三年级下册教学计划8篇.docx

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1、 三年级下册教学计划锦集8篇 一、教学目标 1、以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最根本的社会公德意识。 2、以学生的生活阅历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些寻常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。 4、培育对学生道德推断力量，面对生活中的各种现象，该学什么不该学什么。 二、教学资源分析 三年级上册教材，以单元编排的方式，每个单元反响生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教学内容。单元

2、主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题，下面又生成了多个小话题。每课的内容力求打破学科界限。将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题。即：“欢乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最暖和的地方”。这四个主题。将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性进展有机融为一体。 三、学生根本状况 1、 本年级学生共15人，其中男生10人，女生5人。

3、 2、 我班的孩子经过二年的学习后根本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全安康地学习生活。 3、还有少数学生比拟顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。 4、我班的孩子较为活泼顽皮，纪律意识差一些，因此在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。 四、教学方法设计 1、利用直观教具，引起学生的留意力。 2、通过各种好玩的机械操练、意义操练形式、激发学生的参加热忱。 3、充分发挥现代化教学手段的作用。 4、力求表达“用中

4、学、学中用”的原则。 五、教学评价方案 1、评价目标：让学生熟悉道德与法治课的重要性，学会正确评判事物，培育良好的是非观，提高学生的道德熟悉水平，培育学生的合作意识，检查学生遇到问题会想方法，懂得用科学学问来解决问题。 2、评价内容：重点考核学生的道德熟悉，道德情感和道德行为，详细内容为教材和日常行为表现。 3、评价的形式:日常学习评价包括学习态度，课堂参加，作业状况两个方面。学习态度就是预习状况占30%，课堂学习状态（听讲、参加、答复）学习态度评价等级为优秀、良好、合格、需努力占70%。 三年级下册教学规划 篇2 一指导思想： 社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和

5、国际交往中不行或缺的工具。学习和把握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素养和增加国际竞争力，已成为我国根底。 二、学生状况分析： 三年级大局部学生对英语比拟感兴趣，有肯定的仿照力量，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比拟感兴趣。 三、教材分析： 本教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三年级其次学期使用。其设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了

6、当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性

7、和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目标： 1培育学习兴趣，实现开心教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就宠爱英语，无疑是特别重要的，这就要我们教师必需在课堂上开展开心教学，让学生保持良好的学习心情. 2保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。 3积

8、极进展英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进展,并使之生动活泼好玩,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。 五、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 附：教学进度安排表 第一周：Modul

9、e1 其次周：Module1 第三周：Module2 第四周：Module2-3 第五周：Module3 第六周：Module4 第七周：Module4-5 第八周：Module5 第九周：Module6 第十周：Module7 第十一周：Module7-8 第十二周：Module8 第十三周：Module9 第十四周：Module9-10 第十五周：Module10 第十六周：ReviewModule 第十七周：ReviewModule 第十八周：复习 第十九周：复习 三年级下册教学规划 篇3 一、新课程标准要求 1、品德与社会的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的

10、家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采纳的，也被称为“同心圆扩大”的框架。 2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的阅历作为学习的根底，同时也将形成新的阅历作为学习的目标。 3、根据综合主题的方式呈现课程内容。为表达课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各局部和各条均不是根据学科体系和学问点呈现的。每一条标准中，都尽可能地表达出学问学习，情感态度和行为力量养成融为一体的课程理念。 4、提倡开展丰富多彩的学习活动的意义。只有依据详细的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。 5、表达以学生为主体的改革思想

11、。为了更好地表达课程改革的价值取向，内容标准根本上采纳了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。 二、教材设计思路 1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会绽开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和进展，自我、自然和社会在每一个人身上交错在一起，形成了密不行分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童进展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童进展的根本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。 2、品德与社会课程所设计的安康安全地生活，积极开心地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程

12、的目标和内容中有明确而详细的反映。安康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。 三、教学理念及建议 （一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 （二）丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的

13、生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 (三)引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 （四）充实教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系

14、，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 （五）拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会

15、的力量。 四、教学活动设计 我在成长：1、开展“把各种好玩的一分钟记录下来，说说自己的感想”等活动。设计自己的学习时间表。2、结合实例，进行把最适合自己的学习方法收入自己的锦囊的活动。3、试着每天把自己的新发觉登记来。4、建立自己的学习档案。 我与家庭：1、观看和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以担当的家务劳动，坚持去做。2、学会熟悉安全标志，爱护自己。3、模拟情境，和同学、教师一起演习生活中遇到过危急时应当怎样自护自救。看谁反响快，方法多。4、建立自己的安全卡。 我与同学：1、为自己最要好的朋友和最喜爱的朋友设计小卡片，向他表达你的情意。2、可以叙述同学们相互关怀的事例和自己的感

16、受。也可以针对同学中常消失的磨擦和冲突，设置情景，争论解决的方法。3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物保藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。 我的家乡：1、想方法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的。2、帮忙铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最好玩，说说找妈妈的感想。3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的准备，试着说说你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。4、采访身边的打工者，写下自己的采访记录。5、查找身边的做出了肯定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。 我与社会：1、用自己喜爱的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食

17、品。2、选择你喜爱的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。3、了解一些民族的传统节日、特殊的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起沟通。 五、评价的方式和方法 (一)评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，教师可依据详细状况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参加评价等方式进展评价。 （二）本课程提倡的评价方法： 1、教师观看记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。 2、描述性评语。在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。

18、 3、学生自评。教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 4、学生互评。学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进展展现和沟通，师生共同进展评析。 6、个案分析。教师针对某一学生学习的特别状况进展跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。 三年级下册教学规划 篇4 一、学生根本状况分析： 本班共有48个学生，全体学生都活泼得意，品德优良，有上进心，对学校生活布满激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这

19、有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进展养成教育。 二、 教材分析： 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的.教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活阅历作为重要的教育资源，依据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼

20、此互动的关系。 三、总目标要求： 1、进展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进展自我概念与人格的建构。 2、通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，进展理解，体谅他人的社会认知力量和情感倾向。 3、确定自己和班上每个同学都有学得好的阅历，体验和共享学习胜利的喜悦；知道胜利的学习与个人多种良好素养的关系；获得主动学习、独立思索，做学习小仆人的阅历与体会；体验时间的珍贵，逐步养成掌握自己，合理安排时间的良好习惯。 4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观看、做事进展学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 5、

21、感知各类社会性活动中存在规章，初步体会规章的双重作用，阅历规章的制定与修改正程，初步树立公民意识与民主观念。 6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来损害，树立自觉遵守交通法规的意识，留意安全，平安回家。 7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危急，珍爱生命，安康安全地成长。 8、提高辨别力量，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不沉迷嬉戏厅、网吧，不进入对儿童有危急、有损害的场所，抵抗不安康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱惜自己的身体和生命。 9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭构造），初步理解

22、什么是家庭，懂得敬重父母长辈的一些礼节。 10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的哺育之恩，学会关怀和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。 11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的哺育。 12、了解家庭的进展变化，知道家庭重要的日记和大事，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。 四、教学措施： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 三年级下册教学规划 篇5 指导思想 以培育小学生科

23、学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 学情分析 本学期我连续担当三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比拟活泼好动，且思维活泼，能较好的协作教师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备

24、。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比拟低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5、对科学探究的熟悉不够，特殊是制定规划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让学生对变化的事物进展观看，观看变

25、化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进展讨论。 动物的生命周期单元主要是以熟悉蚕的生命周期，进而熟悉其它动物的生命周期，和熟悉人的生命周期。 温度与水的变化主要是熟悉温度，学习使用温度计，观看讨论水是如何从一种状态变化为另一种状态，讨论水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的熟悉；试验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的熟悉。

26、 本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。 使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向学生供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的阅历缺乏，并提高了教科书的可读性。 教学目标 一、科学概念 1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。 2、人和动物都是不断生

27、长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。 4、熟悉磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 二、科学探究 1、种植培育动植物，对动植物进展观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进展猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进展记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，

28、获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期。 2、观看温度计的构造，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象-提出问题-做出假设（解释）-分析、检验假设-查找新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进展验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进展整理和概括。 3、在争论和沟通中，表达和倾听、奉献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 三、情感态度和价值观 1、形成用事实说话的意识，树立

29、科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的兴趣；培育坚持性和合作力量。 2、熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的重要性；领悟生命的得意和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 3、仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的熟悉。 4、培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱

30、祖国的感情；培育进展动手制作的兴趣，激发制造精神。 5、教学重难点 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视根本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一

31、做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。 教学措施 1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。 3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞学生积极参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力量。 4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育学生相应的力量和坚持力。 5、对学生进展科学探究过程的指导，培育学生学会探究。 6、细心设计拓展活动，联系现

32、代科技、生活，并加强学以致用的培育。 7、加强优生和学困生的联系，相互帮忙。 8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元穿插进展教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进展动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉。 三年级下册教学规划 篇6 一、根本状况： 这学期我连续担当三年级的英语,本级共有同学159人，一局部同学思维灵敏，且对英语同学比拟感兴趣，同学课堂表示积极、主动，乐于参加，乐于表示自身（尤其以女生为主）。但大局部同学尤其是男生根底较差，而且生性比拟懒散，不要背，不要读，在教学中要充足考虑他们的承受力量，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语根

33、底。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能构造任务。 三、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3

34、个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施： 1、融会话教学与情景扮演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进展单词教学。 3、利用读写课等时间对同学进展单词书写的指导 4、注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形 象的感知语言，形成肯定的英语思维。 5、调动同学学习的积极性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。 6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。 三年级下册教学规划 篇7 一、教学目标： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探

35、究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学重点： 1、本册有“嬉戏里的科学”，“太阳与时间”，“电的本事”，“我们的身体”，“动物王国”，四个单元组成。在玩中让学生去探究科学，积极主动去思索问题。主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。将科学探究、科学学问和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与（社会）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步

36、提高力量。 3、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 三、教学进度： 第一单元 嬉戏里的科学 1、小车的运动 第一周 2、玩滑梯的启发 其次周 3、跷跷板 第三周 4、弹簧的学问 第四周 5、好玩的磁铁 第五周 6、指南针 第六周 其次单元 太阳太阳与时间 7、熟悉太阳 第七周 8、太阳和影子 第八周 9、用太阳记时 第九周 10、制作计时工具 第十周 第三单元 电的本事 11、灯泡亮了 第十一周 22、哪里用到电 第十二周 13、谁的本事大 第十三周 14、安全用电 第十四周 第四单元 我们的身体 15、我们的身体 第十五周 16、骨骼 第十六周 17、关节 第十七周 18、肌肉 第十八周

37、第五单元 动物王国 19、蚂蚁 第十九周 20、它们都是鸟 其次十周 21、猫和兔 其次十一周 22、多样的动物 其次十二周 三年级下册教学规划 篇8 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外学习活动中去。 二、教材简析 本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；其次单元主要是学校生活的教育；第三单元

38、主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进展喜爱家乡的教育。 本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、熟悉了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定根底。 三、教学目标 总

39、目标：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4、初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不

40、同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 四、教学重难点 “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和敬重，最终落实到对公共劳动成果的爱惜上。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮忙学生养成良好的行为习惯，把握必备的学问，提高参加社会的力量。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、

41、在学生需要的根底上，要让班上全部学生都有参加教学过程的公平时机。学生的公平参加不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到教师和其他同学对自己的期望。 4、因材施教，依据学生进展的需要为学生供应进展的资源。依据学生需要的差异考虑教学资源的安排，为全部孩子的进展供应他所需要的教育效劳。 5、敬重学生的理性思索，特殊是在涉及个人体验与推断的问题上，引导学生通过自己的思索得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。 6、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 7、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 8、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。