《鸟岛》教学设计（2篇）.docx

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1、 鸟岛教学设计（2篇） 这是一篇表达条理清晰，语句流畅文字美丽的适合学生朗读背诵的好文章。短短四个自然段，把著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形介绍给读者，同时课文配有插图和照片形象地展现了鸟岛的情形，给人以身临其境的感觉。 文章第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其中有一个词语“著名中外”，说明鸟岛的影响之大，所以来鸟岛上游玩的人许多。其次自然段中有两句话。第一句写春天到了，天气转暖，一群群鸟儿间续从远方飞来；其次句写鸟儿在鸟岛上筑巢安家，哺育后代。这一段语言简洁、用词精炼。第三自然段是全文中写鸟岛最详细的一段，绘声绘色，生动形象。第一句中的“最喧闹”、“各种各样”、“鸟的世界

2、”说明鸟多。其次句写鸟窝，“密密麻麻”、“一个挨着一个”都说明其多。第三句写鸟蛋多，可以从“窝里窝外”、“处处”这些词中看出来。第四自然段写来岛上游玩的人都很爱鸟，“没有人去碰一下”表现了人们爱惜鸟的自觉性，显示了人与鸟之间和谐友好的”朋友关系。鸟类的生存需要相宜的自然环境，也需要人类的爱护。 文章重点介绍了鸟飞来的时候和鸟岛最喧闹的时候，也告知我们假设你想去鸟岛看看，最好在6月份。教学时，教师可以依据课文每节讲一个意思的特点，介绍给学生一种便利记忆的方法：记住每节的主要意思，再连起来，然后再进展课文内容的填空。这样既可以检测学生对课文内容的了解程度，又可以培育学生初步的归纳力量。在朗读方面，

3、可以抓住课文中较有特色的句子，如：“青海湖西部有一个名叫海西皮的小岛，那就是著名中外的青海湖鸟岛。” 是一句推断句，又如，“他们伸手就能捉到幼鸟，顺手都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，由于大家都知道鸟是人类的朋友。”这句话既是带有转折意思的句子，又是表示因果关系的句子，构造比拟简单，可以让学生多读来体会双重意思。 课文原文 篇二 鸟岛 青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是著名中外的青海湖鸟岛。 每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就间续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，哺育后代。 六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，处处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 来岛上游玩的人许多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，由于大家都知道鸟是人类的朋友。