一年级上册数学教案-第七单元踢球比赛(1)青岛版_生活休闲-武术.pdf

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1、课 题 踢球比赛 课 型 新授课 教学内容 教科书第 104-105 页 备课教师 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 单 位 教学目标 1.组织学生在具体的情境中学习十几减 9 的减法，使学生体会数学 就在身边。2.培养学生简单的推理能力和表达能力。教学重点 掌握十几减 9 的口算方法，能够正确计算十几减 9。教学难点 理解十几减 9 的算理。教学准备 多媒体课件、小棒、情境图等。教 学 过 程 复 备 一、谈话引入 今天小朋友继续进行运动会的另外一个项目-踢球比赛，我们一起到现场看一看。请仔细观察，你发现了哪些信息？能 提出哪些数学问题？学生提的问题：1.明明有几个没进？2.还有几个人没

2、踢？【创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣。】二、教学第一个问题：有几个没进？1.出示图片：2.组织学生独立思考，然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：15-93.交流 15-9 的计算过程并汇报。教 学 过 程 复 备（1）一个一个的数。（2）6+9 15，15-9 6（3）10-9 1，1+5 6（4）15-5 10，10-4 6 4.小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算 减法，还用了从 15 里面拿出 10 减 9，再加的办法，算出了正

3、确的得数，表现真棒！【激活学生原有知识和经验，以此为基 础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法】三、教学第二个问题:还有几个人没踢？1.出示图片，自己找信息并解决。【让学生在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣】2.全班交流 17-9 的计算方法（同上）。【动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习】教师总结：刚才小朋友提出了一些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方？（都是十几减 9 的减法）今天我们就来学习十几减 9

4、 的减法，板书课题：十几减 9。四、巩固练习1.自选算法，交流体会。试一试：11-9=12-9=13-9=要求：请小朋友们用喜欢的方法做一做，并在小组内交流一下你是怎样算的。(全班交流)【由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化】十几减的减法使学生体会数学教学目标就在身边培养学生简单的推理能力和表达能力掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减理解十几减的算理多媒体课件小棒情境图等教学过程复备教学重点教学难点教学准备一谈话引入今天小 学问题学生提的问题有几个没进还有几个人没踢创设生动具体的教学情境使学生在愉

5、悦的情景中学习数学知识充分运用教材提供的教学资源利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面引发学生的兴趣二教学第一个问 算过程并汇报教学过程复备一个一个的数小结刚才小朋友用了摆小棒看图数数用加法算减法还用了从里面拿出减再加的办法算出了正确的得数表现真棒激活学生原有知识和经验以此为基础展开想象和思考自觉地构建知识学会计算方教 学 过 程 复 备 2.分组游戏：找朋友。要求：组长把手中的算式卡片分给 4 个同学，其余 4 个拿 数字的同学找到自己的朋友就算胜利。3.你能按一定顺序排一排吗？小组内讨论一下，指名排一排，并说出是怎样排的？19-9 17-9 11-9 12-9 14-9 13

6、-9 15-9 18-9 16-9 从 小 到 大 排 列：11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 19-9 从大到小排列：19-9 18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9 师问：仔细观察，你们发现了什么？学生交流，自由发表意见。【由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法】五、小结：这节课学了十几减 9 的减法,你有哪些收获？板书设计十几减 9 15-9=6 6+9 15，15-9 6 10-9

7、 1，1+5 6 15-5 10，10-4 6 教学反思十几减的减法使学生体会数学教学目标就在身边培养学生简单的推理能力和表达能力掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减理解十几减的算理多媒体课件小棒情境图等教学过程复备教学重点教学难点教学准备一谈话引入今天小 学问题学生提的问题有几个没进还有几个人没踢创设生动具体的教学情境使学生在愉悦的情景中学习数学知识充分运用教材提供的教学资源利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面引发学生的兴趣二教学第一个问 算过程并汇报教学过程复备一个一个的数小结刚才小朋友用了摆小棒看图数数用加法算减法还用了从里面拿出减再加的办法算出了正确的得数表现真棒激活

8、学生原有知识和经验以此为基础展开想象和思考自觉地构建知识学会计算方达标检测题 一、想想，填填 15 9 想：9 加()得 15。17 9 想：9 加()得 17。18 9 想：9 加()得 18。二、做一做 9()13 9()16 13 9()16 9()三、考考你 11 9 14 9 17 9 12 9 15 9 18 9 四、解决问题 1.大汽车里面坐 9 人，小汽车里面坐 4 人。两辆车一共坐多少人？2.有 12 根小棒，拿走 9 根，还剩多少根？十几减的减法使学生体会数学教学目标就在身边培养学生简单的推理能力和表达能力掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减理解十几减的算理多媒体课件小棒情境图等教学过程复备教学重点教学难点教学准备一谈话引入今天小 学问题学生提的问题有几个没进还有几个人没踢创设生动具体的教学情境使学生在愉悦的情景中学习数学知识充分运用教材提供的教学资源利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面引发学生的兴趣二教学第一个问 算过程并汇报教学过程复备一个一个的数小结刚才小朋友用了摆小棒看图数数用加法算减法还用了从里面拿出减再加的办法算出了正确的得数表现真棒激活学生原有知识和经验以此为基础展开想象和思考自觉地构建知识学会计算方