一年级下册数学教学计划模板汇编五篇.docx

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1、 一年级下册数学教学计划模板汇编五篇 一、班级状况分析 这学期我连续任教一年级(1)和(2)的数学。(1)班的学生人数是37人，(2)班的人数是36人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量;积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好根底学问，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和

2、使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以

3、内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 四、教学目标 1、

4、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、

5、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重难点 1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习

6、的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 六、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导导学生进展争论

7、和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 七、20%后进生进步措施 备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 八、课时安排 1.位置(4课时) 2.20以内的退位减法(13课时) 例1

8、：3 课时 例2 ：4课时 例3 ：2课时 整理和复习 ：3课时 单元练习： 1课时 3.图形的拼组(3课时) 4.100以内数的熟悉(9课时) 数数： 数的组成1课时 读数 ：写数 1课时 练习： 1课时 数的挨次 ：比拟大小 2课时 整十数加一位数和相应的减法： 1课时 练习 ：1课时 摆一摆, 想一想：1课时 单元练习：1课时 5.人民币的熟悉(4课时) 熟悉人民币 2课时 简洁的计算 2课时 6.100以内的加法和减法(一)(15课时) 整十数加、减整十数 3课时 两位数加一位数和整十数 4课时 两位数减一位数和整十数 6课时 整理与复习 2课时 7.熟悉时间(3课时) 8.找规律(4

9、课时) 9.统计(3课时) 一年级下册数学教学规划 篇2 一、学情分析 本年级一(5)班共有学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在根本学问、根本技能方面把握较扎实，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣

10、。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是： (一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 (二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。 (三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展学生的统计观念。(四)在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。 三、教学目标及要求 (一)数与代数 1.第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能在详细情境中体会并描述数的相对大小关系，能

11、够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3.第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1.其次单元观看与测量。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的

12、关系。 2.第四单元好玩的图形。学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 (三)统计与概率 第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。 (四)实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用

13、。 四、教学重难点 教学重点： 1.学会100以内数的挨次，比拟大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2.培育学生的操作力量。 教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 五、教学措施 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3.把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 4.布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 5.连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6.留意选

14、取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 7.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 六、教学进度安排 课时安排： 一、 生活中数 8课时 二、 观看与测量 6课时 三、 加与减(一) 15课时 我和小树一起长 1课时 四、 好玩的图形 8课时 整理与复习(一)2课时 五、 加与减(二) 15课时 小小运动会 1课时 六、 购物 6课时 七、 加与减(三) 10课时 今日我当家 1课时 八、 统计 3 课时 整理与复习(二) 2课时 总复习 4课时 一年级下册数学教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 本班41名

15、同学，一局部学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学指导思想 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供

16、应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教材分析 本册教材的特点主要有以下几点： 1以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4留意表达自主探究、合作沟通的”学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化

17、。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 四、教材梳理 （一）教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法 （一）、 找规律、统计，数学实践活动。 （二）教学目标： 数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 （2）经受探究两位

18、数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 （3） 在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 空间与图形： （l）经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正 确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 统计与概率： (1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中 的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 (2)能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的 分析、推断和推理。 4情感与态度 (1)在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边 的与

19、数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 (2)在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 (4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、教学重、难点 （一）教学重点： 100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （二）教学难点： 1.100以内的进位加法和退位减法。 2.会看读写几时几分。 3.人民币单位间的换算。

20、4.用数学。 5.进展空间观念。 六、实践活动课 数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了力量。在本学期教学活动课教学中，应特殊注意帮忙他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯。 1.表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。例如：实践活动 小小商店通过角色扮演这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的熟悉，进一步把握人民币的换算及计算方法。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。例如，例题、做一做等的插图，大都呈现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让学生在主动的、相互启发的学习活动中，获得学问、进展力量，逐

21、步形成创新的意识。 2.设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。例如，图形的拼组，安排了例2、例3两个开放性活动，让学生通过自由拘束的实际活动，探究、发觉、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也展现了开放式的操作活动，学生可以使用各种方法数数，并通过相互沟通获得对100以内数的感性熟悉。 七、教学策略和措施： 1以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣 2在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题

22、的过程。 3表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。加强根本训练，打好计算教学根底。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习时机。 5为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 7结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 8留意表达开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开

23、心的自觉的投入学习中去。 9培育仔细、认真的计算和准时进展检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育 10.作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细讨论教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立动手、动口、动脑等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。 八、教学进度 略 一年级下册数学教学规划 篇4 一、班级状况分析 一（3）班现有学生56名，其中插班生3人；一（4）班现有学生55名，其中插班生3名。在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学

24、习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。少数学生由于根本素养低，接手力量差，经过一个学期的学习后仍远远未到达学习目标。依据学生的学习差异，我只有在课堂和数学学习的活动中，不断激发学生的学习兴趣，做到因材施教，赐予学习困难的学生更多的关注，让已经根本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导学生体会思维的乐趣、在胜利体验中获得的学习的乐趣。 二、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动

25、，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元观看与测量。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是

26、不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元好玩的图形。学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）统计与概率 第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。 （四）实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今日我当家”。旨在综合运用所学

27、的学问解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的熟悉。 （1）经受从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法

28、（1）结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 （3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞学生运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受详细

29、情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思索和沟通中，积存有关图形的阅历，进展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展学生的统计观念。 （四）在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。 四、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5

30、、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、教学目标 （一）学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

31、（二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加

32、生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 六、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算， 七、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子

33、理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、做好培优辅差的工作。 八、教学进度安排表 （一）生活中数5课时 （二）观看与测量4课时 （三）加与减（一）10课时 我和小树一起长1课时 （四）好玩的图形8课时 整理与复习（一）1课时 （五）、加与减（二）15课时 小小运动会1课时 （六）购物5课时 （七）加与减（三）6课时 今日我当家1课时 （八）统计3课时 整理与复习（二）2课时 总复习4课时 一年级下

34、册数学教学规划 篇5 一、状况分析 我班有学生27人，其中随班就读一人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学规划 二、目的要求 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。 2、会用、等符合和词语来描述100以内数的大小。 3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。 4、结合详细物品感受100以内数表示的量

35、。 5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 6、能娴熟的口算20以内的加、减法，会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。 7、能与他人沟通各自的算法。 冀教网好，好冀教网 8、图形的熟悉：识别长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图；能对简洁图形进展分类；识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。 9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 10、统计与概率：能根据给定的标准或选择某个标准对物体、图形进展比拟和排列；熟悉图文统计表和相形统计表。 三、教材分析 本册教材包括：数与代数（共5个单元）其次单元20以内的减法；第五单元熟悉

36、100以内的数；第六单元找规律；第七单元熟悉人民币；第八单元100以内的加法和减法（一）。空间与图形（共3个单元）第一单元位置；第三单元观看物体；第四单元熟悉图形。统计与概率（共1个单元）第九单元统计。实践活动（共5个活动） 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、 教学安排 （略表） 【一年级下册数学教学规划模板汇编五篇】