七年级下册《展示华夏文化魅力》教学反思.docx

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1、 七年级下册展示华夏文化魅力教学反思 备课时，我想这篇要两课时完成的课文用一课时完毕，时间短，容量大，不行能面面俱到，如何才能有效突出教学重、难点呢？我想初一的学生第一次接触这类人物通讯，应当教会学生选取典型事例有详有略地报道人物的方法。于是我这样设计：简洁介绍贝聿铭和苏州的关系，激发学生探究的兴趣，然后让学生假设自己是记者，说说自己会突出介绍贝聿铭的哪些事迹，接着让学生按行文挨次找出是抓住有关贝聿铭的哪些内容来写的，在这一步骤中明确了文章的主体内容以小标题形式分为三个局部，并启发学生思索详略写了哪些局部？（二、三局部详写），在每一局部中，贝聿铭的建筑设计可写得也许多，让学生找出作家又是具体介

2、绍了哪些建筑，紧接着以做回导游的形式，让学生介绍这些建筑设计的特点以及评价，在这一过程中，学生自然明白了贝聿铭超群的建筑艺术和一片爱国之心。 对于这样的教学预设，学生的反响好吗？教学完毕后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重难点是完成了，而且学生协作也比拟好，这和自己上课前做好充分的预备工作是密不行分的。 但是在教学过程中也有不尽人意的地方，比方过多地突出了我预设的意旨，忽视了学生本身感受语文的特点和差异。在短短的四非常钟里，我几乎没有给学生充分的时间去思索，始终是我根据自己的思路在不停的追问，让他们被动的跟从，因此学生的积极性得不到有效的激发，课堂气氛上显得沉闷了一点。如

3、做回导游，介绍贝聿铭在非议中创立的三大建筑奇迹的特点这一环节中，学生心思都是在揣摩我的用意，所以他们的答复都是集中于筛选文章信息，很少有自己完整的分析。假如我能给学生充分思索与想象空间，让学生畅所欲言，由观赏画面到结合文章谈谈自己内心对贝聿铭的建筑感受的话，这样，课堂就会填充着不同角度与不同的体悟，才会真正启动、激发了学生的思维，从而使课堂生动活泼起来。 另外，在带着学生学习贝聿铭的爱国心这一标题内容时处理得简洁了些。贝聿铭的爱国情表达在什么地方？学生很快找到了前两点（中国传统化，根在中国），第三点学生找到了这么一句话“他提出，应严格掌握北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局

4、”，学生说这点表达了贝老很关怀北京城区规划，表达爱国。另一学生引用贝老说的“在香山饭店的设计上，他下的功夫比他在国外设计某些建筑高出十倍。”这也表达爱国。其实学生找得都很有道理，但我的课前预设是让学生找到贝老的在现代化的建筑艺术与中国传统相结合，于是我很生硬地把学生的思维一个劲地往这点上靠，并进而让学生查找香山饭店设计的特点，学生找到了香山饭店不规章院落的布局方式，它的与四周环境和谐统一的自然美，却很难找到香山饭店的设计思想在一个现代化的建筑物上，表达出中国民族艺术的精华，这一点也是香山饭店设计的特点。其实，归根结底，这个缺乏是由于我在备课时忽视了备学生这重要的环节，我拔高了学生的认知力量和感

5、悟力量，只是根据自己的想法去设计，无视了这一局部的第三段讲中国传统建筑艺术对贝聿铭的影响，所以学生根本连中国传统建筑艺术是指什么都搞不清晰，自然不能明白香山饭店的设计思想特点是什么。 通过对这堂课的教学反思，我领悟到教学是常有相当程度的“生成性”特征，它不是上演充分预备好的“教案剧”，因此课前要反复讨论学生的认知力量和认知积存，制订出最适合他们的教学目标，教学方法，要把每一个问题都预设好，并能充分考虑学生会怎样答复，会提出哪些他们感兴趣的问题，设想学生在主动学习的过程中可能会遇到哪些问题，教师又如何正确把握好提问的尺度。并在课堂上针对学生的详细状况来处理偶发问题。同时教师肯定要从传统的角色中悖

6、离出来，把更多的空间留给学生，让阅读教学真正实现学生与文本、与教师的多元对话。 展现华夏文化魅力教学反思2 本文的特点是：典型、精当、贴切，丝毫没有累赘或缺乏之嫌，无不显示出的匠心独运。比方开头的引子中，选的是介绍中国银行总部大厦，从而引出本文介绍的人物。虽然在贝聿铭的诸多作品中，这座建筑并不能说是最出色的代表。但是这座建筑却是文章读者最有可能熟识的一个建筑，所以文章开头选择了它。文章的三节分别介绍了贝聿铭的成长历程也表达了其建筑的不同特点，在选材上，充分留意到这一点，从而使文章的主旨得到最大限度的彰显。 在材料安排上，本文的特点是：不仅详略得当、主次清楚，而且在材料安排的挨次上，可以看到颇费

7、“心机”。比方文章的其次节“在非议中屡创立筑奇迹”，既表达贝聿铭顶峰时期的成就，又表达贝聿铭擅长创新的建筑风格。选了三个材料：肯尼迪图书馆的设计、华盛顿国家艺术馆东楼的设计建筑胜利、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计。假如根据时间挨次上应先说其次个材料，但是将贝聿铭在众多竞争者被选中设计肯尼迪图书馆的材料放到最先，突出了这项设计在其设计生涯中的地位和他的建筑风格；然后再表达华盛顿国家艺术馆的设计，说明贝聿铭的胜利不是偶然的，他的艺术灵感不是灵光一现，而是长期积存的结果；而玻璃金字塔既代表着贝聿铭最高的成就，也是其建筑设计风格的最集中表达，所以理应放到第三位，在语言描述上，也最具体。在详细描述了三个设计例子后，再用间接的语言总结概括他的建筑设计之多、成就之高，也就显得有根有据了。