一年级语文上册《花朵》优质教案.docx

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1、 一年级语文上册花朵优质教案 教学目标： (一) 学问与技能 1.、课文，认读8个生字，积存本课词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 (二)过程与方法 1.以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，把握生字，读通课文。 2.创设情境，帮忙同学理解课文。 (三)情感态度价值观 激发学生对美妙事物的憧憬。 教学重点： 1.正确朗读课文，背诵课文。 2.“火”字的书写。 教学难点： 1.感受美，激发孩子对美妙事物的憧憬之情。 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣 1.谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，教师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀? 2.出示课件：在入园之前，教

2、师要送给你们一些图片，想要吗? 3.引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花? 4.师板书课题：这些花都是花朵。 5.引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起共享? 6.过渡：同学们说的这些美丽的花，我们都说它是花朵。 7.齐读课题花朵 二、自读课文，整体感觉 1.出示课件(带拼音的课文)：这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文; 2.板书：告知教师这三种特别的花是什么?(星星、焰火、我们) 3.同桌之间互读，相互订正读音。 4.指名读; 三、指导学生读，师生共同正音 1.读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。 2.指名读，师生共同订

3、正读音; 3.师范读课文; 4.师教读; 5.男女PK 6.板书：(词语，带拼音)现在啊，教师先要检查检查课文中的词语你都熟悉吗?(点名读、齐读、分组读、开火车) 6.给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱挨次(指名读、开火车) 7.生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还熟悉吗?哟!都熟悉呀，真棒，鼓舞自己。 8.教师啊，还想加大难度，有信念挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓舞她吧!) 10.齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的? 逗号：在句子中间停顿。 句号：一个句子完整了，就有句号。 11.感受句号逗号的作用;(比拟没有标点的句子读起来难过不好听;标上符号后句子读起来

4、通顺好听)，读课文来区分。 12.教师带着读一遍，跟着读一遍。 13.自己再读两遍。 四、指导背诵，朗读感悟 1.分组朗读句子 2.谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 3.出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。 4.指名背，齐背：你觉得有星星的.夜空美不美?你能把它背出来吗? 5.谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过? 6.出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。 7.指名背，齐背。 8.齐读第三句; 9.出示学生玩耍的课件; 同学们看，谁在操场上玩?玩的快乐吗? 告知学生：我们在祖国的关心下成长，像得意的花朵一样。 10.全班齐背第三句; 11.背诵课文花朵 12.会背的同学，把课后第一题的花红色。 五、作业 字词句每天练