一年级音乐课件9篇.docx

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1、 一年级音乐课件9篇 教学目标 1.逐步培育儿童听音乐的习惯和兴趣 2.能宁静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌 3.熟识中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色 教学重难点 学习打击乐器，为歌曲配伴奏。 教唱歌曲我爱家乡，我爱祖国时，指导学生唱出四三拍的韵律。 教法讲授法、争论法 教具电子琴、手风琴 教学过程 一、课前复习： 学生叙述小白兔盖新居的故事 二、展现学习目标： 三、新授： 1、引入新课： 教师简洁介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时肯定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。 2、观赏中华人民共和国国

2、歌 请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一边遍 3、提问：在什么场合下要唱、奏国歌？ 4、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色 5、教师启发学生简洁的”谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌，给他们的不同感受 6、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系 四、课后小结： 中华人民共和国国歌创作于1935年，原名义勇军进展曲。是影片风云儿女的主题歌。 一年级音乐课件2 课题：上学歌 总课时数：第1节 教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱; 2、综合训练 3、观赏：欢乐的一天 教学目标： 1、熟识学生状况，建立课堂常规

3、。 2、通过学唱上学歌和观赏欢乐的一天，培育学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现上学歌活泼开心的心情。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。 教学难点： 感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、常规培训(欢送同学们来到音乐世界学习音乐) 1、教师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱惜音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎

4、样表现。(调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求) 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立，跟教师找到双手放的位置，放的方式，再跟教师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。 跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。 (第12页发声练习曲，谱例略) 3、进教室的要求：听音乐并依据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习，看谁做的好。 二、新授 1、导入： “同学们，今日大家都是第一次上学，快乐吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经受了那些事。” “好，接着，我们来听一首“欢乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起

5、” 请生说一说这一段听过后有何感受 看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生依据音乐表现的内容，边听边用动作表现。 “早晨起床后应当做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么风光?” 3、直接听其次段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱上学歌 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 读歌词，留意咬字要清晰。 跟琴唱歌词，留意心情，要活泼欢快。 歌曲处理： 中速、布满朝气地演唱。 “太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯伸展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校爱劳动” 心情饱满、富有激情、 节奏明快。 “长大要为

6、人民立功绩” 坚实有力，表现出决心 留意以上几点，教师范唱后，学生练唱。 请同学依据歌词给歌曲编舞蹈， 边唱边跳，看谁表演的好。 5、分别听“来学习”、“做嬉戏”、“放学了”、“悄悄睡”， 并请生边听边依据乐曲心情、表现的内容做相应的动作。 听后，让学生说一说每一段的心情是怎样。 6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。 三、小结 今日我们学习了歌曲“上学歌”，也观赏了“欢乐的一天”，同学们有什么收获? (好好学习;长大立功绩;养成良好习惯;喜爱学习等) 盼望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快欢乐乐。 板书设计： 第一课 上学歌 心情 欢快、富有朝气 中速演唱 小学音乐课

7、教案2 教学内容： 1.听赏中华人民共和国国歌。 2.学唱歌曲国旗国旗真漂亮。 教学目标： 1.能宁静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2.熟识中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。 3.学唱歌曲国旗国旗真漂亮，能用正确的演唱姿态唱歌。 教学过程： (一)听赏国歌 1.引入新课。 教师简洁介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时肯定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。 2.可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏

8、国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。 3.介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。 4.教师启发学生简洁谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。 5.播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 (二)学唱国旗国旗真漂亮 1.教师可让学生自己谈一谈，国旗的外形、颜色、五星的排列、象征意义等国旗学问。 2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3.教师带着学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。 5.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，

9、学生接唱“真漂亮” 教学评价： 1.是否能宁静地听音乐。 2.是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。 3.是否能用自然的声音学唱歌曲国旗国旗真漂亮，而不喊唱。 其次课时 教学内容： 1.学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2. 熟悉常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3.听赏歌曲吹芦笙。 教学目标： 1.能有兴趣地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2.能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 3.熟悉碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学过程 (一)学唱我爱家乡，我爱祖国 1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2.教师将歌曲范唱一遍，或播

10、放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进展表扬。 (二)听赏吹芦笙 1.教师播放歌曲吹芦笙，引导学生观赏，初步感受歌曲的心情。 2.教师简洁介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 (三)熟悉打击乐器：碰铃、响板 1.教师向学生展现乐器实物，演示根本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进展。 3.教师出示卡片 碰

11、铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 教学评价 1.能否区分碰铃与响板的音色，并能正确演奏。 2.是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。 3.能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 第三课时 教学内容： 歌表演彝家娃娃真幸福。 教学目标： 1.能用打击乐器为歌曲伴奏。 2.能主动、大方地参与歌表演。 教学过程 (一)用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真漂亮伴奏 1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心情。 2.教师给出节奏卡片： 学生分组按节奏拍手练习。

12、 3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 (二)歌表演舞家娃娃真幸福 1.在教师的指导下听歌曲的录音。 2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3.教师引导每组学生随歌曲跳简洁的彝族集体舞。 4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓舞其他学生。 5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的根本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里查找一件能敲击出悦耳声音的物件，制作打击乐器。 教学评价 1.能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。 2.能否主动、大方地参与歌舞表演。 3.能否背唱国旗国旗真漂亮 一年级音乐课件3 一、

13、教学内容： 1、倾听小象 2、倾听大象 3、表演小象 4、表演两只小象 二、教学总目标： 1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。 2、能够用有感情的声音表现歌曲。 3、能够精确地拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。 三、教材分析： 1.管弦乐小象 小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍玩耍的情景。 2.管弦乐大象 大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲。 3.歌曲小象? 小象是一首日本儿童歌曲。采纳由一个问答句构成的一段体构造。歌曲的旋律抒情而美丽，节奏协作歌词的

14、语气重音，词曲结合严密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为骄傲，唱歌了小象爱妈妈的真挚情感。 4歌曲两只小象 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿势，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的友好情景。似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 四、学情分析 本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜爱大象，所以学起这一课的内容积极性会特别的高，学习兴趣会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等

15、形式表现出来。 一年级音乐课件4 教学目标： 1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。 2、能在演唱中充分表达速度和力度等音乐要素的表现作用。 3、了解词曲及歌曲相关背景。 教学重点： 1、弱起拍处的演唱。 2、调音记号的演唱。 3、大调音程的演唱。 4、歌曲中力度的表现。 教学过程： 一、导入 教师：同学们，今日的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。教师播放一段大家熟识的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生倾听铃儿响叮当伴奏音乐，举手抢答。) 学生：铃儿响叮当(学生答复时暂停音乐) 教师：这位同学反响真快。其他同学听出来了吗?没关系，让我们连续听听看。(连续播放，教师带着学

16、生和着音乐哼唱。)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐仿照力量，看看哪位能用嘴巴仿照这段声音?(播放踏雪寻梅的铃声，学生仿照。) 教师：这位同学听得很认真，而且学得很快，让我们再来听一次。(再次播放，出示曲谱。)我们一起来唱一唱曲谱。(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生留意曲中的八分休止符以及最终一小节的音准。) 2/4 3 5 5 0 | 2 5 5 0 | 响叮 当 响叮 当 2/4 3 5 5 0 | 1 1 1 0 | 响叮 当 响叮 当 教师：铃声悦耳、动听，应当唱得跳动、有弹性。教师给它加上记号“”，这是什么记号? 学生：跳

17、音记号。 教师：让我们再来唱一唱。(学生跟琴演唱) 教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今日的歌曲大家就明白了。 二、歌词观赏 教师：还是让我们先来看一看歌词。(教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。) 教师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。请同学们思索一下诗中骑驴人的心情是怎样的? 学生：愉悦、闲适、心旷神怡、怡然得意 教师：同学们说得特别好，这首词表达了对梅花的赞美和对生活的喜爱。(出示梅花的图片，视听结合配乐朗读，营造意境)许多人都宠爱梅花，在严寒的冬天，一支支梅花傲立雪中，暗香阵阵。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美

18、它。瞧!那骑驴的老者看着雪中的梅花仿佛在想些什么。咦!这位小朋友似乎在召唤我们，一起去踏雪寻梅呢。同学们，让我们在音乐声中一起来读这首踏雪寻梅。(学生齐读) 教师：“好花采得瓶供给，伴我书声琴韵，共度好时间。”多么美妙、令人憧憬的生活呀!一起来熟悉一下这首词的刘雪庵(介绍词刘雪庵)。后来，这首词由刘雪庵的教师黄自谱曲，我们再来熟悉一下曲黄自(介绍曲黄自)。 教师：接下来教师就为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的踏雪寻梅。(教师范唱，学生感受。) 三、听音练习 教师：同学们可能已经发觉，歌曲的.曲谱中缺少几个音符，教师想请同学们帮教师找回这几个音，我们来玩一个听音嬉戏踏歌寻音。下面的旋律中缺少

19、一个或两个音符，你能依据听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗?(出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程。) 教师：请同学们看红框的乐句，请认真听辨。(教师弹奏旋律，学生听辨。) 3 5 5 1 2 | 3 0 | 3 () 5 1 2 | 3 0 | 学生：这个音是“la”。 教师：恭喜你答对了，但是你能告知教师，你是怎么听出来的吗? 学生：我是凭感觉，一下子就听出来的。 教师：有没有什么方法帮忙我们听出来呢? 学生：我是通过比照的方法，前两小节与后两小节中只有这个音不同，而这个音比原来的sol略微高一点，所以它是la 教师：同学们说得很好，让我们再来听一听另外的两个音，有点难哦，认真听! 0

20、 3 5 |(). 7 |3 6 5 | 5 1 2 3 4 | 5 5 |()3 2.1 |1 0 | (学生再听，教师引导学生运用前面的方法听辨，准时鼓舞。之后，教师引导学生演唱曲谱，留意乐句开头的弱拍演唱。) 四、学唱歌曲 教师：同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同学运用了比照的方法，发觉了红色方框的乐句是根本一样的。那么，这首歌曲中还有相像的乐句吗?让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱，并认真找一找。(学生用稍慢的速度，轻声演唱曲谱。) 学生：我听出最终的两小节 5 3 2.1|1 0 |与蓝色方框中的一样。 教师;是的，最终一行的曲谱和我们前面学过的只有一些小小的区分，我们来唱唱

21、看。(教师指挥，引导学生留意弱起节奏的演唱。教师关注学生演唱，准时订正。) 教师：同学们唱得真棒，让我们跟着琴声用“lu”音完整地哼唱歌曲。 教师：同学们唱得真不错，现在教师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们在心中默唱歌词。 教师：现在我想邀请同学们和教师一起来演唱这首歌，我把这种演唱方式叫做接龙填空。同学们肯定要集中精力，当教师唱完一个乐句，请同学们连续教师的心情连续演唱下一个乐句，依次交替。(接龙演唱，准时订正，提示学生留意听教师的声音与心情。) 教师：同学们唱得真棒!现在请大家跟着教师的琴声完整的演唱歌曲。(教师弹琴，学生完整演唱歌曲。) 五、表现歌曲 教师：请同学们看一下曲谱的左上角，有一

22、个记号“mp”是什么意思? 学生：中弱。 教师：“mp”是力度记号。歌曲的开头局部表现了一种清爽、明朗的情景，演唱时不用太强，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌曲是不是始终用这样的力度演唱呢? 学生：不是的。 教师：那么，你觉得，歌曲中哪一个乐句应当唱得强一些呢? 学生：“好花采得瓶供给”这一句应当唱得强一些，由于这一句表达了对梅花的宠爱。 教师：对，这一句，是发自内心的感慨。在曲谱中，强力度用f表示(曲谱中记号)。请同学们接着教师的演唱来唱一唱这一句，留意休止的地方。(教师演唱前面的乐句，学生连接演唱。) 教师：同学们唱得不错，但表现还不够充分。我们再来读读看。(教师示范，引导学生肩膀放松，

23、翻开喉咙朗读。) 教师：对了，就是这样的声音，我们用这样的声音来唱最终一句。我们再来试试看。(教师演唱前面的乐句，学生连接演唱。) 教师：其实在歌曲的演唱中，还有许多记号在提示演唱者如何更好地表现歌曲。让我们看一下。(看歌谱中的力度记号，复习回忆。) 教师：请同学们跟着伴奏音乐，试着看教师的指挥演唱歌曲。尽量不要看词。 教师：同学们唱得真棒，不但很完整，而且教师发觉许多同学已经会背唱了。 教师：接下来，我们来听另外一个版本的踏雪寻梅，认真听一听和我们的演唱有什么区分?并说一说你的感受。(倾听童声合唱踏雪寻梅，感受合唱的表现力。) 学生：我们原来的演唱时齐唱，这个版本是合唱这个版本中有碰铃的声音

24、这个里面有串铃的声音这个版本的速度略微快些，显得更活泼、更欢乐 教师：同学们说的都很正确，我们的演唱形式是童声齐唱，而这个是一个童声合唱的版本，伴奏音乐中打击乐器的使用，使得歌曲更丰富。在你们的凳子旁也有一些打击乐器，我们来试一试，让我们一起来表现这首歌。没有乐器的同学，请仔细地唱歌。我们就像一个乐队，每个队员都要相互合作，共同演绎我们的歌曲。下面请跟着伴奏音乐，我们一起来演唱这首踏雪寻梅。全体起立!(教师指挥，集体演唱，局部同学使用打击乐器伴奏。) 教师：同学们唱得真棒!虽然有的同学使用打击乐器还不是那么娴熟，但教师发觉他们都在努力地协作歌曲演奏。 六、拓展 一年级音乐课件5 教学目标： 1

25、、看图编故事，并能有组织有安排的进展“小青蛙找家”的戏剧表演； 2、通过表演，学唱小青蛙找家，并体会歌曲心情的变化； 3、通过戏剧表演，教育学生要爱惜小动物； 4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进展表演； 教学重点： 1、能依据图画提示进展戏剧表演； 2、能依据歌曲心情的变化演唱歌曲； 教学难点： 能将戏剧表演的内容完善，进展学生的创作、想象力； 课时规划： 一课时 教具、学具预备： 学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件； 教学过程： 一、组织教学 二、看图讲故事 1、师板书：故事大王 学生用两分钟进展13页的故事创作。 2、同座位相互指出对方讲故事的缺点，并相互讲一讲。

26、3、师嘉奖，学生踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王” 三、戏剧表演 1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。 2、学生自由组合，分组进展商议，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？ 3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进展表演，学生依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。 4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生嘉奖，其余学生赐予鼓舞。 四、歌表演 1、师播放小青蛙找家，学生静听。 2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。 3、进展歌表演，依据歌曲的音乐情景进展表演。 4、师对表现好的学生赐予

27、鼓舞。 5、学生拍唱着歌曲走出教室。 教学后记： 这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进展教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活泼，于是我就把他们分为八人一组，自己商议剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进展表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学小青蛙找家时，学生就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。 一年级音乐课件6 教学目标： 1、连续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于

28、实践的精神。 2、连续培育良好的听赏音乐的习惯。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培育学生的音乐制造力量。 教学重、难点： 1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的力量。 2、连续提高学生的唱歌力量和表演力量。 3、在各项音乐活动中始终留意培育学生的制造力量。 4、欢乐的孩子爱唱歌吐字不易清楚。 5、续编歌词教师要留意掌握学生“喊歌”的状况发生。 6、“扮装舞会”没有统一要求，让学生即兴制造。 教具预备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、 教学时间：六课时 第一课时 一、导入： （创设情境）

29、师：孩子们，平常我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今日我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生留意听） 师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今日天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今日天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？ 生答：特别好！ 师：哎！从哪里看出来啊？ 生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜这么美的风景，教师看了心情确定好。 生乙：陈教师都唱歌了，心情肯定不错！ 生丙：教师唱歌的时候脸上始终都是微笑的。 师：你们真聪慧！不但留意看，而且还专心听。阳光绚烂天气好，活泼的小鸟儿在飞行、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴

30、带有前三句谱表图）在这个漂亮的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？ 生答“快乐、欢乐 师：对呀！我们欢乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图） （前面的贴图构成一副漂亮、和谐的图画） 让我们在这漂亮的风光中挥动你们的翅膀舞蹈吧！ （播放欢乐的孩子爱唱歌，学生随音乐律动） 二、在情境中学习歌词 1、看贴图，学习前四句 师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这漂亮的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词） 师：我信任你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词） 2、全班齐读 3、分组读 4、学习

31、后面四句歌词 （1）师：欢乐的”孩子爱唱歌，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表） （2）指名答 （3）师：用我们最响亮的声音来读一读。（教师带全班读） （4）师：孩子们的声音是比拟响亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听教师怎么读（师示范）（5）全班仿照 5、分角色读 （1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。 （2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。 三、揭题，简介歌曲 1、师：刚刚我们读的这首好听的儿歌就是我们今日要学习的歌曲欢乐的孩子爱唱歌，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。 2

32、、教师和学生一起复习4/4拍的节拍 四、学习歌曲旋律 1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律 2、用你自己喜爱的方式再次感受歌曲旋律 3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律 4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。 5、全班再用“LA”来哼唱 五、学习演唱歌曲 1、默唱 2、轻声唱 3、同桌相互学习 4、教师指导，着重指导： （1）唱词要清楚 （2）半音要唱准 5、完整演唱 6、心情指导 师：孩子们，你们最喜爱做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜爱欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很快乐！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜爱在宽阔的蓝

33、天下自由拘束的飞行。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞行的手势） 心情欢乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么快乐呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美妙的东西，给他人带来光明，帮忙别人也是一件欢乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用欢乐的心情唱唱这两句？（指名唱） 我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，固然更欢乐，你们用什么表达你们欢乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最响亮、悠扬的歌

34、声，一起来享受这美妙的风光吧！（生唱后面的乐句） 7、有感情完整演唱歌曲 8、分角色演唱 六、打击乐为歌曲伴奏 七、布置创编舞蹈动作的作业 其次课时 一、复习欢乐的孩子爱唱歌演唱及动作 二、导入 师：今日要和你们介绍一位你们既熟识又生疏的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色） 生答：钢琴。（出示钢琴图片） （听辨钢琴的音色） 师：为什么你们那么确定就是钢琴呢？由于它的声音（指名答）对！钢琴的音色比拟纯洁、浑厚，很悠扬。今日我们就来观赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子节日舞曲。 三、观赏乐曲 1、初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？ 2、介绍乐曲的创作背景 3、复

35、听，让孩子随音乐作出相对应的动作 4、小结乐曲的速度、心情 5、问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。 6、再次观赏，请学生在听到有仿照鼓声的地方用打鼓的动作示意。 7、全班敲击桌子，仿照乐曲中一高一低队鼓的声音。 8、最终合着音乐，仿照鼓声为乐曲伴奏 一年级音乐课件7 教学内容： 1、演唱并表演小青蛙找家； 2、歌词创编。 教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和完毕。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现

36、出心情。 教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、情境导入 1、 师：小朋友们，今日教师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？ （多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并仿照动作） 3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原来他有一件快乐的事情想早点告知小朋友。你们听！ （多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争） 师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战

37、胜了暴风雨，高快乐兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关怀小青蛙。别焦急，教师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（） （学生发言，教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说。 （师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个竞赛。 （分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声

38、唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚刚教师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和教师一起表演，好吗？ 三、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示） 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了教师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！ （教师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边

39、。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 一年级音乐课件8 【教学目标】 1、学会演唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。 3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的喜爱。 【教学重难点】 （一）教学重点 喜爱演唱歌曲我爱家乡我爱祖国，能够乐于参加并能表情地演唱歌曲。 （二）教学难点 演唱中表达出三拍子的韵律感 【教学过程】 （一）导入 引言：“大家看看这张图片，你发觉这张地图上最能引起你留意的是什么？”（课件出示中国地图） 学生活动：学生答复出两个明显的线条。 教师小结：这两条线条

40、是我国最闻名的长江和黄河。很多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今日我们就来熟悉一首这样的歌曲。 （二）感受歌曲 1、倾听歌曲、感受歌曲 过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的心情是怎样的？说一说对唱曲的感觉。” 教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。 学生活动：听辨、体会歌曲心情，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。 2、熟悉长江、黄河 过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气概吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？” 教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以骄傲，代表我们民族精神的江河。 学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。 （三）分句学唱 1、学习歌词 过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！” （1）念读歌词 教师活