《马说》阅读答案15篇.docx

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1、 马说阅读答案15篇 阅读马说，完成16题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1解释句中加横线的词语。 （1）只辱于奴隶人之手（ ） （2）才美不外见 （ ） （3）策之不以其道（ ） （4）且欲与常马等不行得（ ） 2以下各句中的“之”与“虽有千里之能”中“之”的

2、用法和意义都一样的一组是 A策直不以其道 B只辱于奴隶人之手 C鸣之而不能通其意 D执策而临之 3以下加横线词含义与用法一样的一组是 A其真无马邪 其真不知马也 B而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 C策之不以其道 不以千里称也 D一食或尽粟一石 不知其能千里而食也 4把以下句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 5食马者“不知马”主要是不能了解千里马的需求。那么该怎样对待千里马呢？请选用文中词语答复。 6本文借千里马的遭受表达了怎样的渴望？ 参考答案： 1（1）受屈辱 （2）同“现”，显现 （3）驱使 （4）尤、尚且 2B 3B 4尚且和一般的马一样都不能做到，怎么能要求它日

3、行千里呢？ 5策之以其道，食之尽其材，鸣之而通其意 6愿望封建统治者能识别人才、任用人才，不要让有才能的人被埋没。 马说阅读答案2 阅读下面的古诗文，完成9-14小题。(共18分) 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 庄子北冥有鱼 乙 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有

4、。故虽出名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也！ 韩愈马说 丙 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经

5、丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 杜甫茅屋为秋风所破歌 9、对丙文理解不正确的一项为哪一项（）（3分） A、这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。 B、诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势，也写了诗人无可奈何的情状。 C、当秋雨降临时，诗人不再关怀自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。 D、这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵脚变换表达了“歌”的特点。 10、以下句子中加点词的意义和用法一样的一项

6、为哪一项（）（3分） A、化而为鸟，其名为鹏通计一舟，为人五；为窗八核舟记 B、天之苍苍，其正色邪两岸石壁，五色交辉答谢中书书 C、故虽出名马，只辱于奴隶人之手温故而知新，可以为师矣十二章 D、食之不能尽其材便要还家，设酒杀鸡作食桃花源记 11、解释以下加点的词语。（2分） （1）是鸟也，海运则将徙于南冥（） （2）抟扶摇而上者九万里（） （3）一食或尽粟一石（） （4）且欲与常马等不行得，安求其能千里也（） 12、用现代汉语翻译下面的句子（4分） （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）其真无马邪?其真不知马也！ 13、甲文中所写的“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用

7、？（3分） 14、伯乐和千里马的寓意是什么？二者的关系怎样？（3分） 阅读答案： 9、D【解析】文章中没有连续、频繁的变换韵脚，只在每小节转换韵脚。 10、B【解析】A第一个为“成为”，其次个为“雕刻(成)”B都是“颜色”的意思C第一个为“因此，所以”，其次个为“旧的，学过的（学问）”D第一个同“饲”，喂；其次个为名词“食物” 11、（1）海水运动 （2）回旋飞行 （3）有时 （4）怎么 12、（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是由于天空高远而看不到终点呢？ （2）莫非真的没有千里马吗？唯恐是他们真不识得千里马吧！ 13、“野马”“尘埃”的运动也必需依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相

8、比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有到达真正的逍遥。 14、伯乐喻能识别人才的人，千里马喻指人才。 伯乐对千里马的命运起打算性作用。千里马对伯乐有依靠的关系。没有伯乐的发觉和常识，千里马就会被摧残和埋没。 马说阅读答案3 马说 马之千里者，一(1)食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而(3)食也。是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 1、文中4个划线的“食”字，读音为“s”的是哪几个?将它们的序号写在括号内

9、。( ) 2、用横线在原文中标出以剧烈的语气为千里马鸣不平的语句。 3、对本段的主要内容概括精确的是哪一项?选择正确答案，将字母写在括号内。( ) A、千里马没有得到应有的待遇。 B、食马者不能以千里马的特点来喂养它。 C、食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本缘由。 D、千里马的才能没有表现出来，是由于它经常吃不饱。 答案 1、(sh s s sh)(2)(3) 2、安求其能千里也 3、C 马说阅读答案4 1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。 2、千里马的凄惨遭受是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 3、千里马被埋没的根本缘由是：食马者，不知其能千里而食也。

10、 4、千里马被埋没的直接缘由是：食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得 5、食马者“不知马”的详细表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 6、对“食马者”的无知发出剧烈的责备的语句是：且欲与常马等不行得，安求其能千里也。 7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。” 8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！ 9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。 10、说明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。 11、能够表现统治者平凡浅薄，愚妄无知的语句

11、是：执策而临之，曰：“天下无马。” 12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。 13、说明愚妄无知，平凡浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 14、说明对千里马被埋没的感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！ 15、能说明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。 16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。 17、运用设问句表达心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！ 18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完善，往往忽视了身边的美，使其患病不应有的遭受，使我们为之圆满痛心，这种遭受与马

12、说中千里马的遭受相像，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间 19、点明伯乐对千里马的命运起打算作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。 重点语句翻译 世有伯乐，然后有千里马 *世上有（会相马的）伯乐，然后才能发觉千里马。 鸣之而不能通其意 *千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思 千里马常有，而伯乐不常有。 *千里马常有，然而会选择千里马的伯乐却不常有。 食马者不知其能千里而食也。 *喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要依据它日行千里的本事来喂养它。 课文内容理解 这篇文章外表是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发觉）人才和蔼待(敬重、正确对待)人才的重

13、要性。 本文采纳“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指 “千里马”指人才;“伯乐”指擅长识别人才的统治者； “食马者”指愚妄无知，平凡浅薄封建的统治者。 本文通篇不离千里马，莫非只是说“马”吗? *借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。 本文通过描写千里马的遭受，表达韩愈怎样的思想? *表达怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的? *表现了对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么? *千里马寓人才,伯乐寓能发觉赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有

14、,而伯乐不常有。要发觉人才,爱惜人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发觉人才的人。所以说课文中流露的是怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 这篇文章的主旨是：借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。 开放性试题 以千里马喻人才，从文中千里马的遭受来看，人才呈现才华最需要的是什么？ 在讲究“素养”的今日,一匹真正的千里马必需具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避开“骈死于槽枥之间”,最终能以“千里称也”?首先,马必需调整自身条件与跑步状况的比例,尽可能在吃不饱的状况下,跑出与常

15、马等的水平,自己呢利用食马者偶然的“加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终胜利了。明显,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素养时。 对对联。 上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹 3、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否全都，试加以说明。 *两种方法不全都，马说中通过伯乐发觉人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。 4、古往今来，很多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟识的两句，并标明和出处。 *如：三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞满江红。咏怀

16、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记 5、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟识的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 *伯乐必需具备知人善用的才能，任人唯贤，要擅长发觉并重用人才。如：齐桓公发觉并重用管仲，使齐国强盛起来。 马说阅读答案5 文言文阅读。（10分） 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽

17、其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 小题1:解释以下句中划线的词(4分) （1）食马者不知其能千里而食也（ ）（2）是马也（ ） （3）执策而临之（ ） （4）策之不以其道（ ） 小题2:用现代汉语翻译以下句子。(2分) 且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 小题3:上文采纳托物寓意的写法，文中的“千里马”、“伯乐”各有什么寓意？（2分） 小题4:借“千里马”的遭受，寄予了怎样的思想感情？（2分） 参考答案： 小题1:(4分)（1） 通“饲”，喂养（2）这（3）靠近（面对）（4）鞭打（驱使） 小题1:想要它和一般的马有一样的才能尚且办不到，怎

18、么能要求它有日行千里的本事呢？ 小题1:千里马：人才 伯乐：识别人才的人 小题1:挖苦、控诉了封建统治者不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧和昏庸。表达了自己痛感怀才不遇的剧烈愤慨。 小题1:此题考察学生对文言实词的理解力量，结合详细语境理解词义即可，有时还要留意词语的特别用法。 小题1:此题考察学生翻译文言文的力量。要求具有落实重点词语的力量，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。 小题1:此题考察理解托物言志类中“意象”的力量。结合文章的写作背景进展理解即可。 小题1:此题考察的思想感情。结合“托物言志”的特点以及文章的主要内容来体会的思想感情即可。

19、 马说阅读答案6 阅读甲、乙两段选文，完成812题。（共17分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备

20、员而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无全部也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。 平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。 选自毛遂自荐 合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。 备员：凑数，充数。废：当作“发”，发声。九鼎大吕：极珍贵的宝贝。 8、解

21、释以下加点字或短语（5分） （1）只辱于奴隶人之手 （ ）（2）不知其能千里而食也（ ） （3）策之不以其道（ ）（4）使遂蚤得处囊中（ ）（5）胜不敢复相士。（ ） 9、用现代汉语翻译以下句子（4分） （1）且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 十九人相与目笑之而未废也。 10、对甲文内容理解正确的一项为哪一项（ ）（3分） A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上污辱它，在物质上亏待它。 B、在召唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。 C、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭受及结局中，我们可以熟悉到封建社会对人才的埋没和扼杀。 D、认为“名马”不以千里称的根本缘由是“食不

22、饱，力缺乏，才美不外见”。 11、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应当具有哪些素养”？（3分） 12、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂英勇自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请依据甲乙两文内容和已有提示，将以下对偶句补充完整。（补充后不少于七言）（2分） 有_ ，方显_ ；无_ ，岂有_ 。 参考答案： 8、受屈辱，通“饲”喂养，驱使，通“早”，鉴选人才 9、（2）那十九个人相互用目光示意称赞他却都没有说出来。 10、 C 11、应当有岳阳楼记中滕子京那样逆境中

23、不计较个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废俱兴的素养；应当像曹刿论战中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能，有责任感；应当像毛遂自荐中的毛遂那样有胆有识，文武双全，以三寸之舌强于百万之师，救国于危难之中。应当像陋室铭中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅 12、有伯乐（慧眼），方显千里之能；无士气（自荐），岂有自荐（历史）佳话。 马说阅读答案7 阅读下面的文言文，完成610题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外

24、见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在已，听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶，不惜也；食不饱，力缺乏，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于已而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！ （选自古文笔法百篇）岳麓书社1984年版） 【注】骥：千里马、 6、对以下句子中加点词语的解释，不正确的一

25、项为哪一项（2 分）（ C ） A、不以千里称也 称：著称 B、食马者不知其能千里而食也食：喂养 C、才美不外见 见：观察 D、执策而临之 临：面对 7、以下句子中加点“而”字的意义和用法与例句一样的一项为哪一项（2分）（ A ） 例句：鸣之而不能通其意 A、人不知而不愠 B、康肃笑而遣之 C 野芳发而暗香 D、乃记之而去 8、以下对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项为哪一项（2分）（ D ） A、甲文是韩愈杂说中的一篇，“说”是古代用来陈述对某些问题看法的文体。 B、甲文分析了千里马被埋没的缘由，生动地表现了有才之士患病的不公正待遇。 C、乙文认为推断是不是千里马的标准是自身品德修养，不

26、能一味依靠别人赏识。 D、甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不平之气。 9、用现代汉语翻译下面的句子，（2分） 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 唉，莫非（这世上）是真的没有千里马吗？唯恐是真的不熟悉千里马吧！ 10用“/“给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 一若千里之权/不操于已/而听于人。 马说阅读答案8 阅读甲、乙两段选文，完成1721题。（共13分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏

27、，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无全部也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。

28、 平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。选自毛遂自荐 合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。备员：凑数，充数。废：当作“发”，发声。九鼎大吕：极珍贵的宝贝。 17、解释以下加点字或短语（2分） （1）只辱于奴隶人之手（2）不知其能千里而食也 （3）策之不以其道（4）使遂蚤得处囊中（5）胜不敢复相士。 18、用现代汉语翻译以下句子（4分） （1）且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ (2)十九人相与目笑之而未废也。 19、对甲文内容理解正确

29、的一项为哪一项（）（2分） A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上污辱它，在物质上亏待它。 B、在召唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。 C、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭受及结局中，我们可以熟悉到封建社会对人才的埋没和扼杀。 D、认为“名马”不以千里称的根本缘由是“食不饱，力缺乏，才美不外见”。 20、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应当具有哪些素养”？（3分） 21、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂英勇自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史

30、佳话。请依据甲乙两文内容和已有提示，将以下对偶句补充完整。（补充后不少于七言）（2分） 有，方显；无，岂有。 参考答案： 17、受屈辱，通“饲”喂养，驱使，通“早”，鉴选人才 18、（2）那十九个人相互用目光示意称赞他却都没有说出来。 19、C 20、应当有岳阳楼记中滕子京那样逆境中不计较个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废俱兴的素养；应当像曹刿论战中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能，有责任感；应当像毛遂自荐中的毛遂那样有胆有识，文武双全，以三寸之舌强于百万之师，救国于危难之中。应当像陋室铭中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅 21、有伯乐（慧眼），方显千里之能；无士气（自荐），岂有自荐（

31、历史）佳话。 马说阅读答案9 马说 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其

32、右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 解释 璞：隐藏有玉的石头，未经加工的玉石。 刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。 奚：何，为什么。 理：加工雕琢玉石。 10结合文意，解释以下加点的词。（2分） （1）故虽出名马，祗辱于奴隶人之手。 名马： （2）厉王使玉人相之。 相： 11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？ 12马说以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也

33、”的感慨收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分） 13用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ （2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。 【答案】 10（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为出名的马，不给分） （2）相：鉴别 11、马说通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可） 12答：马说中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马

34、也”的感慨；而卞和泣玉中，和氏璞虽然两度被斥为一般的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和泣玉却能让人看到一些盼望。（大意如此即可） 13（1）想要与一般的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？ （2）（我）感到苦痛的是（真正的）宝石被斥为（一般的）石头，诚恳正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（一般的）的石头，诚恳正直的人被诬蔑为骗子而感到苦痛（哀思）（意思对即可） 马说阅读答案10 文言文阅读。阅读马说一文，完成下面题目。（共12分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗辱于奴隶

35、人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 小题1:解释选文中划线的词。（2分） （1）食： （2）尽： 小题2:用竖线给下面的句子划分节奏。（1分）（断两处） 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。 小题3:翻译下面的句子。（4分） 且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 小题4:文中提醒

36、千里马不能发挥才能的根本缘由的句子是“ ”； 提醒文章主旨的句子是：“ ”。（2分） 小题5:文章表达了怎样的思想感情？（3分） 参考答案： 小题1:（1）喂，现在写作“饲”（2）吃完 小题1:食 马 者 / 不 知 其 能 千 里/ 而 食 也。 小题1:（1）想和一般的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？ （2）驱使他不能根据（驱使）千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。 小题1:食马者不知其能千里而食也 其真无马邪？其真不知马也。 小题1:表达了怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的”愤懑和控诉。盼望统治者能识别人才，重用人才，使他

37、们能充分发挥才能。 小题1:学生对文言文中重点词语的释义把握要详细、准确。 小题1:学生应了解文言的句读学问，学会节奏划分。 小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。 小题1:学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解力量。 小题1:从自身的怀才不遇和对统治阶级的不满两个方面作答。 马说阅读答案11 阅读下面的文言文，完成13题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲

38、与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1对下面语句中加粗的词解释不正确的一项为哪一项（ ） A不以千里称也 称：扬名 B一食或尽粟一石 或：有时 C才美不外见 见：通“现” D策之不以其道 策：鞭子 2比拟以下各组加粗的词语，意思一样的一项为哪一项（ ） A而伯乐不常有 广起，夺而杀之 B虽有千里之能 以君之力 C策之不以其道 成，将以攻宋 D骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅 3下面对所选文段内容的理解不正确的一项为哪一项（ ） A文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，

39、然后笔锋一转，从反面绽开谈论。 B第2、3段主要写千里马被埋没的遭受和它才美不得“外见”的缘由，对无知的“食马者”发出了剧烈的责备。 C文章借伯乐和千里马的传奇，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。 D在看来，世上缺乏的是人才和发觉人才的人，在两者中主要是缺乏发觉人才的人。 参考答案： 1D 2B 3D 马说阅读答案12 阅读马说一文，答复后面的问题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常

40、马等不行得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1请从其次段中找出两个通假字，并解释其意义。 _通_，意义：_ _通_，意义：_ 2以下四组句子中加粗词的意义和用法一样的一项为哪一项（） A千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：天下无马！ B策之不以其道 不以物喜，不以己悲 C且欲与常马等不行得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 D马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之 3将句子策之不以其道，食之不能尽其材译成现代汉语。 _ 4千里马不能发挥其才能的根本缘由是什么？你认为怎样才能发挥千里马的才能。 _ 5假如你是一匹千里马，而尚未被伯乐发觉，你该怎么做？ _ _ 6解释文中的词。 或：_ 食：_ 等：_ 7用现代汉语翻译文中加横线的句子。 且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ _ 8依据选文，说说千里马被辱没的缘由。 _ 参考答案： 1食通饲，喂养；见通现，表现 2C