七年级上册生物课本教案范文.docx

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1、 七年级上册生物课本教案范文 第一章熟悉生物 第一节生物的特征 一、教学目标 1.观看生物和非生物，比拟它们的区分。 2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。 3.初步学会科学探究的一种根本方法-观看。 4.培育学生的观看力量、发散思维力量、分析问题的力量和表达力量。 5.感悟一切生命体的根本特征，乐于观看身边的各种生物，从而在观看的过程中理解实事求是的科学意义。 6.培育学生喜爱大自然、爱护大自然的情感。 二、教材分析 1.教材内容的分析 本节教材的主要内容有两点：(1)区分生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本节教材内容的教学，不是从现代生物学进展水平的角度介绍生物的根本特征，而是从学

2、生的生活阅历和认知水平动身，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区分于非生物的特征。在教学中不能直接叙述，而是通过观看、争论等活动，由学生自主获得关于生物特征的根本学问，以到达培育学生的观看力量、发散思维力量、分析问题的力量和表达力量、增加喜爱大自然、爱护大自然的情感。 2教学重点： 学生能够举例说明生物具有的共同特征。增加喜爱大自然、爱护大自然的情感的目标。 3.教学难点： 培育学生的观看力量、发散思维力量、分析问题的力量。 4.课时安排： 一课时 三、教学预备： 制作的多媒体课件;四、教学策略 1.教学策略和方法的建议 本节课的导入可这样设计：可让学生观看有山、水、虫、树、石头的多媒体画面

3、，观赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并答复出画面中哪些是生物，哪些是非生物。 关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对比教科书上的描述，进展比拟归纳。但是，这些例子具有肯定的局限性，教师在与学生争论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反响，动物的不同生殖方式等，以促进学生的发散思维。 本节教学，以观看争论为主，辅以阅读、讲授等法。 2.设计思路 首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的学问，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。 关于生物的特征这一问题，引导学生仔细观看教材中的10幅插图，让学生充分争论、沟通来提高学生

4、的观看力量、分析力量、合作力量。 最终引导学生总结出观看的方法和根本要求，这有利于提高学生的分析、归纳力量。 在教学过程中，自然渗透喜爱大自然、爱护大自然的情感。 五、教学过程 1.导入：教师提出问题：同学们，你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的学问，你能说出一些生物吗?(要求：每位同学说出一种自己熟识的生物，不要重复)从而导入新课。 七年级上册生物课本教案【篇二】 其次节调查我们身边的生物 教学目标 1.学问方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有肯定的适应性，并能影响环境。 2.力量方面 初步学会调查的根本方法，培育学生主动猎取学问的力量。 3.思想情感方面 通过

5、调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培育学生喜爱校园、喜爱周边、喜爱大自然的情感。 教学重点和难点： 初步学会调查的根本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。 组织好学生进展有目的、有规划的调查活动是本章的难点。 教学手段：PPT文件、调查范例等。 课时安排：1 教学过程设计： 1.教学过程的设计思路： (1)从周边或校园的生物引入调查; (2)举例说明调查的根本方法; (3)分组，教师指导制定调查规划; (4)实施规划，教师组织指导; (5)汇报、总结、沟通、评议。 2.教学过程 (l)联系实际，引入课题。 本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：你

6、知道我们北京市的市树和市花吗?我们的校园中有多少种生物?这些生物开花结果吗?它们的花期是几月? (2)关于调查的根本方法和意义： 利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进展科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。 讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中照实做好记录的重要性。 如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观看的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查完毕后对调查结果进展精确的分析并把调查内容撰写成调查报告。 向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。 教育学生在

7、活动过程中要有意识地培育自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己潜能的时机，从而发挥自己的主动精神。 (3)分组，制定调查规划，为实践活动打下根底。 建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组(56人一组)。由组长特地负责，制定调查规划。 可以到学校四周的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进展调查。选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。 调查的内容力求多样化。 班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。 (4)实施规划。在课余时间在教师的指导下完成。 熟悉调查地段的生物的种类、数

8、量、生活环境、用途等。 确定的调查路线边走边观看并准时记录下来：身边有哪些生物?它们生活在什么环境中?与生物生活在一起的有哪些动物?树上有鸟巢吗?有病虫害吗?花丛中有蜜蜂、蝴蝶飘舞吗? 要留意观看生物的分层现象，不仅观看高大的乔木、灌木，还要留意观看草本生物和藤本生物。不仅观看高大的生物类群，还要观看一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。 教育学生要留意人身安全，要爱惜公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱惜身边的珍稀生物。 调查限定在几天之内完成。如对生物特殊有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。 (5)分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳治理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。 (6)总结、沟通、汇报。调查完毕后可以与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查报告、收集来的图片资料等筛选展出，作班内沟通。