赞美济南冬天的诗句.docx

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1、赞美济南冬天的诗句篇一：春、济南的冬天重点句子赏析 春 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用反复的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期盼春天来临的急迫和喜悦的心情。同时运用拟人的修辞手法，通过“脚步”给予了春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的景象，表达了作者期盼春天的急迫、喜悦的心情。 2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 运用拟人的修辞手法，通过“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”等词给予了大自然万物以人的情态，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，表达了作者对春天的宠爱之情。 3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 运用排比的修辞手法，增

2、加语势，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，同时运用拟人的修辞手法，通过“脸红”给予了太阳以人的情态，生动形象写出了春天太阳的暖和，表达了作者对春天的宠爱之情。 4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法，通过“偷偷地”给予了小草以人的情态，生动形象地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。同时，“钻”字表现出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 5、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 侧面描写，用一系列动词，描写了人们在草地上游戏的情景，侧面烘托了春草带给人的快乐，衬托出春草的可爱，招引人投入它的怀抱。 6、桃树、杏树、梨树，你不让我，我

3、不让你，都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞手法，通过“你不让我”、“我不让你”、“赶趟儿”等词给予了果树以人的动作情态，生动形象地写出了果树竞相开放，开得热情，争奇斗艳的动人情景，表达了作者对春花、春天的宠爱。 7、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 运用比方、排比的修辞手法，把红的、粉的、白的花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花争艳、万紫千红、娇美动人的景象，同时增加语势，剧烈表达了作者对春花、春天的宠爱之情。 8、野花遍地是：?像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用比方的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的繁多、色调明丽，表达了作者对野花、春天的宠爱之情。 9、“吹面不寒杨

4、柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你。 运用引用、比方的修辞手法，引用志南和尚的诗句，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的暖和、柔软，增加了文采，表达了作者对春风、春天的宠爱之情。 10、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 运用拟人的修辞手法，通过“兴奋”、“卖弄”、“唱”等词给予了鸟儿以人的动作情态，生动形象地写出了鸟儿声音的嘹亮、宛转、悦耳，写出了鸟儿迎春的欢悦，表达了作者对鸟儿、春天的宠爱之情。 11、看，像牛毛，像花针，像细丝? 运用比方、排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的多、细、密，增

5、加语势，表达了作者对春雨、春天的宠爱之情。 济南的冬天 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个志向的境界？ 运用拟人的修辞手法，通过“睡着”、“唤醒”给予老城以人的动作、情态，生动形象地写出了冬天的济南在阳光照耀下的温煦安适，表达了作者对济南冬天的宠爱之情。 这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿保准温煦。” 运用比方和拟人的修辞手法，将老城四周的小山比作小摇篮，又通过“放”和“低声地说”的话给予小山以人的动作和语言，生动形象地写出了小山的可爱、温情，也写出了济南冬天的温煦安适。表达了

6、作者对小山和济南冬天的宠爱之情。 看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。 运用比方的修辞手法，将树尖上顶着一髻儿白花的矮松比作看护妇，生动形象地写出了矮松的秀美姿态，表达了作者对矮松和济南冬天的宠爱之情。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 运用比方和拟人的修辞手法，将白、暗黄相间的山坡比作带水纹的花衣，同时通过“穿”给予了山坡上的雪以人的动作情态，生动形象地写出了山的色调斑斓和秀美，表达了作者对薄雪覆盖下的小山和济南冬天的宠爱之情。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，

7、微微露出点粉色。 运用拟人的修辞手法，通过“羞涩”一词给予了夕阳下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪在阳光斜射下泛出粉色的特点，写出了小山的秀气和济南冬天的温晴，表达了作者对薄雪和济南冬天的宠爱之情。 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或许是唐代的名手画的吧。 运用拟人和比方的修辞手法，通过两个“卧”字给予了小村庄和雪以人的情态，并且将山坡上小村庄的雪景比作小水墨画，生动形象地写出了下雪过后城外远山的宁静、闲适，以及冬日雪景只有黑白两色的清爽淡雅，表达了作者对城外远山和济南冬天的宠爱、赞美之情。 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 运用拟人的修辞手法，通过

8、“拿”字给予了水藻以人的动作，生动形象地写出了水藻绿的程度之深，表现了济南冬天的无限朝气，表达了作者对冬天的水和济南冬天的宠爱之情。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 运用了拟人的修辞手法，通过“不忍得”和“照个影儿”给予了水和垂柳以人的情态、动作，生动形象地写出了水的暖和、多情和澄澈的特点，表现了济南冬天的无限朝气，表达了作者对冬天的水和济南冬天的宠爱之情。 看吧，由澄清的河水渐渐往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，完全的是块空灵的蓝水晶。 运用了比方的修辞手法，把水天相连的画面比作蓝水晶，生动形象地

9、写出了冬水的清亮，表达了作者对冬水和济南冬天的宠爱之情。 篇二：春、济南的冬天重点句子赏析 春 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用反复的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期盼春天来临的急迫和喜悦的心情。同时运用拟人的修辞手法，通过“脚步”给予了春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的景象，表达了作者期盼春天的急迫、喜悦的心情。 2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 运用拟人的修辞手法，通过“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”等词给予了大自然万物以人的情态，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，表达了作者对春天的宠爱之情。 3、山朗润起来了，水涨起来了，太

10、阳的脸红起来了。 运用排比的修辞手法，增加语势，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，同时运用拟人的修辞手法，通过“脸红”给予了太阳以人的情态，生动形象写出了春天太阳的暖和，表达了作者对春天的宠爱之情。 4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法，通过“偷偷地”给予了小草以人的情态，生动形象地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。同时，“钻”字表现出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 5、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 侧面描写，用一系列动词，描写了人们在草地上游戏的情景，侧面烘托了春草带给人的快乐，衬托出春草的可爱，招引人投入它的怀

11、抱。 6、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞手法，通过“你不让我”、“我不让你”、“赶趟儿”等词给予了果树以人的动作情态，生动形象地写出了果树竞相开放，开得热情，争奇斗艳的动人情景，表达了作者对春花、春天的宠爱。 7、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 运用比方、排比的修辞手法，把红的、粉的、白的花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花争艳、万紫千红、娇美动人的景象，同时增加语势，剧烈表达了作者对春花、春天的宠爱之情。 8、野花遍地是：?像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用比方的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的繁多、色调明丽，表达了作者对

12、野花、春天的宠爱之情。 9、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你。 运用引用、比方的修辞手法，引用志南和尚的诗句，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的暖和、柔软，增加了文采，表达了作者对春风、春天的宠爱之情。 10、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 运用拟人的修辞手法，通过“兴奋”、“卖弄”、“唱”等词给予了鸟儿以人的动作情态，生动形象地写出了鸟儿声音的嘹亮、宛转、悦耳，写出了鸟儿迎春的欢悦，表达了作者对鸟儿、春天的宠爱之情。 11、看，像牛毛，像花针，像细丝? 运用比方、排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细

13、丝，生动形象地写出了春雨的多、细、密，增加语势，表达了作者对春雨、春天的宠爱之情。 济南的冬天 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个志向的境界？ 运用拟人的修辞手法，通过“睡着”、“唤醒”给予老城以人的动作、情态，生动形象地写出了冬天的济南在阳光照耀下的温煦安适，表达了作者对济南冬天的宠爱之情。 这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿保准温煦。” 运用比方和拟人的修辞手法，将老城四周的小山比作小摇篮，又通过“放”和“低声地说”的话给予小山以人的动作和语言，生动形象地写出了小山的可爱、

14、温情，也写出了济南冬天的温煦安适。表达了作者对小山和济南冬天的宠爱之情。 看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。 运用比方的修辞手法，将树尖上顶着一髻儿白花的矮松比作看护妇，生动形象地写出了矮松的秀美姿态，表达了作者对矮松和济南冬天的宠爱之情。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 运用比方和拟人的修辞手法，将白、暗黄相间的山坡比作带水纹的花衣，同时通过“穿”给予了山坡上的雪以人的动作情态，生动形象地写出了山的色调斑斓和秀美，表达了作者对薄雪覆盖下的小山和济南冬天的宠爱之情。 等到快日落的时候，微黄的阳

15、光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。 运用拟人的修辞手法，通过“羞涩”一词给予了夕阳下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪在阳光斜射下泛出粉色的特点，写出了小山的秀气和济南冬天的温晴，表达了作者对薄雪和济南冬天的宠爱之情。 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或许是唐代的名手画的吧。 运用拟人和比方的修辞手法，通过两个“卧”字给予了小村庄和雪以人的情态，并且将山坡上小村庄的雪景比作小水墨画，生动形象地写出了下雪过后城外远山的宁静、闲适，以及冬日雪景只有黑白两色的清爽淡雅，表达了作者对城外远山和济南冬天的宠爱、赞美之情。 水藻真绿，把终年贮蓄的绿

16、色全拿出来了。 运用拟人的修辞手法，通过“拿”字给予了水藻以人的动作，生动形象地写出了水藻绿的程度之深，表现了济南冬天的无限朝气，表达了作者对冬天的水和济南冬天的宠爱之情。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 运用了拟人的修辞手法，通过“不忍得”和“照个影儿”给予了水和垂柳以人的情态、动作，生动形象地写出了水的暖和、多情和澄澈的特点，表现了济南冬天的无限朝气，表达了作者对冬天的水和济南冬天的宠爱之情。 看吧，由澄清的河水渐渐往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，完全的是块空灵的蓝水晶。 运用了比方的修辞手法

17、，把水天相连的画面比作蓝水晶，生动形象地写出了冬水的清亮，表达了作者对冬水和济南冬天的宠爱之情。 篇三：济南的冬天 济南的冬天 教学目标 （1）会读会写本课生字。比较有感情的朗读课文 （2）理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，把握课文内容，划分脉络层次 （3）体会作者对济南的冬天，对祖国大好河山的真挚情感 教学重点 （1）理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，把握课文内容，划分脉络层次 （2）体会作者对济南的冬天，对祖国大好河山的真挚情感 教学方法：朗诵法 探讨法 点拨法 课时支配 两课时 课前打算 布置学生预习课文，扫除字词障碍； 多媒体配乐朗读磁带、投影仪、投影胶片。 第一课时 一、情境导入

18、，众说冬天 师：出示诗句“大雪压青松，青松挺且直”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这组诗句描写的是那个季节的特点？谈一谈你印象中的冬天。 生：寒冷 萧条 雪灾 寒风 干燥 （北京 唐山 南方） 师：绝大多数人不喜爱冬天，可是老舍先生笔下的济南的冬天却是令人憧憬的，充溢美感的，让我们跟随作者走进济南的冬天（板书课题） 二、检查字词，了解作者 1、检查生字词 （1）注音： 济南 镶水藻贮蓄 发髻 澄清 着落看护 （2）释义： 设若：假如。 贮蓄：储存积蓄。 响晴：（天空）晴朗无云。温晴：本课指天气械极为晴朗、光明、温柔。 安适：宁静而舒适。 肌肤：肌肉和皮肤。 稀奇：特殊，不寻常。 秀气：清秀、小巧玲

19、珑。 水藻：生长在水里的藻类植物。 澄清：本课指光明，透亮。 空灵：奇妙无穷无不行捉摸，清净透亮。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 2、作者简介 老舍（181011966），现代闻名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。诞生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，起先用白话创作。1924年赴英国，任伦敦高校东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁高校、青岛山东高校教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，运用地道的北京口语，富有

20、幽默感，作品有显明的地方色调和深厚的生活情趣。 写作背景简介 济南的冬天是1931年春天在济南齐鲁高校任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 关于济南的山和水解说： 在济南南面有闻名的千佛山。千佛山古名历山，传闻帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的自然屏障。它们的确都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍宝泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十三三名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依旧水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上

21、一层轻纱，宛如仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。 三、倾听朗读，感知内容 1、 听朗读录音，初步体会文章美感 2、 大声自由朗读，体验感知 3、 指名分段朗读，指导评价 4、 默读思索 （1） 济南冬天的独具一格的风貌是什么？（温晴） （2） 文中老舍先生采纳中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的 景物来展示济南冬天的，这些景物有何特点？ （明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者详细描述了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字写冬天的山景，先用拟人化的笔法烘托出一个“温煦安适”的“志向境界”，

22、 然后分写阳光朗照下的山可爱、薄雪覆盖下的山秀气和城外远山小水墨画。第5段文字写冬天的水色，先写水不结冰、冒热气，冬暖夏凉，再写水藻之绿、垂柳照影，以衬托水之澄澈透亮，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色调，字里行间充溢宠爱赞美之情。） （3）概括成三幅图画：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图 （4）给文章划分段落层次，概括每一部分主要内容。 第一部分：（1）总写济南冬天温晴的特点算个宝地 其次部分：（25）详细写济南冬天的山水景物。（先写老城总体感觉，暖和安适，再写山水在不同状况下的不同特点） 5、 探讨质疑 作者最终一句话是“这就是冬天的济南”，为何不以“冬天的济南”为题

23、？ 6、这篇文章表现了作者怎样的情感？ （明确：通过对济南冬天生动细致的描写表现了作者对济南的冬天的宠爱和赞美，对祖国大好河山的酷爱之情） 四、课下巩固 布置作业 1、 课后读一读写一写字词带音二遍 2、 仿写第一段对比手法突出事物特点的句子（你熟识的季节 熟识的景、物） 其次课时 教学目标 1、 赏析美句，体会作者字里行间洋溢的对济南冬天的宠爱赞美 2、 赏析第三段，体会美情，争取美读成诵 3、 学习本文景物描写的方法，并尝试仿写 教学重点 1、 细读文本，赏析美句，体会作者字里行间洋溢的对济南冬天的宠爱赞美 2、学习本文景物描写的方法，并尝试仿写 教学难点 赏析第三段，体会美情，争取美读成

24、诵 一、复习导入，回顾内容 1、 济南冬天总特点是什么？ 2、 本文主要描写了济南冬天的那些景物？有何特点？ 3、 本文主要表达了作者怎样的情感？ 小结：这节课我们一起走进老舍先生的文字，品尝文章美丽的语言，学习本文描写景物的方法 二、低吟浅诵，细部赏析 1、作者是怎样表现出济南冬天响晴这一总特点的？ （明确：三个对比，与北平相比五风，与伦敦相比响晴） 2、 齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由探讨选择进行答题。 投影： （1）全段的中心句是：最妙是下点小雪呀。（品析这一句饱含了作者怎样的情感? 比较“呀”字去掉情感的差异，明确：宠爱 赞美 骄傲） （2）全段的结构为： 层次划分

25、是： （3）全段写“小雪”之奇妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是： （4）文中的动词用得好，如： 有何作用？ （5）文中的色调词用得好，如： （7）这一段主要运用了什么修辞方法？有何妙处？ （2）总分总 全段分为三层：小雪呀/看吧?粉色/就是? （3）矮松 山尖 草色 阳光 （4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，既生动写出了薄雪覆盖下小山的美景，又化静为动写出了树尖、小山的秀美情态。 （5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。 （6）化静为动的主要技巧是运用了比方、拟人的手法。 （7）主要是拟人比方，详细赏析以下句子。 “山上的矮松?日本看护妇” “看护妇”是

26、对雪后矮松秀美形态的比方，借矮松写出雪的形态。 “山坡上，有的地方?带水纹的华衣”用比方升读的写出了雪薄厚不同带来的视觉感受，一道儿白，一道儿暗黄，富有层次感。 “这件花衣似乎被风儿吹动，叫你希望望见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。 “那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。 三、再读文本，美点追寻 1、从文中其他段落找出美丽的语句，说一说它的好处 （1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，?把它们唤醒”拟人 生动形象的表现出济南这座老城冬天的温煦安适 （2）这一圈小山?“这儿保准温煦” 比方 拟人 生动形象地写出了三面环山的地形，表现小山

27、的可爱和小摇篮一样的舒适暖和。 （3）因为有这样慈善的冬天? 慈善 写出了济南冬天的温煦舒适，像母亲一样慈祥温柔 （4）山坡上卧着? 卧字写出了村庄安适和雪的情态，化静为动 栩栩如生 （5）水藻真绿? 贮蓄写出了水藻碧绿青翠的特点 （6）况且?照个影呢 拟人 生动形象突出水的澄澈透亮 2、第三段写经依次和第五段有何区分？ 第三段从山上、山间、至山坡、山腰 由上到下 第五段 水面 空中 半空中 天上 至下而上 3、 在写景状物时我们如何才能把景物写好？（对比 修辞 化静为动） 4、 仿照第一段对比手法写两个句子（季节 景 物） 5、 齐读第三段 指名读 要求：留意停顿 重音 节奏 语调 传达出作者的感情 争取熟读成诵 五、老师小结 布置作业 小结 济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶，让我们都有一双发觉美的眼睛，去追寻生活中到处存在的美景，作一个擅长发觉，酷爱生活的人。 作业 1、 完成课后练习二 2、 背诵第三段 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页