2022年高中生物细胞的分化教学设计.docx

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1、2022年高中生物细胞的分化教学设计 细胞的分化是生物必修一分子与细胞中的一个学问点。如何引导学生学习这一学问点以下是小编为你整理的，希望能帮到你。教学目标学问目标说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。举例说明细胞的全能性在生产实践与科学探讨中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分详细细胞全能性的大小。实力目标在老师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培育分析、归纳的思维实力和自主学习的实力。探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培育学生的科学探究方法和生物学素养。情感看法价值观通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。通过

2、细胞全能性的学习，进行有关干细胞探讨进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。重点难点分析细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞全能性的学问涉及植物组织培育和克隆技术等，内容较抽象，学生缺乏肯定的感性相识，细胞分化的概念是本节的重点和难点。教学设计思想和教材分析在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教化理念，采纳半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思索探讨题等，在老师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习活动的空间，使其更加主动地参加到学习中来，养成爱学、会学的学习习惯。本课内容

3、涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的细胞能否接着进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性的教学中，尽量结合生产实际，把与之相关的内容呈现在学生的面前，以使学生更易于理解。教学策略细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，学习中要留意理解细胞分裂和细胞分化在个体发育中的不同作用。一般多细胞生物体的发育起点是受精卵，通过细胞分裂可以增加细胞的数量，但需经过细胞分化才能使生物体中的细胞形成具有特定形态、结构、功能的组织和器官，并最终发育成性成熟的个体。细胞分化的缘由，是细胞中相关基因的打开与关闭的结果。对于本课的教学，老师应结合图像信息、多媒体课件等形势，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性

4、材料的形式呈现在同学们面前，让他们通过听、看、思索等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。同时老师应设计出本部分的探究思索题，引导学生自主的学习探究。由分裂的结果，染色体和DNA数目不变来分析细胞的全能性问题。一般来说，生物体都是由一个受精卵细胞经过细胞的有丝分裂繁殖而来，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。因此分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能。在肯定的条件下，有些分化的细胞具有复原分裂、重新分化的实力。在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的爱好，从而有利于本节的教学。课时支配 1课时教学过程引言：通

5、过前面的学习，我们知道细胞主要是经过有丝分裂产生的。那么一个受精卵，假如只进行细胞的分裂，能形成我们这些具有肯定形态、结构和生理功能的生物体吗(学生回答：不能)细胞除了要进行细胞分裂之外，还须要进行怎样的改变呢(细胞分化)今日我们就一起来探究这个问题。(板书) 其次节 细胞的分化一、细胞分化及其意义请同学们结合新学案学习探究1、2、3、4，阅读教材P117-118页，并思索下列问题1.你能举出一些细胞分化的实例吗2.构成不同组织和器官的细胞，为何形态、结构和功能多样3.细胞分化的特点和意义有哪些4.细胞的分裂与细胞的分化有哪些异同点5.细胞出现了分化，是不是遗传物质发生了变更(或各种细胞具有完

6、全相同的遗传信息，为什么会出现细胞的分化呢)老师结合多媒体课件，给学生供应大量的有关细胞形态、结构多样的图像信息，要求学生仔细视察，引发思索，相互探讨，以解决第1和第2 个思索题。并进一步引发学生思索，究竟什么是细胞的分化(同学们探讨解决)老师要走入学生当中，了解学生在学习过程中暴露出来的问题和思想动态。学生通过自主学习，比较、归纳等方法，可以答出细胞分化的概念及细胞分化的特点及意义，也就是第3个思索题。第1、2、3小题的答案如下：1.细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断的分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等;胚珠发育成种子，子房发育成果实;受精卵发育成蝌蚪，再发育

7、成青蛙;骨髓造血;皮肤再生等都包涵着细胞的分化。2.因为不同的组织和器官的细胞，在分化过程中，要执行不同的功能。为了使结构与功能相适应，所以在结构和形态上也有了改变，具有了多样性。3.细胞分化的特点是长久的、稳定的渐变过程，是不能逆转的过程。细胞分化是生物个体发育的基础;细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。接着老师要引导学生比较细胞分裂和细胞分化的问题了，由于在前面的章节中，刚刚讲过关于细胞分裂的问题，在引出细胞分化的时候，也涉及细胞的分裂，因此老师可以从细胞发生的改变、发生的时间、在个体发育过程中的意义角度，通过列表的形式来进行分析。同时也起到了温故知新的

8、目的，提高了学生的学习爱好，增加了信念。列表如下：即第4小题的答案细胞分裂细胞分化细胞改变数量增多细胞形态、结构、生理功能发生稳定性差异，且这种变异是不行逆转的发生时间从受精卵起先，有些部位的细胞终生保持分裂实力，有的细胞发育到肯定的时期就停止分裂。胚胎早期起先出现细胞分化，是一种长久性的改变，在胚胎期达到最大限度。在个体发育中的意义保持了亲代和子代之间遗传性状的稳定性。没有细胞分化，生物体就不能进行正常的发育。通过细胞分化的概念分析，我们知道细胞分化的结果是产生了稳定的变异，这种变异是不是遗传物质发生了变更呢这个问题自然而然的由学生提出来了。然后老师引导学生来解决这个问题，激励学生大胆的设想

9、，以培育其科学探讨的方法和科学创新的精神。答案如下：5.不是;虽然各种细胞具有完全相同的遗传信息，但在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行状况是不同的，在某些细胞中，限制性状的基因是打开的，而限制另外一些性状的基因是关闭的，所以出现了功能不同的细胞，也就是细胞的分化。中学生物细胞的分化学问点归纳名词：1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞(细胞分化的起点)的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。 2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体限制的、能

10、够连绵不断的分裂的恶性增殖细胞。4、细胞的苍老是细胞生理和生化发生困难改变的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。语句：1、细胞的分化：a、发生时期：是一种长久性改变，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。b、细胞分化的特性：稳定性、长久性、不行逆性、全能性。c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织;多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，假如仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。2、细胞的癌变a、癌细胞的特征：能够无限增殖;形态结构发生了改变;癌细胞表面发生了改变。b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致

11、癌;化学致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。d、预防：避开接触致癌因子;增加体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多方面主动实行预防措施。3、细胞苍老的主要特征：a.水分削减，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢;b、有些酶活性降低(细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白);c.色素积累(如：老年斑);d.呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深;e.细胞膜通透功能变更，物质运输实力降低。4、从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应当具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在肯定的养分物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页