一年级上册语文教学工作计划[001].docx
《一年级上册语文教学工作计划[001].docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册语文教学工作计划[001].docx(72页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 一年级上册语文教学工作计划 一、学生分析 本班共有学生52人,其中男生33人,女生19人。上学期留级生1人,是:郞斌。跟读生有:胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调,因此,班级学生显得比拟顽皮活泼。通过几周的观看,我发觉本班学生都比拟活泼得意,可是好动是他们的特点。有几个同学特殊好动,上课坐不好,还要影响同学,课间又常常和同学打闹。特殊是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能用心听讲,平常作业又不能完成作业,尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰,林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上
2、都存在着很大的”困难。 面对本班的实际状况,我的努力方向是: 1、加强学习常规教育,让每位学生明确“我”是一个小学生了,言行举止要文明,作业要按时完成。 2、激发学生学习兴趣,让每位学生学有所得,在原有的根底上有所提高,课堂上采纳敏捷多变的教学方法,吸引学生的留意力。平常和学生亲切接触,教他们唱歌,给他们讲故事,让学生顺当完成由幼儿向小学的过渡。 3、培育学生自理力量,树立劳动观念,现在的学生大多是独生子女,在家事情干得很少,在校要教育学生自己会做的事情自己做,采纳的主要途径是让学生当好一天的值日生,培育仆人翁责任感。 第一册语文教学进度表 周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教育22
3、9.2-9.11入学教育、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、v739.12-9.183、BpM复习一949.19-9.255、GKH7、ZCS959.26-10.2国庆长假610.3-10.98、zh ch sh9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong 2 口 耳 目8910.24-10.303、 在家里语文园地一 好玩的嬉戏91010.31-11.6课文1、画4、哪座房子最美丽91111.7-11.135、爷爷和小树7、小小的船91211.14-11.208、阳光语文园地三这
4、样做不好81311.21-11.27识字(二)4、日 月 明91411.28-12.4语文园地四12 雨点儿81512.5-12.1113、平平搭积木15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子语文园地六 小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习 、迎接考试一年级上册语文教学工作规划2 一、学情分析: 由于是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,留意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,根本不知晓学习学问的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂
5、上用心听讲难以坚持。但天性使然,学生的奇怪心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。 二、教材分析 本册为人教版一年级上册,教材的编排主语幼小连接,做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。 本册教材的主要特点是: 1、教材体系:充分加强整合,表达综合性。 2、教材安排:遵循学习语文的规律,表达科学性。 3、教材内容:贴近儿童生活,表达
6、时代性。 4、教材呈现:富有新意和亲和力,表达导学性。 5、教材设计:注意广泛运用,表达开放性。 三、学期教学目标 (一) 汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二) 识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三) 阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中
7、的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的”意见。 四、教学措施 1、发挥学生的主动性,培育学生的力量,让每一位学生都能有 胜利的体验,参加班级中的治理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担当班干部,使值日生希望值日,使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、 在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培
8、育观看力量与语言表达力量。引导学生在在发觉中学习,表达自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在嬉戏中学习,体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。 4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动好玩、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。 5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面进展。 一年级上册语文教学工作规划3 一、教材分析: 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音
9、。 1、“入学教育”共两局部,主要通过图画让初入学的儿童熟悉校园,了解学校常规,熟识校园周边环境,把握正确的读书、写字的姿态,在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音,稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每局部每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮忙学生熟悉事物,激发学生学习的兴趣。 4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的
10、新点,详细表现在:入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮忙学生识字,也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,表达语文力量的整体进展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况: 全班共61人,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
11、 三、教学内容 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求熟悉400个常
12、用字,写其中100个笔画简洁的字。 四、 教学目标 (一)、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情,培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进展良好的启蒙教育。 (二)、根底学问方面 1、 汉语拼音 (1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、 识字与写字 (1)喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个,会写其中的100个。 (3)把握汉字的根本笔画,能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 (4)初
13、步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 (1)喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人沟通。 4、 口语交际 (1)学会说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。 (4)有表达的自信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。 五、 教学措施 1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材,增加趣味,使学生乐于学习。 (1)充分利用多媒体,
14、利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的.学习兴趣。 (2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 (3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和嬉戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要准时复习稳固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮忙识字读书的作用。 (4)识字教学要调动学生的识字积存,进展他们的思维力量,进展自主性和制造性的学习,鼓舞学生自己想方法识记汉字,同时适当渗透一些识字学问和方法,进展各类的竞赛,如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。 (5)阅读教学要重视朗读
15、指导,要敬重学生的情感体验和独特感受,鼓舞学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积存语言。 (6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参加学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培育良好的语言习惯。 3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 4、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。 5、努力贯彻“一切为了学生的进展”的思想,“以人为本”贯穿教学始终,建立新型的“民主”师生关系,为学生营造一个轻松、自由、欢乐的学习气氛。敬重学生的个体差异,准时导优辅差,让每位学生安康进展。 6、常常与家长取得联系,强化
16、学校、家庭、社会立体型教育。 一年级上册语文教学工作规划4 一.学情分析: 本班一(3)班共有学生37人,其中女生18人,男生19人。由于是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,留意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习学问的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然,学生的奇怪心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。 二.教材分析 本册为人教版
17、一年级上册,教材的编排主语幼小连接,做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。 本册教材的主要特点是: 1.教材体系:充分加强整合,表达综合性。 2.教材安排:遵循学习语文的规律,表达科学性。 3.教材内容:贴近儿童生活,表达时代性。 4.教材呈现:富有新意和亲和力,表达导学性。 5.教材设计:注意广泛运用,表达开放性。 人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本,感觉是那么的明愉快泼、童趣十足;其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的试验教
18、材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上,又在领悟和物化新的语文课程标准精华中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点: 1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时进展初步的语言训练。 汉语拼音是一个帮助系统,主要功能是在于正音和帮助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地消失完整的音节,强化了读。例如:把y、w提前到与i、u、u同时教学,使学生能尽早进展音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际,熟悉了70个最常见的汉字,倾
19、听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,表达了学习并稳固汉语拼音、认字、进展初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得欢乐好玩,又受到比拟全面的语文启蒙教育。避开了单一学习拼音的枯燥乏味,简单引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中,都配有彩图,既有视觉,又有听觉。简单记忆。 2.识字量增大,写字量削减,识字方法多样化、意蕴化。 以往人教社编写的语文教材,在识字量上都比拟偏低,总识字量才2500个常用字,一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本熟悉400个常用字,会写100个字;下册熟悉550个常用字,会写其中的250个字。低年级共熟悉了1800个常
20、用字,要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求,而且到达了语文课程标准的上限的要求。削减了识字量,也就空出了更多的时间让学生进展课外阅读训练。 低年级人教版教材的识字分别编排在三个局部:一是结合汉语拼音识字,要求认70个;二是在归类识字局部识字,要求认105个;三是随课文识字,要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴深厚,较好的表达了识字与人文关心的统一。(1)看图、象形识字。一般的看图识字,即由图汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字的规律,模糊传递的是中华文化的精华.;既有形象,又了解了
21、汉字的起源。(2)会意识字。如:“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等。这种方法有利于理解字词义。(3)形声识字及根本字识字。形声识字及根本字识字,放在“语文园地”里“我的发觉”中,如:“歌哥,丁灯,底低,桥轿”。然后,让学生发觉前者用根本字带字(或加偏旁),后者用换偏旁的方法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材,承载的固然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务,简洁的字词留给了学生无限的想象的空间,美丽的意境带给学生无穷的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比、画、静夜思等。 3、课文
22、的童趣化和丰富的人文化。 教材的选文。表达着编者的审美品尝和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向,留意从儿童生活动身选文,引导儿童熟悉四周社会和大自然,激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪明天真的孩子谈天。如:“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗渐渐跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好”,这是孩子们的视野,孩子的语言,孩子的想法。“影子在前,影子在后,影子经常跟着我,就像一条小黑狗”,这是孩子的生活,孩子的嬉戏,孩子的幽默这么好玩的课文,孩子能不喜爱吗?孩子喜爱课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财宝,也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽阔着陆平台。 每篇课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 001 一年级 上册 语文 教学工作 计划
限制150内