【人教版】数学二年级下册：图形和变换教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、课题 平移和旋转 课时 第二课时 班级 二 年 3、4班 编写者 杨文娜 一、教材内容分析 内容：教科书第 41 43 页的内容。平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是 从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现 了知识形成的完整过程。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了 解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的 能力。

2、三、学习者特征分析 平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是 从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现 了知识形成的完整过程。四、教学策略选择与设计 1使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析 能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、使学生通过看、说、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题 并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。五、教学环境及资源准备 教具准备：三角尺，纸张 学具准备：学生三角尺，纸张六、教学过程 教学过程 教师

3、活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、情景导入 今天我带大家到游乐园学习 数学知识平移和旋转。（看 课本第 37 页的彩图）设计意图 营造一种轻松和谐 的学习氛围，拉近和学生的距 离。采用借助彩图的方 法完成情景导入。营造一种轻松和谐的 学习氛围，拉近和学 生的距离。生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数学概念最后是学生通过动手操作深入理解概念体现了知识形成的完整过程二教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过生活情 形的平移和旋转会在方格纸上平移简单的图形通过观察动手操作培养学生的观察能力和解决问题的能力三学者特征分析平移和旋转都是学生

4、在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数 操作分类比较等数学活动培养学生的观察能力实践能力分析能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的形象思维使学生通过看说画互问几互答等活动形式学会与他人合作和交流学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力初二、新授课 1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索

5、道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数学概念最后是学生通过动手操作深入理解概念体现了知识形成的完整过程二教学目标

6、知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过生活情 形的平移和旋转会在方格纸上平移简单的图形通过观察动手操作培养学生的观察能力和解决问题的能力三学者特征分析平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数 操作分类比较等数学活动培养学生的观察能力实践能力分析能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的形象思维使学生通过看说画互问几互答等活动形式学会与他人合作和交流学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力初三、巩固实践（课件出示 P41 页方格图）（1）要把小房子向上平移 1格，怎么移呢？（学生动手在 学具上移）（2）如果把它向上平移 5 格，会移吗

7、？（3）如果把它向右平移 7 格，你们会移吗？（学生动手在学 具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移 4格，再向下平移 3 格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移 4 格后得到的？（课件出示课本 P43 页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本 P44 页第 4 题）小组自由发言，限制发言的时间为 1分钟小组合作完成三部分内容，限制时间通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数学

8、概念最后是学生通过动手操作深入理解概念体现了知识形成的完整过程二教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过生活情 形的平移和旋转会在方格纸上平移简单的图形通过观察动手操作培养学生的观察能力和解决问题的能力三学者特征分析平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数 操作分类比较等数学活动培养学生的观察能力实践能力分析能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的形象思维使学生通过看说画互问几互答等活动形式学会与他人合作和交流学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力初四、综合练习 1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本 P43页第三题）

9、2、欣赏生活中的平移和旋转 现象。全课总结：今天这节课你学会 哪 些 新 知 识？还 有 什 么 问 题？用哪些方法学会的这些 新知识。加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙 板书设计：平移和旋转 七、教学反思 生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数学概念最后是学生通过动手操作深入理解概念体现了知识形成的完整过程二教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过生活情 形的平移和旋转会在方格纸上平移简单的图形通过观察动手操作培养学生的观察能力和解决问题的能力三学者特征分析平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数 操作分类比较等数学活动培养学生的观察能力实践能力分析能力和抽象能力进一步建立空间观念丰富学生的形象思维使学生通过看说画互问几互答等活动形式学会与他人合作和交流学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力初