2022年锦田小学经典诵读实施方案.docx

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1、2022年锦田小学经典诵读实施方案 一、活动意义 锦田小学经典诵读实施方案 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范， 是中华民族悠久文化的珍宝，是真、善、美的艺术结晶，是爱国主义教化的不 朽教材。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的学问面，培育对文学的兴 趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，启迪学生的才智，促进 学生的全面发展，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操，提高审美 情趣，养成良好行为习惯，全面提高整体素养。基于此种相识，我校把小学 生诵读中华文化经典活动作为素养教化的重要板块之一。为了更好地让学生 从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，

2、在潜移默化中养成爱国遵守法律、明 礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，努力营造书香校内，学 校确定开展经典诵读活动。 二、实施原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。 4、激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。 三、参加人员 各年级各班的语文老师负责本年级活动的组织与开展 四、详细实施 诵读内容 三、诵读内容 一年级书香氤氲锦田花、三字经 二年级书香氤氲锦田花、弟子规 三年级书香氤氲锦田花、诗词荟萃四年级书香氤氲锦田花、精选名句五

3、年级书香氤氲锦田花、 精选名句六年级书香氤氲锦田花、选读论语 数量要求 每期每生 20 首，上不封顶，激励学生多背诵。 详细活动支配： 第一阶段：打算阶段1 1 营造氛围 利用教室、橱窗、走廊、楼道、图书室进行经典诵读的环境氛围。 各班开拓阅读经典观赏栏目。 其次阶段：活动阶段 每天保证学生不少于 20 分钟的诵读时间。充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 1 1 、早读：每周两次的语文早读，必需支配一次诵读经典。每班选一名一般话好的学生做带读的小老师。 2 2 、课前：为减轻学生背诵古诗的负担，

4、充分利用每天语文课前 3 分钟时间， 开展课前一吟活动，做到读而常吟之，学而时习之， 吟唱或强化记忆。也可进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习嬉戏活 动。 3 3 、诵读活动： 诵读经典，感悟经典，表演经典，各班依据状况开展丰富多彩的诵读活动，如诵读竞赛、诗文书画竞赛竞赛等，让学生体验诵读乐趣，充分调动学生的学经典的主动性。学校将依据各班学生诵读状况，根据嘉奖条件适时表彰经典诵读先进个人和先进班级。 4 4 、回家：老师需与家长达成共识，激励学生和家长诵读 5 分钟，让家长督促并抽检孩子诵读状况。 5、每周早操、大体育时做书香健康操，边读边背诵。

5、第三阶段：展示汇报 诵读经典展示。将诵读中华经典，争做阳光少年活动与读书月、艺术节相结合，以诵读表演手抄报等多种形式来演绎经典诗文。 第四阶段：总结表彰 表彰经典诵读优秀学生、家庭、年级或班级。 详细方法与措施 、实行星级评价。学生每背会 20 首，即可申请获得一星，学校将授予诗文诵读之星荣誉称号。为激励学生长期持续诵读，获得 5 星(累计背诵 101 首古诗词、篇或段）的，学校将授予锦田人文星荣誉称号；累计背诵 300 首的，学校将授予锦田人文星形象大使荣誉称号。 、利用家长会或校讯通平台，向家长介绍诵读的目的、意义以及取得的初步成效，请家长协作督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，

6、当好孩子的榜样。 、开展多种形式诵读。以一般话诵读为主，适当协作舞蹈、表演、演奏、书画等协助手段烘托氛围。可以采纳单独、综合、多重组合等表现手法，独立或群体诵读篇目。创新诵读形式，学校将举办手抄报竞赛、读书明星评比、书画竞赛、朗读竞赛等，营造读经典、背经典、悟经典的深厚氛围，培育学生博览群书的好习惯。 、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，沟通情感。同时，诵读要做到三要：心要专 用心致志、不行分心；眼要准细致看准、聚精会神；口要到边看边读、通顺流畅。 、建立学生的诵读档案，积累好试验的一系列过程资料，如：学生诵读状况分析、家长看法征询、班级活动方案、记录照片等好做法阅历推广。 希望锦田语文老师们接着本着教书育人的师者情怀，激活和继承传统，引导和激励学生从小诵读那些经过时间洗礼的经典诗文，从小树立主动的情感看法，加厚心灵的质地，擦亮人生的底色，让更多的孩子经过在锦田小学六年的学习，当他走出学校大门的时候，身上有更多才情趣和真善美的积淀，带走更多终身受用的、忘不掉的素养。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页