七年级上册生物教学工作计划3篇.docx

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1、 七年级上册生物教学工作计划3篇 一、教学目标: （1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 二、教材和学生状况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。

2、删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探

3、究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排（共30课时） 第一章四周的生物3课时 其次章探究生命3课时 第三章细胞是生命活动的根本单位2课时 第四章生物体的组成4课时 第五章绿色植物的一生10课时 第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时 一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： （1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 （3

4、）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 （5）、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 二、教材和学生状况分析 （一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 （二）学生状况学生刚步入

5、初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进展课堂竞赛等；教学手法敏捷、应变，这样既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发

6、觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排 根据学校课时安排，依据实际教学状况作如下规划。 周次 教学内容 1（9.3-9.7） 概要：生物学什么？ 2（9.10-9.14） 第一章生命的世界 形形色色的生物 3（9.17-9.21） 第一章生命的世界 生物与环境的相互影响 4（9.24-9.29） 其次章探究生命 生物学是探究生命的科学 生物学讨论的根本方法 5（10.1-10.5） 国庆放假 6（10.8-10.12） 第三章细胞 试验：显微镜使用 细胞的根本构造和功能 7（10.15-10.19） 第三章细胞 细胞生命活动单位 细胞通过分裂而增值 8（10.22

7、-10.26） 第四章生物体的构造层次 细胞分化成组织 生物体的器官，系统 9（10.29-11.2） 期中复习 10（11.5-11.9） 期中考试期中评卷 11（11.12-11.16） 第五章绿色开花植物的生活方式 光合作用 12（11.19-11.23） 第五章绿色植物的生活方式 呼吸作用 13（11.26-11.30） 第五章绿色开花植物的生活方式 汲取作用和蒸腾作用 14(12.3-12.7） 第五章绿色开花植物的生活方式 运输作用 15(12.10-12.14） 第六章绿色开花植物的生活史 种子萌发形成幼苗 16(12.17-12.21） 第六章绿色开花植物的生活史 养分器官的生

8、长 17(12.24-12.28） 第六章绿色植物的生活 生殖器官的生长 18(12.31-1.4） 第七章绿色植物与生物圈 19(1.7-1.11） 复习 20(1.14-1.18） 复习 21(1.21-1.26） 期末考试 七年级上册生物教学工作规划 篇2 一、 学生根本状况 初一年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生，他们学习态度比拟端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成绩太差，自信念缺乏。文化生虽然根底较好，但年龄小，自制力差，学习的主动性和自觉性不高，针对这种状况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学习兴趣，有兴趣

9、产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。 二、 教材根本状况 本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，其次局部生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。 第一单元生物和生物圈包括第一章熟悉生物和其次章生物圈是全部生物的”家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到进展。 熟悉到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。 其次单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到进展。 熟悉到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体构造和功能的根本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物 细胞在内

10、的绝大多数细胞共有的根本构造；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和分裂，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。 第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到进展。 熟悉生物圈中的根本类型；了解被子植物的一生；从绿色植物参加生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进展生命活动供应物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。 三、教学目标 1、学问力量方面： 知道人类起源和进展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的构造根底；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活

11、环境亲密关联，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 2、过程与方法： 尝试观看、调查以及资料分析的根本方法，提验科学探究中掌握变量和设计对比试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。加深体验科学探究的一般过程，进展在植物栽培等方面运用所学学问解决实际问题的力量。 3、情感态度价值观： 初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自 然和谐进展的观念。认同科学讨论是一个不断进展的过程，不断有新的观点消失。启迪学生进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯；并标准自己的行为，形成爱惜绿色植物的美妙情感，积极参加环境爱护的活动。 四、主要措施 1、提高自身政治业务素养方

12、面 参与政治学习，提高自身政治素养，多阅读，多搜集资料。不断丰富学问，努力提高业务水平，以拓宽学生的学问面。 2、 更新观念，改良教法 生物课主要讲一些有生命物体学问，内容抽象，单凭兴趣不够，应当进一步加强试验课教学。 3、 参与教学讨论活动 积极参与教研组的各项活动，提高授课水平。 4、 信息反应 加强备、批、改，做到背学生、背学问、背教法，准时了解学生动态，不断征求各方面意见，调整自己的教学活动。 七年级上册生物教学工作规划 篇3 本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担当七年级三个班的生物教学，为了顺当完成这学期的教学任务特制定规划如下： 一、学生根本状况 七年级学生都是刚入学的新生，刚

13、步入初中，没有生物学问的根底。这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习状况来看，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，大局部学生学习积极性不高，厌学心情比拟普遍，应付学习，整体学习成绩比拟差；但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 二、教育教学目标： （1）了解人类与生物圈之间的关系，喜爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护意识。 （2）乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。 （3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。 （4

14、）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。 （5）初步获得生物圈中人类的起源与进展的根本学问。 （6）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的安康进展。 （7）知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及可能产生的影响。 三、教育教学措施： 1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。 2、做好演示试验，完成学生试验，到达培育学生力量之目的。 3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。 4、在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。 对学生试验力量的要求，主要有： （1）正确使用

15、常用的工具和仪器，具备肯定的试验操作力量。 （2）培育学生收集、利用课内外的图文资料设计试验的力量。 四、教学设想： 1、鼓舞学生观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 2、打破课堂内外的约束，有规划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。 3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。 4。上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。 5。对学生严格要求，课前仔细预习，课上积极参加课堂活动，课后仔细复习，争取把当天学习的学问消化。布置的作业准时仔细完成。 6。每个单元测验一次，随时检查学生的学习状况。 7。期末仔细组织学生复习，争取在期考中取得好成绩。 总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时，培育相应的力量，以应用有关学问解决生活中的实际问题。