一年级音乐教师教学反思[001].docx

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1、 一年级音乐教师教学反思（10篇） 其多列歌曲的速度欢愉快泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很简单把握和学唱。对与低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是嬉戏。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点参加到教学设计上。由于其次单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生承受理解上就更简单了。在这首歌曲的教学的过程中，我始终采纳视听结合的方法，让孩子们跟着视屏动画在不知不觉中熟识儿歌，教唱时采纳电子琴伴奏，便于学生演唱和学唱。 但是对于一年级学生的学情我还是没有精确的把握住。我一开头用了九分钟讲解各个民族，学问性的东西太多，而且导入显得过于多，使这节课重心

2、不够突出。在教节奏时学生的兴趣全在节奏训练局部，当歌词展现出来问题便消失了：首先是孩子识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住;再次学生兴趣不够高，留意力不集中。 在教歌词时我比拟单调的带着学生随节奏读了两遍，但是并没有用特别形象的图片或动作，让学生记住歌词，这就是对一年级的学情分析不够的缘由，这也直接导致，一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。我在本堂课中因以唱游为主，但是我一开头就没有把握住怎么“游”这节课，所以孩子们坐着的时候多，游的时候少，使他们失去了许多乐趣。在让孩子们自我创编舞蹈环节我也只是评比出了，舞蹈小明星就完了，没有进一步让学生发挥带头作用来影响全班同学，这也是一个失误

3、之处。应当让孩子们在嬉戏中学音乐，在欢乐中爱上音乐，让每一个孩子在音乐中展现自己。 这节课让我看到，要百战不殆必需知己知彼。要充分的了解教材和学生的状况，才能设计出有效果教学设计，而且作为一个教师，要全面进展自己，在教学中突出自己的专长。 一年级音乐教师教学反思2 首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有肯定的作用。 在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的留意力，并且通过听（观赏歌曲）和说（沟通感受）来引导学生发觉歌曲中动物之间的颠倒现象，从而提醒歌名。 接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创

4、编是让学生多听，这样在后面的学习中就会简单许多，音乐是实践性很强的学科，学生在进展对唱曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参加学习活动，而且为学生供应了合作的时机，体验到与他人合作的愉悦。 制造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育具有实践力量的创新人才具有非常重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然学问，从而培育学生的创新力量。但在这课的教学中，也有许多缺乏之处，比方缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的留意力将会特别的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把

5、学歌的过程略微缩短，这样学生学习的兴趣将大大提高。 一年级音乐教师教学反思3 雁儿飞是新苏教版小学一年级上册第五单元的一首唱歌歌曲。歌曲的旋律美丽，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一年级小朋友学唱歌曲大多为二拍子，对三拍子歌曲的节奏特点比拟生疏，所以本课的重点和难点是让学生感受三拍子的韵律，并能精确演唱。 在设计教案时，依据一年级小朋友的生理和心理特征，我要从倾听律动和哼唱旋律这几个方面学习。初听乐曲时，我让学生带着问题，有目的地倾听。初步让学生感受到歌曲舒缓的心情和美丽的旋律。接着让学生仿照雁儿飞行的动作，跟着音乐律动，让学生自己的双臂感受三拍子的特点。在律动过程中，还有意在休止的地方做出收翅膀

6、的动作，让学生知道在“飞呀”、“飞呀”的时候有停顿，感受休止符的作用。接着，我让学生用“五wu”哼唱歌曲，进一步熟识歌曲旋律，最终在让学生填入歌词演唱。 在整个教学过程中，学生在律动环节，心情较高涨，做的也特别仔细。在哼唱环节中，可能是一首新授歌曲，学生的力量也有限，在好几个班级中学生并不能一下就能唱出来。最终填入歌词时，每小节歌词根本上都是在第一个第三句上在反复思索后，我又参加了读歌词这一环节，让学生跟在伴奏音乐中读一读，再次感受歌曲的心情和三拍子特点。 这首歌原来只设计了一课时，但实际教学中我发觉这首歌看着简洁，但是让学生真正感受三拍子的韵律并能唱好，有肯定难度。因此，在其次节歌中，我打算

7、从歌曲的演唱入手。通过合唱，小组唱，男女领唱等不同形式的演唱来稳固歌曲，完善我的课堂教学！ 一年级音乐教师教学反思4 舞蹈对于半路出家的我来说，学习起来的确不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期盼，我还是坚持了下来。 一次在教一年级学生跳“小苹果”的时候，开头他们还始终跟着我仔细的学，哪怕动作不够到位，慢慢的他们耐不住性子了，开头各种小动作，找各种借口，我知道应当给他们一些休息的时间，可是这才几分钟啊。一些淘气的男生已经开头张牙舞爪了，那些听话的学生也没有仔细在学。看到这幅景象，想到我为此做的努力，立刻火冒三丈，平常对于这群得意的孩子我根本不会生气，也不知那天是怎么了，对他

8、们一顿凶，都给我进教室，宁静一点。对他们那绝望请求的眼神都视而不见. 我来到办公室，倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半，这才感觉到心情安静了些。开头懊悔刚刚的举动，他们都还是孩子，有什么说什么的年纪，不懂惺惺作态，记得以前教他们歌曲教他们画画的时候都是很仔细地，那问题是不是在我自己身上呢？是啊，我教的这个舞蹈，对于这些从没学过舞蹈的孩子来说的确有难度，不太适合他们，所以后来才慢慢没了兴趣。我没有考虑到实际状况，把一切强加于他们，怎么能冲他们发火了？ 我来到教室，是的我应当听听他们的意见。他们的眼睛一下子就亮了，开头七嘴八舌的争论起来. 一年级音乐教师教学反思5 一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是

9、必不行少的，所以要学生要有规划地进展常规训练，这对以后的音乐课特别重要。 除了对学生站、坐、行、排队要进展严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽视的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应当用音乐形式来训练学生的常规。 让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学倾听音乐进教室，用上、下音阶进展师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和旋表示“宁静”等，来到达用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳力量，还能到达常规训练。以形成音乐课堂的特点。 同时，对于一年级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐学问并不是重要的，应当以：让学生

10、宠爱音乐、喜爱音乐课、喜爱音乐教师为主，从而到达提高学生的兴趣为目标这才是最重要的。 一年级音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。假如不能让学生获得好的心情、好的心情就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应当起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于承受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外，从音乐是一种感官艺术来说，在音乐课中，肯定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常实行几种“听”的方法： 一、拍节奏法。 即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生把握歌曲的节奏。 二、口令法。 即在

11、听歌曲时，教师依据乐曲的心情赐予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。 三、闭目法。 此法能消退视觉上的干扰，集中留意力，使学生全神贯注的倾听音乐，专心去感受音乐，这种方法比拟适合于旋律美丽的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的.形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、公平、开心的气氛中自然学会新歌。 一年级音乐教师教学反思6 这首歌曲的速度欢愉快泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很简单把握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中，我始终采纳钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。 在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清晰，（上山坡去捻竹

12、叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和讲解。在律动其多列中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要留意的是，面对学生做反向动作，背对学生做正向动作。生动形象的动作，帮忙学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提示学生动作要符合音乐总的心情和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等。让学生随着音乐的构造完整表演。这样学生就能很快地把握这首歌曲的律动了。 让每个孩子都有表

13、演的时机。音乐嬉戏中无论是有主题的嬉戏还是无主题的嬉戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平常不爱说话、共性内向的孩子，更需要急躁的讲解，尽可能地为他们供应表演的时机，让他们也能尝试到胜利的喜悦。 一年级音乐教师教学反思7 本课我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对唱曲的理解，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。 在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求动身，抓住学生们爱嬉戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，留意激发学生的兴趣，采纳多媒体教学手段进展教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到

14、学问，进展想象力、仿照力和记忆力。课的一开头，我就用变魔术的方式，吸引学生的留意力，通过教师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也到达了点题的效果，为了让学生更好的、更精确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的状况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮忙学生记忆、学习。整堂课我从三个环节入手。 一、让“云”唱起来 首先让学生倾听音乐和观看动画的形式来感受歌曲，再通过教师带动学生用各种嬉戏的方式学习歌词及旋律，并在此教学过程中培育和熬炼学生的各种音乐力量，最终让学生用自己的声音来表现歌曲。 二、让“云”变起来学科渗透 音乐是艺术门类的一种，它与艺术门类中的其他成员有着直接的

15、血缘关系，依据这一共性，在音乐教学过程中，借用其他艺术形态对学生进展音乐审美教育，这是音乐新课程的一个突出特点，学生在动手实践中，感受到了云那种变化万千的特征，然后再回到音乐中与音乐相对比，感受音乐独特的表现力，鼓舞学生将他们生活中获得的感受，运用到音乐中来，对音乐的表现内容大胆的联想和想象，丰富学生的审美力量，深化音乐的审美体验， 三、让“云”飘起来制造性表演 在学唱完歌曲云后，在学生动手制作完云后，通过学生对唱曲的理解，用手中云的道具来表现歌曲，学做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云，并请学生绽开丰富的想象，想象自己手中的云像什么，为下一堂课的创编做铺垫。 在教学中教师不仅是教者，而且是学

16、生可亲、可敬和值得信任的朋友，要走进学生的心里，捕获学生的内心世界。他们想什么，需要什么，喜爱什么，难在哪里？要用满腔热忱的赞誉、鼓舞，爱护和激发学生的自信念与制造性。本堂课孩子们都在教师为其创设的音乐气氛中大胆表现，让每个孩子都动了起来，当我与孩子共同在自己制作的云海中，演唱着美丽悦耳的歌曲时，我深深的感受到，教师要将音乐课堂变成漂亮的大自然，让孩子们放飞童心、童真，绽放出绚丽的花蕾。 一年级音乐教师教学反思8 再见吧，冬天是一首儿歌抒情歌曲，旋律美丽，流畅，歌曲表现了小朋友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息，歌曲为一段体构造，四三拍子，本课我设定的教学目标是学生能够感受三拍子的韵律，能够用美丽

17、，严厉的声音表现歌曲再见吧，冬天，为了很好的完成教学目标，我设计了以下几个教学环节。 1，创设轻松愉悦的教学情境。 在课堂的导入环节，我和小朋友热忱的热闹的争论了寒假里发生的一些趣事和冬天的那场雪，并且引导学生随着琴声，回忆假期里堆雪人的好玩情景，由此来导入今日的主题歌曲再见吧，冬天。 2，给学生找到正确的第一感觉，解决难点。 这首歌曲的前三乐句是根本一样的，就是最终两个小节的音呈递增关系，要让学生体会这种情感的变化，最简洁的方法就是要给学生完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生感受高音的变化，让他们主悦耳出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱

18、边用柯尔文手势进展哼唱，这样学生前三句一样的歌词就能完全把握了。 3，给长音做铺垫。 这首歌的最大难点就是长音比拟多，最终一个音要唱满六拍，对于一年级的小朋友来说，掌握气息是一个问题，因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找一下，先做一个铺垫，所以学的时候跟着琴声没有什么大问题，第一个字再见的.再先引导掌握唱足三拍，后面的拍对来说节拍就稳定多了。 但是在详细的教学中，还存在着诸多缺乏之处：小朋友们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应当多训练学生的三拍子乐感。 一年级音乐教师教学反思9 （一）胜利之处： 学生学习心情高涨，在教师的引导下能相互合作，共同

19、完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂把握住了学生兴趣转移的规律，依据低年级学生留意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践说明抓住了学生心理，适应了学生心理，形成对事物的专注力。这节课依据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培育了学生的想象力，记忆力，表现力。 （二）缺乏之处： 学生在参加活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的制造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培育学生的制造意识和自信念。但一些良好的学习习惯还要在

20、日后的学习过程中连续培育。 （三）感受： 在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生奇怪心的到了满意，等于把胜利感一并交给了学生。教师不担忧学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信念，就是在教师的信任中产生的。 一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜爱奇思妙想，他们更喜爱新奇、活泼、开放的音乐活动形式，大局部学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区分于中高年级的教学，符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应留意在教学实践中发觉问题、探究规律，发

21、挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。 一年级音乐教师教学反思10 今日上午其次节课我试讲了一年级音乐课牧童谣。本课题主要围围着音体美组的活动主题“在实践活动中激发兴趣，努力打造高效课堂”开展教学。说到“高效”是我们始终努力追求的目标，能到达“有效”是我们需要完成的第一要务。 结合本组的主题和课标的要求，以“激发学生的兴趣为动身点、注意音乐实践、鼓舞音乐制造”为理念，我设计了几个实践活动，如“师生编创歌曲演唱活动，讲故事演奏活动，纸杯嬉戏等活动，在活动中，在教师的指导，引导下主动培育学生学习音乐，表现音乐的力量。在活动中内化孩子的对音乐的体验力量和感知力量，再制造力

22、量，和对音乐要素的感受和理解力量，在活动中充分调动学生的积极性。 整节课我注意了学习的过程，固然有了恰当的引导过程和讲解过程，孩子们就会在良好的气氛中努力学习音乐，教学效果就可想而知。体验音乐对学生来说是最重要的，教师的体会和学生的体会是不一样的，肯定要以孩子们的感受再启发，启迪，不能用教师的感受去说明给学生，而是教师是帮忙学生建立良好的学习态度和学习音乐的方法是最重要的，所以本节课，注意活动的创设，方法的引导，这也是我的理念之一。在这样的理念之下，孩子们在开心的气氛中欢乐的学习音乐，感受音乐，享受音乐，同时也学会了表现音乐。 通过一系列的环环相扣教学环节完成了教学目标，解决了重难点处，如：教

23、学目标和重点之一：引导孩子用自然光明的声音来演唱。通过教师范唱，模唱，用动作表演唱，创编唱等环节，让学生在教师的引导下明确的了声音的演唱方法，握了正确的演唱心情，唱起来孩子们也能表现的特殊优秀。又如，教学目标和难点之二：培育创编力量，合奏力量，通过教师和学生的合作编创充分调动了学生的积极性，同时激发了创编欲望，看着孩子们编创的歌曲，真是为他们快乐，再通过讲故事演奏，纸杯嬉戏来培育孩子们对乐器的演奏力量，同时在演奏中体会节奏和节拍，培育了孩子们的韵律感。 结合薛主任和李主任的点评，本节课也发觉了许多需要修正的地方： 1、随律动走进教室环节，孩子没有以前活泼，可能孩子们对新换的曲子不熟，我想经过不断尝试孩子们会在不同的音乐中提高节奏感，以后加强孩子们的练习。 2、时间安排问题上稍稍长了些，可以在某个环节节约下时间，如：“创意之星”的奖状颁发，需要用语言去说明一下就行，起到鼓舞作用就可以。 3、讲故事环节再精彩些，形象些，效果会更好！ 明天下午还有一节公开课，期盼孩子们在明天的音乐课堂上欢乐的学习和成长，也期盼各位领导和教师提过珍贵的意见。 【一年级音乐教师教学反思】