一年级语文活动教案5篇.docx

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1、 一年级语文活动教案5篇 教具使用： 1、自制投影片。 2、自制生字卡片 3、小黑板。 4、卡片。 教学过程 第一课时 一、故事导入，提示课题： 1、(屏显插图)传奇，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，始终在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间发生了什么故事吗?这就是我们要学习的一篇新课文。 2、出示课题。读题。 二、初读指导。 1、配乐范读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段序号。 3、检查生字词读音。 (卡片出示) 指名读，教导学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。 4、文共几个

2、自然段? 5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、学习生字。 1、出示：天飞在你来 2、学习新笔画：横折斜钩、横钩 3、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 沟通。 4、指导写字。 教师范写，指导学生按笔顺提示描写。 学生描红，教师行间巡察指导。教学过程 其次课时 一、检查复习，稳固旧知。 1、出示：天飞在你来 2、认读。 3、给“天”“飞”找朋友。 二、精读训练。 1、学习第一自然段。 (1)指名读第一自然段。 (2)多媒体演示无人飞船在太空中漫步的情景。 “太空”即很高的天空。 飞船在太空中看到了什么? (3)嫦娥姐姐对飞船说了什么? 出示：小弟弟，你从哪

3、里来?以前怎么没见过你? “小弟弟”指谁?“你”指谁? 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问? 简介：无人宇宙飞船是中国航天技术进展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学讨论，只需科学家在地面掌握就行了，一号飞船于1999年11月才放射升空，嫦娥以前固然不会见到了。 谁来学嫦娥姐姐问一句?(亲切、惊异、 2、学习其次自然段。 (1)指名读其次自然段。 (2)飞船弟弟是怎么答复的? (3)启发看图想象，理解“思索”。 出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 争论：从飞船的话中你知道了什么? 沟通。 A：名字神舟号 这是奇妙的飞船的意思。 B：家乡中国。 C：任务科学家派

4、来作飞行试验的。 谁来学飞船弟弟，答复嫦娥姐姐的话?(骄傲的语气) 3、学习第三自然段。 嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反响呢? (1)指名朗读第三自然段。 (2)嫦娥姐姐怎么说的? (3)出示：小弟弟，你回去的时候，肯定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么要回家看看? 是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她固然想回家看看。 谁来学嫦娥姐姐说一说? 嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们预备怎么样接待她呢? 三、总结课文 祖国的科技进展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去制造创造。 四、分角色朗读课文，背诵课文。 五、学习生字。 1、出示字卡：问以前的 2、

5、自学生字 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在习字册上练写。 一年级语文活动教案篇2 教学目标： 1、学会本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点： 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。 课前预备： 课件、版画 学生画自己观看到的春天美景。 教学过程： 一、情景渲染。 1、导语引入，播放cai课件，让学生感受春天的美，唤起感知。 2、生说说自己看到的景象，说说感受。 3、在这么漂亮、这么得意的春天里你最想干什么? 4、听教师的范

6、读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。 二、目标展现。 1、简洁介绍和释题。 2、这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。 三、初读古诗。 1、自由读古诗，要求读准生字。 2、检测读音。(多种形式检测) 3、自由读、同位读正音。 4、汇报、检测。 四、悟读古诗。 1、这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。 2、汇报。(在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓舞学生说自己的感受) 3、生生沟通。(鼓舞学生离开座位找别人读，沟通感受) 4、汇报。 5、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗? 五、扩展。(时间不允许的话，留到下节课) 1

7、、同学们休息日的时候到大自然去观看了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。 2、教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓舞学生也进展创作。 (由于是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。) 一年级语文活动教案篇3 教材分析： 新中国成功的号角，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今乃令人肃然起敬。西柏坡是一首语言流畅的诗歌，诗歌中数不清晰的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去寻找西柏坡的奇妙和宏大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。 教学目标： 1、熟悉本课14个生字，会

8、写8个字，并按笔顺规章正确、工整地书写，感受汉字的形体美。 2、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 熟悉本课14个生字，正确书写8个字。 教学难点： 能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 教学课时： 1课时。 教学学法： “三疑三探”教学教法。 教具学具： 教学挂图、生字词卡片。 教学过程： 一、设疑自探。 1、读课题，说出你的疑问。 2、梳理问题，板书两个重点问题。 3、自读课文，出示自探提示： (1)西柏坡在哪个山上? (2)西柏坡上的石头有哪些特点? 二、解疑合探。 1、带着前面的疑问，自读课文，看看自己能读懂些什么。

9、2、教师提问，让学生带着问题再谈。 (1)请大家出办法，我们可以怎样来读好这篇课文? (2)读了这篇课文你知道西柏坡的石头有什么特点? (3)你怎样学习这种石头的精神? 引导学生合作学习，探究学习。 指名答复自探提示的1、2题。 三、质疑再探。 1、通过阅读课文，你发觉了什么?提示多音字。 2、借助拼音读课文，勾画出文中不熟悉的。生字词。 叫：左右构造，口字旁 多：上下构造，夕字旁 坡：左右构造，提土旁 行：左右构造，彳旁 里：独体字 面：独体字 得：左右构造，彳旁 3、同桌互评互议识字的状况，教师适时点拨，并以听写竞赛的方式检测。 4、学习了这篇课文，同学们还有什么样的疑问呢? 四、运用拓展

10、。 1、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。 2、把喜爱的词句再读读，并记住他们。 3、讲多音字磨的两个音和词组。 4、让学生自主发觉另一个多音字。 5、讲多音字行的两个读音和词组。 一年级语文活动教案篇4 一、说教材 春雨的颜色是一年级语文教材下册的一篇课文，俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。擅长观赏和表现。春雨的颜色以富于童趣的语言写了小鸟们在争辩春雨究竟是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习根底上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的

11、变化，激发学生探究大自然的神秘。 1、学习目标 (1)熟悉“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 (2)正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 (3)有主动积存词语的意识。 2、教学重点： 了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。 3、教学难点： 体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的漂亮、奇妙。 二、说教法 正所谓：教无定法，重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本事，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点动身，教学本课我采纳一下几种教学方法：“创设情境法”、“帮助教学法”、“引导法”。 三、说学法 达尔文：“最有价

12、值的学问是关于方法的学问。”教育的宗旨不在于把尽可能多的学问传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。 教法和学法的实施将在教学程序中详细绽开。 四、说教学程序 (一)创设情境，质疑导课 1、(播放课件)导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟正在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的 2、()说：春雨是()。 3、小鸟们为什么要这么说，自己朗读35自然段。 (二)情境感悟，对话朗读 1、学第三自然段 (1)我们先来听听小燕子是怎么说的? (2)看课件，说说小燕子看到了什么? (

13、3)指导朗读：个别读，生评议。 (4)师引读：小燕子自信地说：“”(生接读) (5)师小结：真美!春雨听了小燕子的话，下得 (生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙) 2、学第四自然段 (1)师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由吗? (2)生自由说说 (3)麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了心里会怎么样? (4)生共性化朗读 (5)说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得 (更欢了，沙沙沙，沙沙沙) 3、学习第五自然段 (1)师：听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么样说的呢?小朋友先自己练一练。 (2)生挑战读，男女生赛读。 师小结：春雨听了小黄莺的话，下得 (更欢了

14、，沙沙沙，沙沙沙) 4、演一演：小组合作，分角色表演 自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。 指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景) (三)拓展“争辩”，习得语言表达的阅历 嬉戏：我猜我猜我猜猜。 (四)指导书写“花”“草” (五)实践活动 师：这节课，小朋友表现真精彩?把教师带进了春天，观赏了春雨漂亮的颜色，春雨究竟是什么颜色的呢，请同学们回去反它画下来，也可以旁边给它配上一首小诗。 五、板书设计。 一年级语文活动教案篇5 学习目标 1、熟悉“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，体会植树的仔细态度和他的心愿。 3、初步了解植树

15、的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。 【教学流程】 一、激趣导入 1、分别出示画像和植树图。提问： (1)这位爷爷谁熟悉? (2)再看着张图，爷爷在干什么?(植树)这是爷爷1985年3月12日植树节亲自栽种一棵小柏树时的照片。想知道爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。 2、出示课题学生读好课题。 二、合作学习完成预习 1、小组成员轮番分段读课文段，其他同学在听时把自己不熟悉的字画下来。 2、互帮互学。向同组同学请教，读会全部不熟悉的字，再试着读读课文。 3、小组边读课文边思索以下问题： (1)爷爷植树时多大年龄了? (2)树栽好了邓爷爷满足吗?从哪里能看出来? 学习方法：在段中逐句找在画上记号。 三、反应、质疑、自悟 1、全班器读课文 2、说说通过自己读书你知道了什么? 3、有什么不懂的问题? 四、朗读、感悟、体会 1、选择自己喜爱的段落，读给大家听，并告知大家你为什么喜爱这一段。教师相机指导朗读。 2、指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。 3、争论沟通：邓爷爷那么大年龄了，工作又特别忙还亲自参与植树活动我们同学该怎么样做? 五、学习积存词语 1、课文有许多用得特别好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。 2、小组内沟通，各自画出的词语是什么。