三年级下册数学教学工作计划范文9篇.docx

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1、三年级下册数学教学工作计划范文合集9篇 一、学情分析 本班共有50个学生人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正 也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数

2、学解决问题，数学广角和数学活动等等。 1、数与计算方面的 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。 细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。 不消失文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。 将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法 2、空

3、间与图形方面的 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面的 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面的 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面的 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活

4、中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 6、实践方面的 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数局部不

5、超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的”一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

6、7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。 五、教学措施 1.教师要通过自身的言行以及自身的工

7、作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地消失在整个教学过程中 2.加强学习，提高教师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。 3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4.转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适

8、当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 7.练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 8.增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 9.仔细准时地记录教学后的感受和感悟，准时精确地端详自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通沟通的平台。 10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生

9、活中的困难，做学习和生活的强者。 六、落实教学详细措施特殊重视的地方 1、 数与计算的教学，要算用结合，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、 空间与图形的教学，要注意实践与探究，进展学生的空间观念。 3、 统计学问的教学，要结合实际教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、 要加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 5、 要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 七、针对学困生的详细措施 “五个必需”即：“备课时

10、必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问

11、，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 4、让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想， 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 三年级下册数学教学工作规划 篇2 一、教学重、难点 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学

12、生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的”学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。 二、学困生辅导 1、对学困生教师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导循循善诱，给他们制造表现时机，鼓舞他们。 2、常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长

13、。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。 三、教改措施 1、积极学习新课程标准，把握课标要求。 2、积极开展学生互帮互学活动。 3、充分发挥小组长的指导作用。 四、课时安排 (一)测量(课时)9课时左右 (二)万以内的加法和减法(2) 12课时左右 (三)四边形9课时左右 (四)有余数的除法7课时左右 (五)时、分、秒6课时左右 (六)多位数成一位数15课时左右 (七)分数的初步熟悉8课时左右 (八)可能性5课时左右 (九)数学广角5课时左右 (十)整理和复习6课时左右 三年级下册数学教学工作规划 篇3 一、学生状况分析： 在经过了一个学期

14、的学习后，学生在根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数

15、学广角和数学活动等等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置确实认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数

16、学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排

17、了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学

18、生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标： 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘

19、整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟悉时间单

20、位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、提高教学质量的措施： 1、

21、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所

22、要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布

23、置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶“即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参加性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。“我规划

24、在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去讨论，去制造。 6、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业“ 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7、三位一体

25、，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。 教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 五、全册课时安排：（约60课时） 第一单元 位置与方向 4课时 其次单元 口算除法 3课时 笔算除法 9课时 整理和复习 1课时 第三单元 简洁的数据分析 3课时 平均数 2课时 第四单元 年、月、日的熟悉 2课时 24时计时法 2课时 制作年历 1课时 第五单元 口算乘法 3

26、课时 笔算乘法 4课时 整理与复习 1课时 第六单元 面积和面积单位 2课时 长方形和正方形面积计算 3课时 面积单位间的进率 3课时 第七单元 小数的初步熟悉 3课时 小数的简洁计算 3课时 第八单元 解决问题 4课时 第九单元 数学广角 2课时 第十单元 总复习 4课时 三年级下册数学教学工作规划 篇4 一、教材简析 苏教版义务教育课程标准试验教科书数学三年级（下册）仍旧分四个领域编排教学内容。在“数与代数”领域，连续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；连续教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数

27、，有一位小数的意义、读与写、大小比拟、加减计算等学问；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；连续从正面、侧面、上面观看较简洁的几何体，用图形表达看到的外形；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的根本状况。联系上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题讨论型的活动

28、，用统计的学问与方法，讨论体育运动引起的脉搏和呼吸的变化状况。其它都是操作（制作）型的活动。 另外，还编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学学问有联系的自然学问和社会学问，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的等。其次类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何外形、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开学生的视野，增多学问，激发对数学与学习数学的热忱。编排了十多道思索题，作为弹性的教学内容，满意局部地区、学生的需要。 二、教材编排特点 1、供应现实的问题情境，让学生从中发觉和

29、提出新的计算问题，产生学习新的计算方法的现实需要，通过系列的场景情境，让学生在相互关联的情境中不断发觉和提出新的问题，有利于学生体会计算和生活的亲密联系，启发学生运用已有学问和阅历解决问题的灵感；留意运用实例引出概念和帮忙学生建立面积和面积单位等概念，运用不同的实例帮忙丰富概念。 2、展现现实情境，借助直观和操作逐步加深对分数意义的理解，安排由浅入深，可以降低学生理解上的困难，利于学生逐步加深对分数意义的理解，安排很多直观操作活动，帮忙学生把详细的感知逐步上升为数学的结论；突出小数与生活、小数与分数的联系，教材留意亲密联系学生的生活实际，特别留意沟通小数与分数的联系，促进学生形成关于小数的良好

30、数感。 3、留意数学学问的比拟。一是通过比拟，让学生体会计算方法，发觉计算规律，产生新的体验，提高计算力量；二是通过比拟，帮忙学生把握面积与周长的联系与区分，例如，通过拼摆、计算和列表，使学生熟悉到有些图形的面积相等，但它们的周长却长短各异，反之，有些图形的”周长相等，但它们的面积有可能大小不同，这样，学生在详细情境中，对图形面积与周长的概念及计算方法的熟悉便逐步清楚并得到提升。 4、平移、旋转和轴对称都是对图形进展变换的方法，教材编排时，留意选择学生熟识和感兴趣的素材，吸引学生的留意，激发学生主动参加学习活动的热忱；设计形式多样的操作活动，让学生在操作中逐步加深体验；结合观看和操作活动，引导

31、学生观赏和制作漂亮的图案，使学生在猎取数学学问的同时，受到美的熏陶，培育积极安康的审美情趣。 5、数学实践活动突出数学学问的整体性、现实性、应用性。一是强调不同领域数学学问的联系与综合，例如，熟悉时间单位“年、月、日”以后，安排的实践活动“生日快日”，调查里同学的生日，并分别按月份和季度分类整理，完成统计图和统计表，使“年、月、日”的学问与“统计”的学问有机地结合起来，表达了综合性。二是强调与学生的生活实际相联系，例如，熟悉了“千米和吨”以后，安排的实践活动“了解千米”，引导学生通过查找有关的体育、交通、天文、地理常识，帮忙他们从不同角度去熟悉千米，并体会千米在生活的广泛应用；三是强调综合运用

32、所学的学问解决问题，例如，在学习了“统计”单元以后，安排的实践活动“运动与身体变化”，始终以讨论和解决问题为主线，从而突出了数学学问的应用性。 三、教学建议 1.要预备好必要的教具和学具。空间与图形领域的教学内容在教学时要预备教具，其他领域的内容的情境的创设、现实生活素材的再现等也要预备教具，要充分利用好教材供应的情境，激发学生学习的积极性。教师的教具要预备，每个学生最好都能预备必要的学具，以便学生充分地进展观看和操作活动。 2、要精确把握教学要求。一是要精确把握教学内容的度，不人为地加大教学难度和密度，加重学生学习负担，反之也然；二是要敬重学生的个体差异，允许学生反复尝试、练习，不断修正，鼓

33、舞学生相互帮忙、合作完成任务。 3、重视进展学生估算策略，培育学生估算意识和力量；重视学生先计算后验算、检查的要求，培育学生验算的良好习惯。 4、解决问题时，要先鼓舞学生独立思索，让学生运用已有的学问、方法、阅历，经受探究的过程，再充分沟通，培育学生的应用意识和认真观看、积极思索的习惯。 5、强化练习的设计，力求形式多样、题型新奇、敏捷多变，避开单一、枯燥、重复、机械的训练，做到精讲精练，在练习中要让学生进展必要的沟通，可以让学生沟通一些获得的有关信息，积存感受。在解决问题时，注意比拟，以沟通一些实际问题之间的联系，形成良好的认知构造，在解决问题后，可以让学生说说自己怎样想的，进展他们的数学思

34、索，教学思索题时，应当引导学生在理解题意的根底上，自己去探究解答的方法，不要当作例题来教学。 6、重视教学的评价，对学生的数学学习的评价时，既要关注对乘法、除法计算方法等学问技能方面的理解和把握，也要关注学生在学习过程中的自主探究和合作沟通等学习方式的评价，关注他们对学习数学的积极情感与态度的形成与进展，评价的方式多样，把握好评价的时机，旨在引导、增加学生学习数学的自信念，激发学生学习的兴趣，为学生的今后连续学习增加新的动力。 四、教学进度安排建议表 略 三年级下册数学教学工作规划 篇5 一、班级学生状况分析 我两个班共有学生 80 人，其中男生 41人，女生 39 人。学生分布比拟散，有路口

35、的、也有中塘那边等，局部学生家离学校较远。依据上学期成绩检测状况分析，学生的根底学问把握较好，平均分达 80.6分，但仍有局部学生成绩不够抱负，其缘由主要是父母工作比拟忙，顾不上孩子的学习，根本没有心思治理。学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯，作业常常性的不完成。因此，本学期加强学生的根底学问训练以外，还要加强对学困生的个别课外辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。 二、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步熟悉;解决问题;数学广角。 ( 1 )数与计算方面的 本册教材安排的数与计算

36、方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不消失文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法(口算、估算、笔算等)，最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法 ( 2 )空间与图形方面的 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”

37、两个单元。 ( 3 )量的计量方面的 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积(地积)单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。 ( 4 )统计学问方面的 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 ( 5 )用数学解决问题方面的 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元

38、，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 ( 6 )实践方面的 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。 三、教学目标： 1 、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2 、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3 、初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数

39、，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4 、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5 、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6 、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 7 、了解不同形式的条形统计图，

40、初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8 、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9 、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11 、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1 、数与计算的教学，要算用结合，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2 、空间与图形的教学，要注意实践与探究，进展学生的空间观念。 3

41、 、统计学问的教学，要结合实际教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4 、要加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 5 、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、学困生转化措施 1 、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓舞的语言表扬他们。 2 、利用课余时间为他们补缺补差。 3 、作业和试卷当面批改。 六、教学重难点 除数是一位数的除法;两位数乘两位数;面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 七、教学中

42、需要预备的教具和学具 计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、 24 时计时法的钟面模型、面积单位卡片、简易天公平。 三年级下册数学教学工作规划 篇6 一、年级现状分析： 三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还

43、要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期规划特定如下： 二、教学目标： 学问与技能方面 1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数。 2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。 3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。 4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非

44、常之几米、几角是非常之几元。 5能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。 6熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 7、结合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。 8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。 情感与态度方面： 1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量。 3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。 4、在教师的详细指导和组织下，能够