一年级数学下册教案（5篇）.docx

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1、 一年级数学下册教案（5篇） 教学内容： 北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织竞赛 教学目标： 1、收集和整理数据的过程，熟悉简洁的条形统计图，并能依据统计图中的数据提出和答复一些简洁的问题。 2、通过活动，培育合作、沟通意识，体会数学与生活的亲密联系。 3、激发参加统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。 教学重点： 初步了解数据的整理过程，初步熟悉条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并依据统计图答复一些简洁的问题。 教学具预备： 课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。 教学过程： 一、从生活情境动身，创设问题情境，导入统计 1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展

2、了好玩的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。 （播放课件）都有哪些活动？ （生答师板书）你们喜爱这些活动吗？那我们也来组织一次竞赛，好吗？ 板书课题：组织竞赛 2、（指黑板）可是这么多运动工程，我们只能选其中一项活动进展竞赛，我们该组织什么竞赛呢？（生自由发表意见） 3、小朋友们意见不全都，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入） 4、小朋友们的方法可真不少啊！这节课我们就要连续来学习统计。 从生活情境引入，创设问题情境组织什么竞赛，意见不全都，找寻有效的方法-统计。让学生体会统计的有用性，必要性 二、小组合作，全班沟通，体验统计过程 1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意

3、见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜爱的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？预备好了吗？开头！ 2、小组为单位进展争论，师巡察指导。 提出学习要求，培育学生合作意识，让学生自主地进展统计。培育学生组织、动手操作力量，增加合作意识。 3、（各组争论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报争论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展现在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？ 通过竞赛，培育学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力气大。在竞赛之后，体验集体合作胜利的欢乐感，吸取胜利或失

4、败的教训，为下一次合作作好预备 4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组争论沟通）汇报。 师总结：其实刚刚小朋友们进展了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。 通过沟通成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法 5、刚刚小朋友们的统计图做得特别美丽了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜爱什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂） 6、我们的大统计图制成了，美丽吗？看这个统计图，你能提出什么问题？ （1）生自由提问，集体对每个问题进展系统解答

5、。 （2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。 三、应用实践 1、除了进行竞赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今日学到的方法帮忙教师解决这个问题吗？ 2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。 3、请生说说自己的发觉，师做总结。 四、总结延长 同学们制作统计图的热忱真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？ 北师大版一年级数学下册教案 篇二 一、教学目标： 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，初步熟悉110各数，并能用110表示物体的个数。 2、在详细情境中，能用110各数表示事物的挨次。 3、能结合详

6、细数，说诞生活中相对应的实例。 二、教学重点： 理解数“1”的含义。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，初步熟悉110各数，并能用110表示物体的个数。 2、初步培育学生仔细观看的习惯、大胆发言的习惯和急躁倾听的习惯。 3、能结合详细数，说诞生活中相对应的实例。 三、教学过程： 一、谈话引入 1、师：调皮为了欢送我们一年级的小朋友开头崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，（出示主题图）请孩子们认真观看，图中画的是哪儿？图中有什么？ 2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1? 3、师提示：谁有好方法能把图中个数是1的物体都找出来？（引导根据肯定的挨次找

7、，或把找到的做上记号。） 4、请小教师为大家介绍自己找到的信息 二、抽象出数字“1” 1、师：刚刚大家找的这些物体都可以用“1”来表示。（板书1） 带读“1” 2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜 师借助身边熟识的实物：1根粉笔，1盒粉笔；1个班级等等 3、请学生用1来说一说身边的事物 三、抽象出数“2、3、4、5” 1、师：孩子们，刚刚我们通过认真观看图画，已经找出了许多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么？有多少？ 2、生观看图，可与同桌沟通 3、指名汇报（师要擅长指

8、导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口全都，不遗漏，不重复） 4、师准时评价，（表扬发言声音洪亮的，表扬表达清楚的，表扬能仔细倾听的，表扬能复述别人的发言内容的） 四、找一找，说一说 1、师：孩子们，在这幅美丽的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有许多不同数量的物体呢！教师说一个数，你能说出物体吗？ 2、活动：师说“2”，指名说物体（如2只手，2只眼睛，2张桌子） 师说5，生说物体（如5个手指，5个扣子，5位同学） 3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体 五、稳固练习： 完成练一经营性质第1、2题。 1、师先引导读题目 2、生尝试完成第1题，集体汇报 3、照样子，圈一圈 对于

9、刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成仔细审题、仔细思索的习惯。 六、总结升华：今日我们都学到了什么数学学问呢？ 其次课时 教学目标： 1、在详细的情境中，能用110各数表示物体挨次 2、逐步养成良好的数学学习习惯 教学过程： 一、出示主题图 1、师：孩子们，上一节课，我们在这幅图中找到了一群鸭子，谁能数数，一共有多少只？ 2、生汇报，说说你是怎么数的？（手口全都，体验一一对应的数学思维方式） 3、师：你们能像教师这样数吗？第一只、其次只、第三只、第四只、第五只 4、生再按挨次数 5、师：孩子们，睁大你们的眼睛认真观看了，请问系蝴蝶结的小鸭子排第几？谁排第4?

10、 6、哪位同学也能像教师这样提问题呢？（生问生答） 7、师：联系自己的座位，数数这一组有几个同学，再说说每位同学排第几 二、出示“数一数，认一认”的内容，学生观看后 1、图中有什么？有多少？ 2、汇报，请数得又对又快的同学介绍数数的方法（按挨次或做标记） 3、师板书：按学生汇报的挨次将相应图版贴出，并依据图片的数量在旁边写出数字。 三、稳固练习 1、学生先自己观看图画，再说说每一幅图上都有几个物体，最终再说说第几（谁排一？为什么？这要引导学生明白，依据物体所处的方向不同，第一也是不一样的。） 2、引导学生读题（师先读一遍，学生用手指着题目跟读，再学生齐读） 学生独立完成 3、找一找生活中的数。

11、 北师大版数学一年级下册教案 篇三 教学目标： 1、认知目标：让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。 2、力量目标：让学生运用学到的本事带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参加学习。 3、情感目标：经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点： 让学生感知空间中物体的相互位置关系。 教学难点： 知道上与下、左与右是相对的概念。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 师：同学们，上海的变化真大啊！许多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖

12、、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新居子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！ 二、共同探讨，猎取新知。 师：这栋房子里住了哪些人？对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗？”乐乐怎么答复呢？我们听认真了：“太简洁了！小巧住在上面一层左面的房间里。” 板书乐乐把这一层叫做？（上面一层）这一层是？（中间一层）那么这一层就是？（下面一层）。乐乐把这里叫做？（左面的房间）这里是？（中间的房间）那么这里就是？（右面的房间）。这就是我们今日学的新本事“上、中、下，左、中、右”提醒课题。 所以他说小巧住在？（上面一层左面的房间里）我们要像乐乐一样

13、把话说完整，先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在？”教师请两个小朋友把刚刚欢欢和乐乐的对话再说一遍。 师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐答复。 师：现在教师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。留意别的小朋友提过的问题就不要再提了。 三、针对练习，稳固新知。 1、师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中？（讲评第一题）师：会吗？请做书上第2大题。 2、师：刚刚是告知我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，

14、告知你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做第3大题。 3、师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了很多问题要难倒你们，怕不怕？这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。 师：我们来开小火车。 4、师：最终我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答下列问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开头！ （1）谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小调皮） （2）谁住在小胖的右面，小亚的上面？（亮亮） （3）谁住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆） （4）谁住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖） （5）谁住在小胖右面的、下面的房间里？（康康） （6）谁住在康康上面的、左面的房间里？

15、（小胖） （7）谁住在外婆下面的、右面的房间里？（小亚） （8）谁住在亮亮左面的、上面的房间里？（小调皮） （9）谁住在外婆下面的、旁边的房间里？（小玲和小亚） （10）谁住在外婆上面的、旁边的房间里？（小巧和小丁丁） 四、公开练习，联系实际。 师：今日我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今日学到的本事带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后相互说一说它们住在哪里？ 北师大版数学一年级下册教案 篇四 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级下册第86页至87页小小商店。 教学目标： 1、加深对人民币的熟悉，进一步把握人民币的换算和计算方法。 2、培育学生用数学解决

16、问题，进展数学沟通和与他人合作的意识； 3、对学生进展文明、环保等品德教育。 课前预备：收集好同学带到学校的各类玩具、学习或生活用品。物品标签牌、售货员、回收员挂牌。 教学过程： 一、课前复习： 同学们去过超市吗？看一看图中的小朋友在干什么？售货员阿姨手里拿着是什么呀？ 中国的钱叫做人民币。你知道人民币分哪些类型吗？（元、角、分） 以元为单位的人民币有哪些？（幻灯出示样币图片） 以角为单位的人民币又有哪些？（幻灯出示样币图片） 以分为单位的人民币由于面额太小，现在已经很少用到了。 二、活动预备 人民币在我们的生活中很常用，我们购物的时候就需要用到它。今日我们把教室布置成一个小小商店，让大家一起

17、感受一下自己购物的乐趣。我们先进展一个有奖问答的嬉戏。答对问题的同学可以在小组长那里得到一张5元的现金代用卷。 幻灯播放问题，学生答复： 小组争论问题，汇报： 到商店购物需要留意什么？ 假如你是售货员，你应当怎么做。 教师归纳： 三、分小组活动，一局部同学扮演售货员，另一局部同学进展购物。 四、小组之间沟通沟通，说得好的同学组长嘉奖现金代用卷，每一小组选同学进展全班沟通。 五、角色调换进展其次轮的购物。 六、小结： 数一数回收站收了多少个瓶子。 说一说用剩下的钱应当怎么办？ 同学们已经学习了人民币的学问，我们要学以至用，以后可以帮爸爸妈妈买东西，做爸爸妈妈的好帮手。 北师大版数学一年级下册教案

18、 篇五 【微课内容简析】 “小兔请客”这一教学内容是 北师大版小学数学一年级（下册）第 五 单元 一课中的教学环节。 教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的详细情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮忙学生建立加减法的表象，最终鼓舞学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生熟悉加减法算式的各局部名称。 【 微课类型 】讲授类 【 教学目标 】 1、 在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并把握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 2、 通过动手操作、合作沟通，初

19、步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程， 探究并 把握整十数加减整十数的计算方法。 3、 在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探究的意识，也培育学生初步的迁移类推力量。 【 教学重难点 】正确进展整十数的加减法计算，熟悉加减算式中各局部的名称。 【 教学流程 】 一 ，创设情境，引入新课 师： 谁能把这幅漂亮的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意） 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题 -小兔请客） 二 ，合作学习，探究新知 1，探究加法的计算方法 （1）师：（多媒体出示主题 图 1） ： 你能 依据 图中的信息 ，能提出数学问题 吗 ？ 学

20、生思索后，可能会提出以下问题 ； 1 一共有几个盘子？ 2 一共有多少个果子？ 重点解决 “一共有多少个果子”的问题。 （2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？ 学生操作。（帮忙学生建立加减法的表象） （3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？ 依据学生答复板书：20 + 30 = 30或+ 20 =？ （4）师：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？ （会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。） 组织全班学生沟通算法，肯能消失的方法有以下几种： 1 用小棒的方法计算，先摆 2捆小棒，再摆三捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 =

21、 50。 2 在计数器十位上先拨2个珠子，表示2个10，再拨3个珠子，表示3个10，2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。 3 由于2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。 师：你喜爱那种算法呢把你喜爱的方法说给其他同学听一听？ 学生相互沟通。 2， 探究减法的计算方法。 师：同学们，请看发生了什么事情（课件显示其次幅图，学生说图意） 依据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？ （1） 用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再从5捆小棒中拿走1捆，还剩下4捆，也就是40根。 （2） 在计数器十位上拨5个珠子，再拨去1个珠子，剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。 （3） 由于5-1 = 4，所以50-10 = 40。 3，学习加减法算式各局部名称。 师：在加减法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？ 20 + 30 = 50（个）50-10 = 40（个） 加加和被减差 数数减数 数 三 ，课堂总结 这节课你都学到了什么 ？ 我们 我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各局部的名称。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的5篇一年级数学下册教案，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。