样教师 提前准备好的一些小物品。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。2、提问这个小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？活动二 4、让学生把课本中分玩具和分蛋糕的故事编个结尾，并表演出来。如果你遇到了图片中的情况，你会怎么办？表演中要让学生思考，如果我和表弟都想要小汽车怎么办？自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？引导学生体会，在与伙伴交往中要注意谦让，学会分享。通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会

38、感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意、都快乐。对学生进行合群的教育让小孩愿意和小伙伴玩能和小伙伴友好的相处文中设计了说一说自己的小伙伴的活动提示引导哪些是小伙伴可以是邻居家的孩子父母的亲戚家的孩子父母同事的孩子也可以是学校内的同学另外还设计了与小伙 在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习游戏的彩图告诉学生小伙伴的快乐让学生领悟如何分享以及了问题要协商解决彼此宽容的重要每个人都自己的想法那么在与小伙伴一起玩时怎样求同存异要互相兼顾与小伙伴 这样才能健康发展才能赢得他人真正的信任二学情分析一年级的小学生整体看他们活泼好动大多数尊敬师长团结同学对人礼貌热爱关心班级集体学习勤奋但大多数同学都是独生子女或多或少地一些不学习必备欢迎下载品德与生活课