七年级道德与法治教学反思8篇.docx

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1、 七年级道德与法治教学反思8篇 少年有梦这节课，有很多值得反思的地方。 对七年级的学生来说，学生刚进入中学，处于适应期，对生活布满期盼，幻想符合学生这个心理阶段的特点，也符合他们的心理需要。但学生的新期盼是不清爽的.首先切入点要找准。教育目标不宜放得过高，选择的材料要切近学生的生活，通过一些学生熟识的名人或伟人的事迹。让学生感受幻想的力气，树立积极向上的人生目标。其次，多媒体教学激发孩学生的学习兴趣。基于以上两点，我把本节课的切入点，放在让学生感受幻想的力气，树立积极向上的人生目标，本节课从材料，图片，紧紧围绕感受幻想的”力气，树立积极向上的人生目标，体会个人幻想与时代脉搏及中国梦之间的关系增

2、加社会责任感。 1、 教学内容要吸引学生，激发学生兴趣。通过播放音乐怒放的生命，让学生轻松、开心的气氛中进入教学情景。 2、本节学生活动较多，突出了学生的主体地位。 3、本节课上，由于时间缘由，学生说的时间短，谈得不透。 七年级道德与法治教学反思2 在初中道德与法治课教学中奇妙融入情感教育，对激发学生主观能动性具有积极作用，是加强学生道德与法治学问学习的根本条件，也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点。而当前初中道德与法治课教学中，情感教育依旧存在些许问题，这便要求初中道德与法治教师赐予其足够重视，制订相对应的措施将其优化，保证初中道德与法治课教学质量。因此，本文主要针对初中道德与法治课教学

3、中情感教育的奇妙融入进展分析，详细如下。 一、在教学设计环节明确情感教学目标 开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理，使学生的价值理念、兴趣爱好以及思想观念发生肯定转变，这便是情感教育的主要目标。教师每节课的教学都要有肯定的规划与目的，在目标的有效引导下，以教材为中心，辅以高效的教学手段开展教学活动，能够有效加强学生学习兴趣，促使学生积极主动地参加到课堂活动中。基于此，能够看出，在实际教学中确立目标非常重要，具有较强的”指导意义。在初中道德与法治课教学中，明确情感教学目标要与学生详细状况相结合，可以以下述两点为切入点：其一，情感目标的层次。一般状况下，情感目标分为三层，主要包含反响、承受以

4、及态度。其中承受指的是学生通过沟通与观看，在情感上发生积极变化；反响为应用特定情境，在道德与学问的方面让学生产生共鸣，从而对学生心理起到正面影响。其二，道德与法治课的情感目标。其详细包含人生价值感、道德感、美感以及理智感等。其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满意、快乐等；道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情；人生价值感指的是想拥有良好品质与持有积极心态的想法；理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验，如成就感、骄傲感等。 二、在课程导入中奇妙渗透情感教育 課堂导入环节为建构高效课堂的核心局部，所以若想实现奇妙地将情感教育渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感教育

5、就至关重要。比方，在教授人教版八年级上册责任与角色同在这一课时，教师可以组织小组合作活动，如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活泼道德与法治课堂气氛，还能提高学生留意力，促使学生对该节课的学问点进展全面了解，进而加强学生责任意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。在课程导入中奇妙渗透情感教育，能够有效激发学生学习热忱，是当前初中道德与法治课不行缺少的教学手段之一。 三、在实际教学中呈现情感教育 在道德与法治课堂教学中，教师需切实把情感教育全面融入课堂之中，让学生感受到情感教育的效用与价值。比方，在教授人教版合理利用网络这一

6、课时，教师可以与网络案例相结合讲解这节课的学问，教师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为学生展现，使学生对这节课的学问有观感受，从而使学生受到深刻影响，为学生合理利用网络供应有利条件。再比方，在教授诚恳守信这一节课时，教师可以为学生讲一段故事，故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。这时教师可以向学生提出问题：“老丁头是否守信用？”让学生以小组的形式进展探究，当探究完毕以后，每组指派一位同学到讲台上综述小组观点，当全部小组阐述完毕之后，再由教师统一总结归纳。此种教学方式不但能够吸引学生留意，还能加

7、强学生学习积极性，进而积极主动地参加到课堂教学活动中，另外还能加深学生对这节课学问的记忆，为学生成长为一个诚恳守信的人做铺垫。 四、在课外活动中渗透情感教育 对于初中道德与法治课来讲，课外实践活动为核心组成局部，是到达道德与法治教学目标的主要呈现流程，在该期间可以全面地把情感教育渗入其中，调动学生学习兴趣，促使学生积极主动地参加到教学活动中，让学生的才艺得到有效呈现，使其情感充分地释放出来。比方，在教授人教版八年级上册人人遵守规章这一课时，教师可以为学生播放一段视频，让学生在观看视频中提升自身道德素养，成为一个遵守规章的好公民。 综上所述，对于初中道德与法治课教学来讲，奇妙融入情感教育非常重要

8、，是丰富学生情感意识的根底，也是加强学生道德素养的关键，基于此，初中道德与法治的教师需对奇妙融入情感教育赐予高度重视，促使其存在的效用在初中道德与法治课教学中充分地发挥出来，为推动初中道德与法治课教学质量提升供应有力依据。 七年级道德与法治教学反思3 （一）采纳多种方式生动的引出教学主题。 第一、用故事导入，引起学生兴趣；其次、用四周的新奇事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培育学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思索，合作探究。 因此作为教师必需多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动好玩

9、。 （二）多使用多媒体帮助教学 多媒体教学可以使资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生所见的东西有限，有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么，只有亲眼所见才明白，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。 在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解大事原委的愿望及情感上的共鸣。 假如在教学中再创设形象生动的”画面，动听悦耳的背景音乐，妙趣的益智嬉戏等，把学生带进宽松开心的学习环境中，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提

10、高学习效率，到达课堂的高效性。 （三）师生互动，奇妙引导引导学生质疑问难。 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明白质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思索，质疑问难，促进学生思维的不断深入进展，提高学生的规律思维力量。 问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；其次、亲密联系实际，仔细分析解决。教师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的力量；第三、教师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观

11、对待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。 （四）指导学生学会总结归纳以及背诵。 在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的学问要点进展归纳总结。在下节课的时候再赐予复习稳固。 学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采纳填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采纳列学问树的方法，让学生创新思维，整合学问，理清学问之间的内在联系。 总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务，作为一名道德与法制课的教师，只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教

12、学的内容和方法上探究，才能使道德与法治课成为受学生欢送的课，才能提升素养教育，努力打造高效课堂和魅力课堂。 七年级道德与法治教学反思4 本课是人教版八年级道德与法治下册其次单元理解权利义务第三课公民权利其次框题公民根本权利的内容，我上完这节课后认真反思，总结如下： 一、本节课的胜利之处： 1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、争论、互动、沟通，学生自主探究，教师引导生成新知。 2、这节课我在创设情境方面，我没有采纳一般的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比拟材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。

13、3、课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的”课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。 4、课堂以学生争论为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参加度高。 5、作业的布置采纳分层布置作业，有利于因材施教。 二、改良和缺乏： 1、我对教材的整个把控上可能不够敏捷，没有太大的突破。 2、可能是由于有教师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我需要再努力调整学生的心情。 3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。 七年级道德与法治教学反思5 毋庸讳言，道德与法治课是初中生不行或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一

14、，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。反思一学期时间的教学，有以下几点体会： 预习是让学生了解课堂内容特别重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。 首先，教师必需在讲授新课前，预留五分钟的.时间，指导学生统一进展预习。 其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。 最终，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题扫瞄通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。 七年级道德与法治教学反思

15、6 本学年度，我担当了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中， 在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。现对一学期的教学工作做如下总结: 1、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。 3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，及造成的严

16、峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯。共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理素养。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 4、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。 本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并标准自身的行为。如:我们的民主生活，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、比照等方式体会集体的涵义、集体的作用。 经过一

17、学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自已在教授课程时，缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程，我必需严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的根底。 七年级道德与法治教学反思7 本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，更注意从“身体心理精神”的整体状态来熟悉和对待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七年级上册第一课“

18、中学时代”相照应，着眼“青春”，不仅关注初中三年的学习与生活，更盼望通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定根底。 七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理进展产生诸多变化。如何熟悉这些变化？一方面，这些变化对学生在这一阶段熟悉自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增加，意味着生命进展的更多可能。另一方面，青春期带来的进展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思索熟悉更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。因此，反思过去教学更多地关注学生进入

19、青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，盼望积极引导学生熟悉到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理进展，而且包括精神成长、思维拓展。 那么，如何因势利导地引导学生青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反响的内容，着力弘扬青春中积极的、美妙的要素，比方青春的活力、制造潜能等，更关注学生步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。详细而言，在教学内容设计上，引领学生觉察青春期的

20、身心变化，积极悦纳生理变化，直面冲突心理，进展独立思维，培育批判精神，开发制造潜能；帮忙学生正确熟悉和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度；鼓励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有憧憬“至善”的精神追求。 七年级道德与法治教学反思8 1、激发其奇怪心，诱发学习动机。一开头，为了激发学生的奇怪心，诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的嬉戏，观察学生们快乐的样子，于是，我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经到达了。 2、安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有

21、一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反响是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。 3、创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参与实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓舞学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的力量。 4、营造良好气氛，鼓舞大胆活动。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇妙的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。 5、在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生沟通、争论，从而得出结论。但有些问题的设置相像，因此学生在答复的时候存在重复的现象，以后我在这方面会留意引导。同时也会更注意对于一些学问的细节处理。