一年级上册数学教学计划集合6篇.docx

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1、 一年级上册数学教学计划集合6篇 一、班级状况。 本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。由于刚离开幼儿园，进入小学开头学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随便走动;随便说话，不听教师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课教师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。 二、教材分析。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以根本的数学思想方

2、法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一

3、年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 三、本册教学目标。 (一)学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号、和=，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分

4、类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 (二)过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感、态度与价值观方面： 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下

5、，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、渗透教育。 1、进展学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 五、各单元教学目标。 1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初

6、步知道加、减法和含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业，书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 六、教学重难点。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退

7、位减法。 教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。 七、详细措施。 1、重视创设生动的数学学习情境。 2、重视学生独立思索与合作沟通力量的培育。 3、积极提倡解决问题策略的多样化。 4、重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量。 5、关注学生的个体差异。 八、各单元教材分析。 一、数一数 1.使学生通过数一数，初步接触110各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用110各数和同学沟通物体的个数。 2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，从数的感受角度观看事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜爱数学的积极情感

8、。让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。 二、比一比 1.使学生联系生活阅历熟悉长短、高矮和轻重的含义，体会比拟的一般方法，初步学会比拟物体的长短、高矮和轻重。 2.使学生经受比拟的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的观看、推断和推理的力量。 3.使学生感受生活中的数学现象和事实，培育学生对数学学习的积极情感。重视比拟的方法，留意培育学生简洁的推理、推断力量。 三、分一分 1.使学生联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按肯定标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培育初步的分类力量。让学生在观看和分一分的

9、活动中熟悉分类的含义，感受分类的作用，初步学会按肯定的标准进展分类。 四、认位置 1.使学生在详细情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 2.使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简洁问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培育初步的空间观念。指导学生分清左右的位置关系。 五、认数 (一)1.使学生经受从详细情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能娴熟的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写010各数。 2.使学生在数数、认数的过程中把握10以内数的挨次，区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的挨次，

10、会用一一对应的方法比拟物体的多少，理解同样多和多少的实际意义，熟悉符号=、 ,会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。 3.在认数、比拟数的大小过程中培育学生观看、比拟、抽象等思维力量，形成初步的数感，具有初步的用数进展沟通的意识和力量。 4.初步养成仔细书写的态度和习惯。 六、熟悉物体 1.使学生通过识别实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2.使学生在熟悉物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比拟、分类等熟悉物体的方法，培育初步的观看、操作力量和初步的空间观念。 3.使学生感受生活里物体的不同外形，培育观看物体的兴趣，以及与他人合

11、作的意识。让学生通过观看，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球，体会这些形体的特征。 七、分与合 1.让学生在活动中经受2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并能从3、4、5各数的一种分发。 2.培育学生初步的合作意识和动手实践的力量。重点：通过合作、操作让学生自主探究出各数的分与合。 难点：通过探究自己得出分与合的式子。 八、加法和减法 1、使学生初步体会加法和减法的意义，并能解决实际问题。 2、使学生经受联系实际探究，沟通计算方法的过程。 3、培育学生的观看力量，推理力量。 4、使学生初步感受生活中有很多计算问题，培育学习兴趣和信念。重点：学生动手操作自主探究，合作沟通。 难点

12、：理解相应的加、减法之间的联系。 九、统计1 .使学生初步学会用分一分、排一排数一数的方法收集和整理。 2、初步培育学生有序观看、有条理思索的习惯。 3、培育学生在生活中应用统计的力量解决简洁的问题。重难点：分一分、排一排数一数的方法收集整理。 十、认数 1.使学生在操作与活动中加强学生对学问的把握，在学习的过程中产生兴趣。 2.使学生经受数数和用数描述简洁的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培育初步的估算意识进展数感。 3.重点:知道个位和十位提高解决问题和合作沟通的力量。重点：会读、会写1120各数。 难点：是否知道20以内数的挨次。 十一、熟悉钟表 1.使学生学习知道钟面上的

13、时针和分针，并熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻。 2.让学生深化对实物进展观看熟悉。 3、培育初步的空间想像和推理力量。重点：让学生在探究解决问题方法的过程中，感受到生活现象。 难点：在不同的问题情境中运用策略富有共性地解决问题。 十二、加法 1、使学生在现实的情景中，了解20以内的计算方法，会正确进展口算，到达肯定的娴熟程度。 2、使学生经受应用所学的学问解决简洁的实际问题。 3、使学生在参加数学学习过程中，逐步养成独立思索的习惯， 4、体会数学与生活的联系,培育解决实际问题的力量。重点：计算20以内的进位加法，正确进展口算，到达肯定娴熟程度。 难点：在参加数学学习过程中，逐步养成独立思索的

14、习惯。 一年级上册数学教学规划 篇2 一、学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生留意力集中时间较短，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比拟高，个别孩子常常思维游离于课堂之外。学习习惯比拟随便，可塑性较强，要特殊留意培育学生的学习兴趣和学习习惯。 对于他们数学学问和力量把握状况的分析 1对于一年级的数学学习，新生无论在数学学问上还是数学力量上都有所预备。 就数的熟悉来看，新生二十以内的数数特别流利和连贯，可以正数倒数。 学生在这方面具有良好的学问预备的缘由之一是

15、学生受过这方面的训练，在幼儿园中大局部学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进展过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有时机使用，因此这方面的预备比拟好。 2.在数的计算中，学生对于十以数的计算较为娴熟，这和学生的生活需要、学习需要有关。 3新生在数感方面的进展是不平衡的。 数感学生对数的意义理解有肯定困难。 通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为精确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能依据实际状况作出正确的答复，但是对于图形，学生的理解有肯

16、定的困难。这可能是学生对图形的熟悉造成了对数的基数序数意义理解的干扰。 4.概括力量和推理力量普遍学生关注的范围比拟小，角度单一。 针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习兴趣，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生把握数学技能和数学学问。 二、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观熟悉，位置，以及初步熟悉钟面等。虽然每一

17、单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 三、教材简析 原试验教材的内容安排，以标准（试验稿）所规定的教学内容为依据，适当扩展学问的范围，注意内容的丰富性和开放性，表达鲜亮的时代感。本次教材修订与试验教材相比拟，其主要变化表达为如下几点。 为了加强学生学习的预备性，设置了“预备课”单元。预备课单元的内容为试验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置预备课的目的在于了解学生数数的状况和阅历。通过详细事物的数量比拟，学习用一一对应的方法比拟事物的多少，为后面学习正确数数和比拟数的大小做好预备。而试验教材“比一比”单元的“比高矮

18、”“比长短”与数学学习的关系不大，因而被去掉。 “数与代数”的内容与编排构造与试验教材的根本一样。 “图形与几何”的内容和编排构造发生了较大的变化。一是将试验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册，保存了其中的“上下、前后、左右”，表达了预备性。二是对试验教材一年级上册“熟悉物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进展整合，将熟悉立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册，将熟悉平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形熟悉的教学难点。 “统计与概率”的内容和编排构造发生了较大的变化。将试验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计结合编排形

19、成“分类与整理”单元，表达分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进展了肯定的渗透。 “综合与实践”的编排有所调整。一是依据一年级学生学习特点和所学内容及实践阅历，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进展了重新设计，加强了综合性和实践性。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内

20、的减法。 3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4熟悉符号“=“、“、“，会使用这些符号表示数的大小。 5直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7初步熟悉钟表，会熟悉整时。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 11.通过实践活动，让学生知道数学与环保与环保科学学问有着亲密的联系，并培育学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。 五、教学重难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20

21、以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 六、教学措施 1重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 2认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。 3重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 4计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 5直观熟悉立体图形，进展学生的空间观念。 6

22、安排综合与实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7.依据学生的学习难点，给家长发短信，要求家长协作加强学生在生活中的数学体验和表达，削减课堂学习的难度。 一年级上册数学教学规划 篇3 一、学生状况分析： 本学期我担当一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。 1、学问把握状况：两个班的学生对10以内的数数都把握地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一局部后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。 2、力量进展：学生的数学力量除了简洁的计算

23、力量、数数，其它的数学思想方法根本上没有，特殊是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述力量。 3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。 信任通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习兴趣得到有效地提高。 两个班的数学学问和力量及素养都会得到更好地提高。 二、教材总体分析： （一）本册教材内容包括：数一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120的熟悉、熟悉钟表、

24、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校园。）共十个单元。 （二）教学重难点： 1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。 2、难点：用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 （三）教材编排特点： 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣。 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念

25、，到达计算娴熟。 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。 三、单元教学要点分析： 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。 本单元教学重、难

26、点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问。 重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。 重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。 重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形

27、特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。 重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟悉和加减法”是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。 重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟悉”为学习20以内的加减法做预备。 重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟悉钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。 重、难点：会看整时

28、和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。 重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 四、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内

29、物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。 2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4、知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5、熟悉符号“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法：本文由方案范文库为您搜集、整理，会进展简洁的分类。 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐

30、趣，提高方案范文库_为您搜集整理学习兴趣，建立学好数学的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题 了解分类方法进展简洁

31、的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片； 20以内加法和10以内减法的计算圆盘； 数的组成练习卡片； 计数器； 绒板； 钟面； 方木块； 小棒； 数位表。 三、教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法：本文由方案范文库为您搜集、整理，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高方案范文库_为您搜集整理课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力

32、做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 四、课时安排：略 一年级上册数学教学规划 篇6 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以根本的数学思想方法为主线安

33、排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年

34、龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴

35、趣。 二、班级状况简析： 一年级四班五班共有学生100余人。由于学生刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 三、教学目标： 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初

36、步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力

37、量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、

38、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞、帮忙下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点： 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法 五、教学措施： 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 【一年级上册数学教学规划集合6篇】