一年级下册语文教学计划范文集合9篇.docx

《一年级下册语文教学计划范文集合9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教学计划范文集合9篇.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级下册语文教学计划范文集合9篇 一、班情分析: 本班有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。 同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们

2、应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、 教学内容： 这册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，一共设八个专题，分别是：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地

3、包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1.让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2.重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。 3.教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在

4、日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 4.连续养成讲一般话的习惯。 5.积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、 教学重、难点： 1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2.教学难点是： （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）学生与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、 突破重、难点措施： 1.在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2.留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结

5、合起来。 3.采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4.在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5.注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 六、 教学措施： 1.对学习力量较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2.对学习力量较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安排： 第1周识字1、第1课 第2周第24课、语文园地一 第3周识字2、第56课 第4周第78课、语文园地2 第

6、5周识字3、第910课 第6周第1112课、语文园地3 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课 第9、10周语文园地4、识字5、第1819课 第11周第2021课、语文园地5、期中考试 第12周识字6、第2224课 第13周第25课、语文园地六、识字7 第14周2629课 第15周语文园地7、识字8、第3031课 第16周第3234课、语文园地8 第17、18、19、20周复习考试 一年级下册语文教学规划 篇2 第一单元教学规划 一、教学内容 识字1、识字2、识字3、识字4、练习1 二、教材分析 本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提高了识字效率，激发了学生喜爱祖国

7、语言文字的情感，并让学生在识字过程中潜移默化地把握了识字的方法，培育了识字的力量。 识字一：本课采纳“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。每组词表示同类名物，从不同的方面提醒了春天的特征。课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同熟悉事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字。 识字二：这是一篇采纳“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按肯定的规律关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运发动获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文对比，既有利于学生理解词语，了解而

8、一些体育学问，还可以激发学生喜爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。 识字三：本课主要由两局部组成。一是“舟”等6个现代字的“演化表”和这些字组成的词语。演化表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增加学生的形象思维。 识字四：本课由两局部组成。第一局部是转盘图和生字词。转盘图显示了根本字“也”和不同的偏旁所组成的字-“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。其次局部是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌，就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字-“驰

9、”、“地”、“他”、“池”。四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有利于学生读懂字谜，还帮忙学生理解了第一局部中的词语。转盘图、字谜歌、插图相互联系，严密结合，使识字变得趣味无穷。 练习一：本次练习一共安排五个工程，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。认清笔顺和口语交际是教学的重点。 三、单元教学目标 1、学会本单元38个生字，13个字只识不写。熟悉20个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 四、教学重点、难点 识字、写字、朗读。 其次单元教学规划 一、教学内容 春笋、雨点、小池塘

10、、春到梅花山、草原的早晨、练习2 二、教材分析 本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告知孩子们：大自然的一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观看大自然、喜爱大自然、感受大自然。 本单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。春笋细心提炼的动词往往能更加精确生动地传情达意。春笋就提炼了一系列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋勉向上的旺盛生命力，给人以剧烈的艺术感染。雨点是一篇引导孩子熟悉自然现象的小诗(儿歌)。文章一共四句话，每一句字数一样，形式一样，读起来节奏感很强，算得上朗朗上口。课文用拟人的手法写出了雨点落入池塘、小溪、江河和大海里的

11、不同模样：睡觉、漫步、奔驰、跳动。这四种动作是一年级的孩子所熟知的，也是他们可以真实感受甚至直接表现出来的。再加上课文分别给雨点的四种状态配了插图，也大大便利了孩子们把抽象的文字详细化。小池塘这篇课文写了春天到来时小池塘的光明景象。课文运用拟人化的手法，绽开了丰富的想象，给予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培育学生朗读力量、语言感受力量的好教材。春到梅花山梅花山，顾名思义，以梅花著称。这里的梅花数量和种类都许多。草原的早晨是一篇文字美丽、内容新奇的抒情散文，文章开头用一个生动的比较“鞭声打破了拂晓的黑暗，使得草原在拂晓的鞭声中醒来，”告知学生这是草原的早晨，先描写了近景，从羊圈

12、中蹦跳着冲出的羊群以及追逐羊群的骏马，简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景“练习”中共安排五个工程，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。 三、单元教学目标 1、会写44个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，从中受到喜爱大自然的思想教育。 四、教学重点、难点 教学重点： 1、学会课文的生字，理解词语的意思。 2、能有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点： 1、体会春笋冲破重重阻碍坚韧向上的精神。 2、让学生读懂课文，熟悉雨点的动态变化。 3、让学生在读中感悟，理解词语、课文。 4、理解课文内容，感受梅花开

13、放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。 5、看图理解词语，启发想象，感受草原的漂亮和牧民的勤劳。 一年级下册语文教学规划 篇3 一、状况分析 在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是基于是城乡结合部的孩子，孩子的学问面比拟窄，见识少，读书也不多。所以，这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量，并在课堂上多运用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞学生在课堂上做到仔细听、积极想、洪亮大，并加强书写上的指导。 二、指导思想。 以马克思主义为指导，

14、全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬中华民族的优秀文化，增加学生的，民族自尊心和爱国主义情感，遵循语文教育规律，致力于学生语文素养的形成与进展。力求开掘文化精品，奉献语言精粹，亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，激发学生的学习积极性，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学内容 本册教材仍采纳以主体课文为核心，听说读写亲密协作的形式构建主题单元。全书共编有十个单元，单元主题分别为：第一单元，爱国;其次单元，课外生活;第三单元，关怀帮忙他人;第四单元，自然想象;第五单元，现代科技;第六单元，春天;第七单元，益智;第八单元，得意的动物;第九单元，名人勤奋学习的故事;

15、第十单元，自强独立。十个主题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。 四、教学目标 (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减

16、”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的力量。 (三)阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

17、 五、实施措施 1、 依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。 2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文根本功的训练是不行无视的。 5、可多介绍一些课外阅读书籍供应学生阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 一年级下册语文教学规划 篇4 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰

18、富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体“的教学模式。 二、班级学生状况分析 一（1）共有学生48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生根底学问把握比拟坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓

19、舞学生上课积极回答下列问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字“、45篇课文和1个“语文园地“。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子

20、歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地“包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

21、此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本“ 5、表达语文与生活的严密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好

22、的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 （二）教学重点 1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环

23、境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 2、熟悉550个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高识字力量，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学

24、生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展现、故事会、朗读竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文根本功的训练是不行无视的

25、。 六、教学进度安排 1、2周：识字1语文园地一 3、4周：识字2语文园地二 5、6周：识字3语文园地三 7、8周：识字4语文园地四 9、10周：识字5语文园地五 11周：阶段复习、检测 12、13周：识字6语文园地六 14、15周：识字7语文园地七 16、17周：识字8语文园地八 18、19周：总复习综合测试 一年级下册语文教学规划 篇5 第六单元 一、单元教材分析： 本单元以教育学生喜爱大自然，爱护环境为主题，共有五篇课文和一个练习。 鲜花和星星是义务教育课程标准试验教材小学语文其次册中的一首儿童诗。全诗共分两局部，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物

26、和美妙大自然的关爱与憧憬。 放小鸟主要表达的是“我”放飞一只小鸟的故事，告知我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。 这儿真好是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤独，查找朋友，在天上云朵的启发下营造树林，最终迎来很多朋友的故事，生动地表现了必需制造美妙的生态环境、建立得意的绿色家园的思想感情。告知我们改善环境、爱护环境的重要性。 世界多美呀是一篇讲读课文，语句美丽，恰似一篇轻愉快泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到布满童趣动物世界，感受到小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此漂亮的惊喜的心情。 月亮和云彩本课写的是一个晚上，几个小朋友观察月亮在云中穿行，争辩毕竟是

27、月亮跑得快还是云彩跑得快的事。 练习6本练习安排了5个工程，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际 二、单元教学目标分析： 1、能利用汉语拼音帮忙识字并读通课文。 2、学会42个生字，熟悉6种偏旁，熟悉绿色通道内27个汉字。熟悉1个多音字“着”。 3、能正确流利地朗读、背诵课文。 4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。 5、学习仿写句子，学习ABB式的词语。 三、单元教学重难点： 重点： 1、能正确流利地朗读、背诵课文。 2、学会42个生字，熟悉6种偏旁，熟悉绿色通道内27个汉字。熟悉1个多音字“着”。 难点： 1、能联系课文和生活实际理解由生字组

28、成的相关词语和句子的意思。 2、学习仿写句子，学习ABB式的词语。 3、引导学生入情入境，感受生活的乐趣和大自然的美妙，渗透环保意识。 第七单元 一、单元教材分析： 这一单元旨在教育学生劳动荣耀，懒散可耻。在实际生活中，学生很少参与劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的荣耀。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是三个小伙伴、蚂蚁和蝈蝈、古诗两首、练习7，是以教育学生喜爱劳动为主题框架选取课文。 三个小伙伴是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。 蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，采纳比照的手法，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈

29、蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告知我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 古诗两首表现了诗人对当时农夫的深切怜悯。 练习七安排四个工程，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。 二、单元教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本单元的25个生字，理解由生字组成的词语。熟悉多音字和新偏旁。 3、理解课文内容，能从课文中感受肯定的道理。 4、通过看文字画，了解具体的特点，体会汉字的美丽。 5、培育学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 三、单元教学重难点： 识字、写字、朗读、背诵课文。 第八单元 一、单元

30、教材分析： 本单元以对学生进展益智教育，启发学生思维为主体框架选取课文，设计练习。课文司马光、练习读读背背让学生体会司马光的镇静镇静，沉着应变。课文鲁班和橹板、乌鸦喝水让小朋友明白遇到困难要擅长观看，开动脑筋。课文咏华山、小松鼠找花生果、练习学用字词句、练习读读背背（谚语），让小朋友了解大自然变化万千的气象，激发学生探究奇妙大自然的剧烈欲望。 二、单元总体目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会本单元40个生字，熟悉本单元35个绿线内的生字和6个偏旁。 3、理解生字组成的词语，积存“ABB”式的词语，学会运用“最终”|“慢慢”等词。 4、在熟读课文、理解课文的根底上，引

31、导学生学习面对困难镇静镇静的心理素养以及用多观看、多思索的态度去解决问题。同时激发学生去讨论、探究大自然的神秘。 三、单元教学重点： 1、理解课文内容。 2、有感情地朗读课文呢，背诵课文。 3、学会本单元40个生字，并能正确、美观地书写。 4、能正确熟悉生字写字的笔顺，能用6个偏旁组字。 5、理解生字组成的词语，积存“ABB”式的词语，学会运用“最终”、“慢慢”等词。 6、口语交际：小苹果树请医生。 四、单元教学难点： 1、按笔顺正确、美观地写字。 2、形近字、同音字字形的比拟：“力、为、办”；“园、圆”；“己、已”。 3、理解“最终”、“慢慢”，并能用这两个词语说话。 4、咏华山一课诗句中重

32、点词及诗句的意思。 一年级下册语文教学规划 篇6 一、 学情分析 二、教材简析 识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量。最终是两个生字表(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉400个常用字，会写200个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教材特

33、点 1、围绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本” 5、表达语文与生活的严密结合。 四、教学目标 1、熟悉400个常用字，会写200个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识

34、，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 五、教学重难点 1、会写200个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 2、熟悉400

35、个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 4、提高识字力量，养成良好的写字习惯。 5、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 六、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉

36、识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展现、故事会、朗读竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文根本功的训练是不行无视的。 一年级下册语文教学规划 篇7 一、学情分析 本班学生根底学问把握比拟坚固，比方字词，尤其是在

37、认字方面，学生课外熟悉的字许多，这一点在本学期应连续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。 二、教材简析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋、想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然界。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 三、 教材特点 四、教学目的 1、学会100个字，熟悉400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，

38、了解字义。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字，字写得正确、端正、干净。 2、通过课文教学，进展朗读、背诵训练，积存词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。 3、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。 五、教学重点 1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 2、熟悉550个常用字，认清字型，会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 六、教学难点 1、提高识字力量，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己

39、地想法和熟悉。 七、教改措施 1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 八、教学活动 1、 识字竞赛 2、 书写展现 3、 故事会 4、 朗读竞赛 九、教学进度安排 识 字 8课 8-12课时 课 文 34课 72-85课时 语文园地 8课 10-16课时 选读课文 5课 5-8课时 课 时 备 注 主 课文5-8 一年级

40、下册语文教学规划 篇8 一、学习现状简析： 在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生学习比拟仔细，根本上已经到达学习的目标，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正；上课听讲不够用心，比拟好动；个别学生作业书写不够干净因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安

41、康进展。 二、教材分析： 教科书采纳主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和进展需要动身，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思索争论的问题。“语文天地”包括本单元根底学问的稳固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认 402个字，其余生字进展渗透性学习，允许学生识字数量有差异。 三、教学目标： 1喜爱学习语文，连续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信念。 2根本上养成书写、阅读、主动识字、收

42、集图片资料、自检等好习惯，尽量做到每天阅读。 3会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的也许意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 4会写生字220个（下限）。进一步把握汉字的根本笔画；能按笔顺规章仔细写字；根本养成正确的写字习惯。 5稳固拼音，抄写字母和音节。 6阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。连续学习科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力和制造力。 7在学

43、习过程中，连续用一般话积极地进展口语交际；能仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信念，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8积极、仔细地参加各项语文活动，连续培育合作、探究的意识。 四、改良教学的措施： 1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的