一年级上册数学复习计划(汇编15篇)[001].docx

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1、 一年级上册数学复习计划(汇编15篇) 一、学生状况。 我班学生对数学学习的兴趣比拟高，一年级学生的特点是比拟喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问。 大局部学生对本学期的学习任务根本完成。但我班有一两个学生因智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比拟差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有较多的学生常消失抄错数字、看错符号的状况，而且很少有做完题检查的习惯。 二、复习的主要内容。 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0

2、20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时，以及几时刚过和快到几时。 8、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的.亲密联系。 三、复习的主要目标。 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、

3、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 四、复习的详细设想。 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。 可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样

4、学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进展总复习。 嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习20以内数的熟悉，让学生玩猜数（小棒有多少根）等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、玩数学扑克等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 （1）编加法算式： 其中一个加数必需是6。 其中一个加数必需是9。 （2）编减法算式： 减数必需是5。 减数必需是7。 （3）猜数： （）

5、+6=15（）里填几？怎么想的？ （4）嬉戏。 玩扑克。 （5）速算竞赛： 爬梯子、找朋友、对口令、开火车等，看谁算得又对又快。 这些练习方式能促使全班每个学生积极参加，最大限度地调动了全体学生的学习积极性，教师细心设计课堂练习，学生学得轻松、学得敏捷、学得主动，使课堂练习收到事半功倍的效果。 （6）练习时要留意三点： 每项练习目的明确。 内容安排有坡度，有层次。 训练方式适合学生的年龄特点，既敏捷多样，又注意实效。 3、复习时要把数学学问与日常生活严密联系。 复习时间的学问，把握看整时和几时半以及几时刚过和快到几时，布置学生每天在家里看钟，玩钟，让学生的生活数学化。统计家人喜爱吃的水果、蔬菜

6、等，用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。还有分类、位置与挨次、熟悉物体这几个单元都是与学生的生活严密关联的，这样让学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。） 4、把本学期所学学问分块归类复习。 针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5、关注差生的学习，进展急躁的辅导。 一年级上册数学复习规划2 一、复习指导思想： 整理本学期以来的学习内容，按学问纵、横向关系进展梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标

7、明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课-梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。 期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有规划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。 二、班级学生状况分析 本班学生的学风、班风一般，局部学生学习态度不端正，不能按时完成作业，上课常常人在心不在，班级整体成绩不抱负，所以在抓好根底学问的复习的同时，更要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。 三、复习内容要点： 1、小数乘法； 2、小数除法； 3、简易方程； 4、多边形面积计算； 5、可能性； 6、数学广角。 四、复习

8、目标： 1通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的力量。 2会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3在把握用算术方法解应用题的根底上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解决和方程式的解法。 4在复习过程中，能依据解决问题的需求，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想、进展初步的合情推理力量。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活亲密相关，熟悉很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助

9、数学语言来表述和沟通。 五、复习策略： 1、按单元，适当调整，由前到后；从简洁到简单循序渐进绽开有条不紊的系统梳理； 2、在系统梳理的根底上进展针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进展强化、订正、补救等方面的复习工作。 3、综合复习、分层练习，做到在练中复习；在复习中练，纵横交叉混杂进展。 六、复习形式： 1单元复习，再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能娴熟把握。 2分类复习，将根底学问、计算题、应用题等进展分类复习与测试，以求稳扎稳打。 3综合复习，通过测试、分析讲解，进展期终模拟形式。 七、复习措施： 1仔细组织学生对学习内容和学习状况进展回忆与整理。 2依据不同领域内容的”特

10、点，采纳敏捷多样的复习形式。 3重视不同领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题的力量。 4采纳多种练习形式，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生学习兴趣。 5做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，帮忙后进生的学生也有所提高。 6课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口算力量和估算力量的培育。 7定期进展测试，提高学生的力量，做到讲练结合。 8加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到认真、仔细，做后要检查。 一年级上册数学复习规划3 一、状况分析

11、刚进入学校的孩子活泼好动，天真浪漫，大多数学生思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部到达了入学要求。虽然他们有着剧烈的奇怪心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习力量差，留意力简单分散，所以教师要有层次、有急躁得进展引导，教给学生们学习的方法，培育他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺当地完本钱学期的学习任务。 二、目的要求 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义

12、；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如

13、数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。 三、教学措

14、施 一、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。因此留意激发学生的学习兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参加学习活动的热忱，学生答复得对与错或语言是否完整，教师延缓评价，要多鼓舞学生积极参加。留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学数学。学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

15、 二、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉数学问题，并尝试解答。 一年级上册数学复习规划4 复习内容： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

16、把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、仔细作业、书写干净的良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 复习目标： 1.进一步熟悉20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和把握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正

17、确、娴熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2.在详细的活动中，进一步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简洁的数据，培育初步的空间观念和统计观念。 3.在应用所学学问解决简洁实际问题的过程中，进一步进展分析问题、解决问题的力量，体会数学在日常生活中的广泛应用，培育初步的数学应用意识。 复习措施： 1. 复习前，充分了解学生的学习状况，弄清学生对哪些学问把握的比拟好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有规划、有针对性地开展复习活动，以增加复习的实效性。 2. 复习加减法计算时，可以采纳嬉戏、竞赛等多种形式组织学生练习

18、，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。 3.扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。 4. 把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的根底上有所提高。 5、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 详细安排： 1、数的挨次 物体的位置与挨次 （2课时）（第18周） 进一步熟悉20以内的数，把握数的挨次，理解基数和序数的关系。 能确定物体前后、左右、上下的位

19、置与挨次。 2、平面图形与立体图形 （2课时）（第18周） 进一步熟悉长方体、立方体、圆柱体、 球。 3、 分类 （2课时）（第19周） 4、 数的大小比拟（2课时）（第19周） 正确比拟数的大小 5、20以内加法计算（3课时）（第20周） 通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。 激发学生积极思索问题，在复习中感知数学思索的有序性和条理性。 6、20以内加法计算及两者的关系（1课时）（第20周） 进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。 在解题方法多样化的沟通中，提高学生的计算力量，进展学生思维。 7、图文题 （1课时）（第21周） 从量的意义上提醒局

20、部和整体的关系，使学生进一步熟悉加、减法的关系。 提高学生理解图意的力量，能依据图 分析简洁的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。 8、综合练习（第21周） 一年级上册数学复习规划5 一、班级实际状况 两个班学生思维活泼，学习积极性高，比拟喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问。大局部学生对本学期的学习任务根本完成。个别学生因留意力和学习主动性等问题，而使他们的学习有肯定的困难，特殊是计算比拟差，速度慢。还有学生常消失抄错数字、看错符号，而且依靠性强，少有做完题检查的习惯。 二、复习的主要内容 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

21、几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球，会分类计数。 6、初步了解分类的.方法，会进展简洁的分类。 7、仔细作业、书写干净的良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、复习的主要目标 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。

22、 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 四、复习的详细措施 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样

23、学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习20以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中查找数学问

24、题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5、关注后进生的学习，进展急躁的辅导。 五、复习时间安排 1、回忆与反思本学期的学习状况（1课时） 2、020各数的熟悉及相应的加减运算（4课时） 3、分类（1课时） 4、熟悉物体（2课时） 5、综合复习（4课时） 一年级上册数学复习规划6 这个星期就要进展期中考试了，如何搞好小学数学的期中复习呢？教师作为学生

25、学习的引导者，固然应当有肯定的规划。不同年级、不同的教师有各自不同的方法。下面把我的数学期中复习规划与大家共享一下。 一、因材施教，让学生在学习中体验欢乐。 对于好、中、差三类学生，布置不同要求的”作业，让他们人人能够完成学习任务，个个都能体验完成学习任务的欢乐。对于根底题，差生也会感到困难，这就需要有急躁地进展辅导，争取不放弃每一个差生，给他们以信念，鼓励他们不断进步。优生除了抓住根底题外，还要多给他们布置些思索题，让他们的力量得以提升，成绩上升到新台阶。 二、针对学生常常不读题、看错题的毛病，要加强解题的训练。 解题的步骤包括审题、语言表达标准、答案标准及解题后的检查四个方面。1.审题:一

26、年级的学生主要就是读懂题目要求，指导要干什么。2.语言表达标准，数学本身有一套标准的语言系统，切不行随便杜撰数学符号和数学术语，让人不知所云。3.解题后的检查特别重要：数加错、没带单位、题抄错、答案不符合实际等问题，假如仔细检查，都很简单发觉并改正是很有必要的。 三、加强习题训练可以提高学生解决问题的力量。对于学生常常出错的题目多出些类似的题目来到达稳固的目的。 一年级上册数学复习规划7 一、学生状况分析 大局部学生对20以内的进位加法把握较好，对10以内的加减法把握很好，能正确、娴熟地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应局部差生无法推断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不

27、深，有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的缘由是学生年龄小，思维力量较差。对试题的理解力量较差，识别力量弱，且教师辅导不准时，训练不到位。 二、复习的主要内容 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。、 5、直观熟悉长方体、正

28、方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。 8、仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 复习的重、难点 重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。 难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。 三、复习的主要目标 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受

29、数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 四、复习措施 依据本班学生把握学问的实际状况制定以下措施： 1、将学生的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。 2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。 3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。 4、加强对中下等生进展个别辅导 五、复习时间安排 1、回忆与反思本学期的学习状况（1课时） 2、020各数的熟悉及相应的加减运算（3课时） 3、分类（1课时） 4、熟悉物体

30、和图形（1课时） 5、熟悉钟表（1课时） 一年级上册数学复习规划8 一、学生学习状况分析 我任教的是二年级二班，共有学生41人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：(1)局部学生的学习自觉性还比拟差；(2)个别学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；(3)不能正确运用所学数学学问解决生活中简洁的实际问题；(4)少局部学生的根底太差，口算速度比拟慢，笔算的正确率不高；(5)学生独立审题的力量还有待加强训练。有局部学生消失读不懂题的现象针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取到达一个满足的效果。 二、教学状况分析 1、开头复习表内除法时，可以通过第114页第1

31、题，118页第12题，13题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在仆么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进展稳固练习。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比拟有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确快速地进展计算就可以了。 2、复习万以内数的熟悉时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，或算盘。也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，认真区分哪些是精确数，

32、哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时合第114页的第1题，让学生说说是怎样算的，计算应留意的问题。对于学生中消失的错误，教师要准时了解错误的缘由，采纳适当的方法进展订正。第117页的第6题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，教师就应赐予充分的背定。 3、复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。第117页的第7题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的熟悉。除了让学生依据数据进展推断外，还可以让学生预备一些实物用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以

33、便增加学生的感性熟悉。复习“图形的运动”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。 4、复习“解决问题”（第116页的第1题，117页第8题）时，教师要引导生认真看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法 5、复习“统计”时，要留意让学生经受统计的过程。可先让学生争论收集数据的方法，然后依据争论的结果进展数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作争论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进展沟通。 三、复习内容 复习共分为七局部：

34、表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形的运动，解决问题，统计和数学广角。总复习的编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的熟悉。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各局部学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的力量。 四、复习目标 通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 1、通过复习，进一步理解和把握计数单位“万”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以

35、内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、檠干数加、减法，会进展几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。 3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 A、进步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、理解

36、熟悉质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意思，有运用数学去制造美的意识：初步形成观看、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、复习重点、难点 本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的熟悉和加、减法，以及依据所的学问解决简洁的实际问题。 1、“表内除法”的复习 通过一学

37、期的学习，学生对除法的意义和计算己经比拟熟识了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。日的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比拟娴熟地进展除法计算。 2、“万以内数的熟悉”的复习。 万以内数熟悉的重点是数的.读、写和数的组成。教材分别安排题目进展复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。 “万以内的加、减法”的复习。 本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这局部内容复习的重点是培育学生综合运用学问的力量。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可

38、以选择自己喜爱的方法进展计算另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。 “克和千克”的复习。 这局部内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用并能依据实际状况选择正确的单位。 5、“图形的运动”的复习。 木学期所学的图形的运动（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描述，加深对这些学问的熟悉。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。 6、“解决问题”的复习。 本单元的复习中，在原有学问的根底上，进一步提高学生的解决问题的力量重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一

39、种，不要求学生都把握，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。 7、“统计”的复习。 统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析力量。 六、复习的方法和措施 1、努力提高课堂效率，仔细学习和领悟新课程标准和教材，理淸各单元学问在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。 2、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 3、采纳”一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 4、在复习中重视学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 5、在复习中重视引导学生白主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6、重视培育学生的应用

40、意识和实践力量。真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正。 7、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。 8、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。 9、复习时留意方法，使学生在开心的气氛中欢乐学习，欢乐成长。 一年级上册数学复习规划9 一、指导思想 1.查漏补缺。对本册教材内容进展系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养，使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。 2.敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进

41、展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的力量。 3.练习过程中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。 4.养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习目标 1.引导学生学会整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2.通过学问整理，使学生对本学期学习的学问有系统化熟悉，在稳固学问的过程中，对于缺漏的学问进展强化训练。 3.通过形式多样的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经

42、受、体验、感受数学学习的乐趣。 4.有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都能得到不同程度的进展。 5.培育学生的良好倾听、审题、表达、书写、检查作业等学习习惯。 三、学情分析 1.一年级学生的识字量较少，题目的分析理解力量还不强。 2.学生的课堂倾听习惯有待加强，大局部学生不能保持一节课40分钟的集中留意力，通常课前15分钟的学习积极性极高。 3.学问的回生速度快，对于学习过的学问没有复习就忘了如何解题。 4.书写速度慢，有许多字不懂正确书写。 四、复习内容 1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，会正确读、写0至20各数。 2.初步知

43、道加、减法的含义和加减法算式中各局部名称，较娴熟地计算10以内的加减法以及20以内的进位加法。 3.结合实际情境，学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4.熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。 6.能比拟精确确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。 7.能依据给定的标准或自己选定的标准对物品进展分类，并体会分类标准的多样性。 8.会认读整时和半时，在熟悉钟表和认读时间的过程中，初步学习观看、比拟的方法。 9.依据所学学问，解答简洁的找规律的题目。 五、复习方法 讲解法、归纳整理法、练习法、操作法、争论沟通法。

44、 1.充分考虑学生身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生有更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。 2.通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。 3.把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的根底上有所提高。 4.把本学期所学学问分块归类复习，按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。针对单元测试卷、练习册、作业中简单出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问