【《音乐之都维也纳》教学设计】16音乐之都维也纳教案.docx

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1、【音乐之都维也纳教学设计】16音乐之都维也纳教案 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。 3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育学生宠爱音乐的情趣。 教学重点：课文的二、三段为教学重点。 教学预备： 1、收集一些闻名音乐家的生平。 2、收集一些维也纳的一些图片资料。 3、一些文字投影。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说

2、词语“摇篮”、“掺和”的意思。 3、文给课文分段，说说段意。 4、学习课文的一、二小节。 教学过程： 一：看图导入。 出示有关维也纳的图片，师作简洁介绍。 板书9 音乐之都维也纳 二：自学课文。 1、读准字音，认清字形。 2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜爱的方式自学。 3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。 4、沟通。(1)字词。(2)读书状况。(3)质疑解疑。 5、默读课文，给课文分分段，并沟通。 三：学习第一、二小节。 1、抽读第一小节，说说告知我们什么。理解“摇篮”一词。 2、学习其次小节，可补充音乐家的有关资料。 四：作业。 1、抄写生字词。 2、连续朗读课文。 其次

3、课时 教学目标： 1、指导感情朗读课文。 2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育学生宠爱音乐的情趣。 教学过程： 一：谈话。 上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个缘由就是，世界上很多闻名的音乐家，都曾在这里度过大局部音乐生涯并谱写了很多美丽的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢? 二：学习课文重点段。 1、同学们仔细读课文，然后利用合作的形式学习。 2、沟通。 (1)维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。 (2)分三个层次说：一是这儿处处是音乐大师们的雕像;二是这里的很多建筑都是用音

4、乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。 (3)维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们闲逛时，随时可以听到美丽的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还进行露天音乐演奏会;三是维也纳的很多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。 (4)维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为出名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。 3、指导背诵其中的一段。 三：总结。 同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想说什么? 四：作业。 1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”? 2、迁移练习。照样子，

5、写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 少年宫是()的摇篮。 ()是()的摇篮。 ()是() 第三课时 教学目标： 1、连续朗读课文，背诵课文。 2、仿照第三段，按所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进展焦距体的描写。 教学过程： 一：谈话。 生朗读自己喜爱的段落，师相机指导朗读。 二：迁移练习。 1、读第三段，说说是怎样写维也纳歌剧院的。 (1)介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。 (2)从哪可看出歌剧院的规模宏大? (3)介绍了歌剧院的哪些设施? (4)按什么挨次来写歌剧院的? 2、组织学生参观学校的教学大楼。 (1)外观的外形。 (2)规模，设施。 (3)按肯定挨次描写。 3、学生写一写。 4、习作观赏。 三：作业。 1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。 2、开展“维也纳音乐之都”专题讨论，引导学生组成小组，自行选题。 推举访问:维也纳教学设计之都音乐之都维也纳教学设计维也纳圆舞曲教学设计音乐之都维也纳教学