一年级下学期语文教学计划5篇.docx

《一年级下学期语文教学计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下学期语文教学计划5篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级下学期语文教学计划集锦5篇 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集

2、中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 二、班级概况： 全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯

3、： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： （1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 （2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简

4、洁的大事。 （3）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 一年级下学期语文教学规划 篇2 一、教学目标 1、识字写字教学 本册安排的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。写字要切实保证写字质量。 2、阅读教学 要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的根底上，知道学生读出感情。这种感情应在教

5、师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、得意的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生制造沟通课外阅读成果的时机。 3、口语交际教学 创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。 二、教学资源分析 一年级其次学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内容都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有

6、机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。 教材特点： 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。 2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、大力改良呈现方式，使教材成为学生宠爱的学本。 A、编写角度由关注教师的教，转向便利学生的学。 B、教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展现的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。 三、学生根本状况分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局

7、部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能够主动学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

8、。 四、教学方法设计 1、教学时要表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有进展、制造的空间。 2、连续采纳多认少写，识写分开的原则，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的沟通和合作，如：进展小组合作学习，当小教师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 3、尽量避开单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。 4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 5、重视课外阅读的指导，引导学

9、生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 6、教师要创设情景，引导学生进展口语交际。除特地的口语交际课外，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际的力量。 7、教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、教学进度与课时安排 教学进度表 周次，教学内容，课时 1，识字1、课文1、2、3、7 2，课文4、语文园地一、识字二，8 3，课文5、6、7、8，8 4，语文园地二、识字3、课文9，7 5，课文10、11、12、园地三，8 6，语文园地三、识字四、课文1

10、3、14，8 7，课文15、16、17、园地四，8 8，语文园地四、识字5、课文18、19，8 9，课文20、21、语文园地五，8 10，识字六、课文22、23，6 11，课文24、25、语文园地六，8 12，识字七、课文26、27、28，8 13，课文29、语文园地七、识字八，8 14，课文30、31、32，6 15，课文33、34、语文园地八，7 16，春风吹、好孩子、象鼻桥、咕咚、小猴子下山，7 17、复习，8 18，期末复习总测试，8 一年级下学期语文教学规划 篇3 （1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。 （2） 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （3）

11、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4） 大力改良呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。 （5） 表达弹性，增加适应性。 教学总目标（听说读写力量的安排）： （一）识字与写字 1、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、 熟悉常用汉字800个，其中250个会写。 3、 把握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、 初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、 能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学

12、习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 借助读物中的图画阅读。 4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、 熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、 积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1

13、、 学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、 能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、 有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 教学措施： 一、 识字与写字： 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 2、 采

14、纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 4、 重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学： 1、 重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 2、 重视日常教学中的口语交际活动。 3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富

15、多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 一年级下学期语文教学规划 篇4 一、教材分析 本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方法安排生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。 所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚

16、感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动荣耀，懒散可耻”的教育；有的意在对学生进展益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。语言文字标准生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。 每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 重点：识字、写字、朗读、背诵 。 难点： 理解课文内容，积存并运用课文中的一些

17、语句。 二、本学期教学目标（包括学问、智能、情意） 1、连续把握正确的读写姿态，养成良好的读熟习惯。 2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 3、连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 4、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话 。 5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 6、精确认读483个生字。 7、把握本册课本安排的76个常用偏旁。 8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 11、能根据要求

18、用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 13、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 15、正确地复述课文，语句连贯。 16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、本学期教学措施 1、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 依据当前

19、教改形势，结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读兴趣，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。 5、注意学生书写的”指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 四、单元教学详细要求 （习惯的培育） 1、通过认真观看课本插图和教学挂图，使学生了解用心听讲、勇于发言的意义和根本要 求，制造适当的情境，引导学生用心倾听、勇于发言，初步培育学生倾听和发言的良好习惯。2、通过认

20、真观看课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿态、写字姿态和通过认真观看握笔方法，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。 （一）1、学会本单元39个生字，熟悉20种笔画名称。 2、按挨次认真观看图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，也许了解韵文的意义。3、进展口语交际说说我的家。 （二）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会课文中的生字词，严格根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 （三）1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角

21、色朗读课文。 2、 学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 （四）1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生承受传统美德的熏陶，帮忙学生在学习过程中学习做人，懂得仔细学习的道理。 （五）1、学会本单元的30个生字，把握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。 2、通过认真观看图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生的观看和说话力量。3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课

22、文、背诵课文。 4、激发学生的识字兴趣。 （六）1、学会本单元42个生字，把握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、通过认真观看图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生说话力量。 3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。 （七）1、学会本单元25个生字，把握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、 熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。 3、围绕“学会作客”进展口语交际，培育学生的言语交际力量。 4、图文结合，培育观看、想象力量。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农夫的怜悯

23、。 (八)1、学会本单元42个生字，把握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。 3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培育学生的言语表达力量。 4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。 通过复习，稳固学过的学问，到达制订的目标。 一年级下学期语文教学规划 篇5 一、本学期教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，

24、提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、本学期教学进度 本学期教学内容安排：高一语文（必修一、二），每周5x2=10节，全学期总时数近180节（含阅读课，写作、口语课，复习及月考、期末考试等机动）。详细教学程序见附页 三、本期教材处理 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体

25、性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解

26、文章内容，增加学生文化功底之上。规划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。 四、本期教学设想。 1、连续贯彻新课程的教学理念，提高课堂教学的效果。 2、在新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。 3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。 4、在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 6、催促学生写好学习随笔，仔细检查相关作业的完成，落实根底。 【一年级下学期语文教学规划集锦5篇】