一年级下学期教学计划汇编五篇.docx

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1、 一年级下学期教学计划汇编五篇 一、根本状况分析 这学期我连续任教一年级5、6班数学。5班55人，6班55人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。 二、教材内容分析 这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 三、教学目标 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义

2、，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6初步体验收集、整理、描述、分析的

3、过程，会用简洁的方法收集、整理数据。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学要求及重难点 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。 3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 五、教学措施 1.仔细讨论教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生

4、的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 一年级下学期教学规划 篇2 寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思

5、想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 一年级下学期教学规划 篇3 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明。 一年级下学期教学规划 篇4 一：学生分析 一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西也少，什么对他们来说都是新奇的，什么对他们来说也是从零做起的，喜爱承受新学问，但对某些难度教大的学问承受较慢，特殊是对某些协调性要求较强的东西，力气也

6、比拟差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;女生和男生一样活泼，应多以嬉戏为主，在其中进展组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。 二：教材分析 小学一年级的教材较为简洁，本册教材内容有：体育根底学问(看图学习体育学问每天进展身体熬炼)、韵律体操及舞蹈(在欢快的日子里)、田径类的跳动(单脚跳双脚跳跳绳跳高)和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动分腿跪撑后仰 蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起)、队列练习、走跑练习(30米跑 高抬腿跑 300-500跑走交替)、步法练习(跑跳步 踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步)。内容简洁，但全是根底的东西，所以肯定要让学生养成良好的动作习惯，

7、体操难度较大，教师在留意安全的前提下适当降低动作难度，多加以引导，给学生打下良好的根底，养成终身体育的好习惯。 三：教学目标及重难点 1、把握根本的体育根底学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问。并不断稳固和提高。 2、进一步增加体质，特殊是耐力素养和力气素养。 3、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 教学重点： 重点是田径的各种跳动和投掷动作。 教学难点： 各种体操动作。 五：教学措施与教改思路 小学低年级阶段的教学，要依据低年级学生自制力和理解离较差、心情变化较大，而身心发育快的特点，多采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉

8、戏的作用，激发学生参加体育活动的兴趣。上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓嬉戏于教学，既能保证智力的进展，又能帮忙学生培育手脑并用力量，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生喜爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下根底。小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的进展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化颜色浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参加。用嬉戏教学法，可避开以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。 周次 教 学 内 容 课次 一 看图学习体育学问 室内嬉戏：拍拍手 1 队列练习 嬉戏：快快集合 2 二 播送操：初生的太阳(1

9、-3) 嬉戏：顶上、胯下传球 3 播送操：初生的太阳(4-5) 嬉戏：快快集合 4 三 播送操：初生的太阳(6.7) 嬉戏：一切行悦耳指挥 5 播送操：初生的太阳(1-7) 嬉戏：挑战应战 6 四 队列练习 复习体操 7 300-500跑走交替 嬉戏：开火车 8 五 体育常识：做嬉戏的好处 室内活动：劳动仿照操 9 两臂放在不同部位的走 嬉戏：障碍赛跑 10 六 投球进筐 嬉戏：障碍赛跑 11 播送操：诞生的太阳(1-8) 嬉戏：接力赛跑 12 七 跑：30米跑 嬉戏：抢凳子 13 跳短绳 嬉戏：迎面接力跑 14 八 跳动：各种方式双脚跳 15 体育常识：体育课前的预备 室内活动：劳动仿照操

10、16 九 原地高抬腿跑 嬉戏：拍拍手 17 嬉戏：动物园 玩毽子、绳子 18 周次 教 学 内 容 课次 十 跳动：双脚连续跳上跳下 嬉戏：拍球比多 19 投掷：原地侧向投 嬉戏：搬运接力 20 十二 跑：30米快速跑 嬉戏：抛抛接接 21 跳动：助跑几步屈腿跳起 嬉戏：钻环赛跑 22 十三 嬉戏：快快跳起来 技巧：前滚翻接力 23 跳动：助跑、踏跳 嬉戏：一对好伙伴 24 十四 蹲撑前滚翻抱腿起 技巧：前滚翻接力 25 跳动：立定跳远(考核) 嬉戏：拍球比多 26 十五 30米快速跑 嬉戏：猜人入坐 27 嬉戏：播种与收割 韵律活动 28 十六 自我表现 嬉戏：播种与收割 29 安康常识：预

11、防沙眼 室内活动：传口令 30 十七 技巧：滚翻成坐撑 接力嬉戏 31 跑：追赶跑 投掷轻物 32 十八 每天坚持熬炼身体 33 十九 自评、互评成绩 34 一年级下学期教学规划 篇5 一、本班学生数学学习状况分析 班级学生47名，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工作规划。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。

12、 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主

13、要目的要求 (一)学问和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步熟悉计数单位“一“、“十“和“百“，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受“形“与“体“的联系，初步感受“直线图形“与“曲线图形“的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形

14、和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 (二)数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉“百数表“的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、

15、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。 4、在熟悉常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进展有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进展初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。 (三)解决问题方面 1、在教师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 【一年级下学期教学规划汇编五篇】