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1、 一年级品德与生活的工作报告五篇 品德与生活一年级下册教材共编排了四个单元,共16项主题活动,每单元四项。规划约课时28完成(每单元7课时)。每周2课时,每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进展教学。本册教材共四个单元,16篇课文。 第一单元:我爱我家 1、我的一家 2、我是家中小成员 3、在爸爸妈妈关怀下成长 4、过家家 其次单元:我的生活好习惯 5、我掉了一颗牙 6、眼睛与耳朵的诉说 7、喝水的学问 8、在餐桌上 第三单元:爱心行动 9、关怀老人 10、他们需要关爱 11、小手拉小手 12、别把小草弄疼了 第四单元:炽热的夏天 13、雷雨来了 14、夏天的小虫 15
2、、怎样才凉快 16、过好暑假 整册教材的总目标:培育孩子初步的自我爱护意识,有应付挑战的士气,并喜爱劳动,喜爱家庭,喜爱生活,情愿亲近自然,能与人合作,交往,诚恳友爱,积极向上,养成主动探究的习惯,学习探究的方法和良好的生活习惯。 第一单元:我爱我家 童年是儿童一生中最为欢乐和绚烂的时间。在这儿,孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着,没有风雨,好像只有阳光。小到家庭成员的亲情,大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期盼,他们的心中理应充盈着想象的激情,蓄积着制造的欲望,扑楞着感恩的爱心 我们感到圆满的是,本应是和谐的“互爱”的友好气氛,可是“小皇帝,小公主”这些不雅之音却频频消失(
3、甚至愈演愈烈变本加厉),孩子们往往意识不到他人的关爱,认为承受对方的关怀是天经地义,凡事都习惯以“自我为中心”,这不得不引起教育者的重视。 “教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福欢乐,安康成长的童年。”可见,利用品德与生活教学对小学生进展思想道德教育是新世纪的重要课题。 一、本单元教材定位: 家庭是学生的第一所学校,家长是孩子的第一位教师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成,与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的安康成长。因此,与家庭合作,为儿童创设良好的家庭环境,让儿童在和谐、民主、暖和的家庭中学会做人,学会做事,学会关爱,学
4、会负责,就成为学校教育的一向重要任务。 二、课时安排: 7课时完成 本单元设计了四个主题活动: 1、我的一家1课时 2、我是家中小成员2课时 3、在爸爸妈妈关怀下成长2课时 4、过家家2课时 三、单元的主题构造及关联分析: 由介绍家庭状况,回忆家庭生活熟悉自己是家庭小成员,唤起儿童的责任意识查找深层次地体会自己在父母的关怀下成长,感悟“家”的含义再现家庭生活精彩片段的嬉戏活动,感受家庭生活的情趣。 本单元的四个主题活动以家庭生活为核心,以“情感”为线索,逐层绽开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。 最新一年级品德与生活的工作报告(篇2) 光阴似箭,日月如梭。转瞬间一学期
5、又要过去了。这学期我担当了一年级品德与生活课的教育教学工作,现将本期来的教学工作总结如下: 在教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积存阅历,查找有效的教学途径。在以“学生的进展为本”的理论指导下,不断实践与探究,发挥自己的制造性,调动学生的积极性。仔细学习课程标准,把握教材实质,用理论充实自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式,让学生乐于学习,让学生通过开掘同学的优点找到自己的好朋友。采纳多种学习方式,学生都感受到了学习的欢乐,轻松学到了学问。采纳给学生质疑,再争论学习的方法。让学生学会发觉问题,解决问题。 教学中把品德与生活的教学同
6、学生日常生活严密联系起来,帮忙学生把握正确的选项是非评价标准,懂得什么是善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 在课堂上,关注言行不良表现的学生,准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境的道德行为习惯,共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养。总之,通过一学期的教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果。 我决心不断的探究,在今后多加强理论和实践的结合,在理论中实践,在实践中学习,信任在今后,我对新课
7、程的理解肯定会提高到一个新的境地。 本期我担当了一年级思想品德课的教育教学工作,教学中,我结合一年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期一年级的品德与生活的教学工作进展总结如下: 本学期,在教育教学工作中,本人尽职尽责。根据大纲要求,做到开学有规划,学期末有总结,质量分析。教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思,积存阅历,查找切实有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。 教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活严
8、密联系起来,帮忙学生把握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,使他们养成了良好道德行为习惯,树立了安全意识,形成了安康的人格和良好的心理,生理素养。 本学期的品德与生活,教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成根本的文明 行为;初步树立爱护环境、疼惜资源的意识;使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识;把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节,我都留意把握儿童的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案,帮忙儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性,帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上,关注言行不良表现
9、的学生,准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误,从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,爱护环境的道德行为习惯,形成安康的人格和良好的心理,生理素养。 总之,通过本学期的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,制造性地开展教学工作,争取取得更好的成绩。 最新一年级品德与生活的工作报告(篇3) 本学期我担当了一年级品德与生活课的教学工作,在教学中,我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情,扎扎实实抓好教学,认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总
10、结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下: 这一学期,在教育教学工作中,我根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。教学中钻研教材,仔细备课,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积存阅历,查找有效的教学途径。学生们都能积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。 教学中,我把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来,帮忙学生把握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成安康的人格和良好的心理,生理素养。通过本学期的品德与生活教学,学生们受益匪浅: 1、了解并运用简洁
11、的安康、安全的生活常识,能区分好的和不好的生活习惯,并开头在生活中有意识地要求自己。 2、能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到骄傲,对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。 3、爱惜四周的自然环境,节省资源;关爱他人,了解常见的职业,并对为自己生活效劳的人布满感谢之情;了解作为二年级小学生的责任,并乐于去担当。 4、对四周的动植物、自然现象有奇怪心;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 在课堂上,我关注言行不良表现的学生,准时让他们熟悉到错误可能造成的严峻后果,帮忙他们改正错误,从而订正自己的言行;平常注意培育他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法
12、,爱护环境的道德行为习惯,以及形成安康的人格和良好的心理素养。 总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果。今后我还要连续学习,如品德与生活课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,制造性地开展教学工作,把教育教学工作做得更好! 最新一年级品德与生活的工作报告(篇4) 学生的进步总是能令人欣慰的,但自己的进步才更值得自己回味。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高和进步,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下: 一、设计相宜可行的教学目标 教学目标的设计特别重要,它是一切教学活动的所要到达的预想结果。在本学期的一年级
13、品德与生活的教学中,我首先结合课程标准的根本要求,其次弄清晰教材的呈现方式,然后确定了如下一些教学目标。 使学生了解并运用简洁的安康、安全的生活常识,能区分好的和不好的生活习惯,并开头在生活中有意识地要求自己。能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到骄傲,对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。爱惜四周的自然环境,节省资源;关爱他人,了解常见的职业,并对为自己生活效劳的人布满感谢之情;对四周的动植物、自然现象有奇怪心,并能通过一些简洁的假设和验证进展探究;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 二、设计丰富多彩的教学活动 依据一年级学生身心进展的特点和需要,
14、我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。注意儿童直接参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。通过讲故事、念儿歌、看视频、画画、写感恩信、制作礼物等活动来内化儿童的道德品德。 三、注意反思,积存优秀案例 记得有人说过“教无定法,教学是一门圆满的艺术”。由于我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进展深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进展总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习和积存优秀案例。 四、我教学中存在的问题。 1、有些学生理论与实践结合不起来。 说道理,同学都能明白,但是真正到生活中,甚至关系
15、到自己的利益的时候,往往言行不一。 2、由于学生对品德与生活重视程度不够,导致学习兴趣淡化,过于敷衍了事。 3、有些学生思想品德形成仍旧是个难题。学生的影响来自于多方面,家庭、社会、学校。学校教育当然重要,其他方面不容无视。 五、我今后的努力方向 1、加强自身的修养 。教育学生,首先要身正为范。 2、严密结合学生的实际,进一步加强养成教育,这是思想品德教学的关键所在。 3、转变课堂教学模式,发挥学生的积极性和主动性,活泼课堂教学的气氛,引导学生有效的接触大自然,接触生活,接触社会,做到理论联系实际。 4、关注学生的一言一行,准时订正学生不良行为习惯的消失。做到防患于未然。 今后,我将连续努力,
16、不断实践,更好地推动教学改革,推动素养教育,进一步提高教育的针对性、实效性,让儿童的品德在生活里萌芽,让儿童的生活在笑声中飞扬。 最新一年级品德与生活的工作报告(篇5) 思品教学要以学生的生活为根底,帮忙学生参加社会、学习做人,追求教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学布满思辩颜色,布满生气活力。它以大思品为理念,以开放的气氛为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为根本渠道,以主体参加贯穿始终,以提高思品教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的思品教学是“封闭”的,“静态”的,以教师讲授为主,缺少儿童畅想、畅言
17、,更谈不上思潮涌动,缺少主体参加,即使有一时的热忱又能持续多久呢?本学期的思品教学总结如下: 1、宽阔的教学阵地。 开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可依据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。 2、互动的动态式争论。 “在现实生活中,学生已经形成了肯定的品德和行为习惯,积存了一些社会生活阅历,形成了相应的态度和力量。因此,在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和进展学生的生活阅历,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会标准的价值观。”(课标)动态式争论正是表达了这一教学理念,它真正让学生成为主体,能
18、充分调动学生的积极性,整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体积极参加,萌发了高度的热忱。 开放的动态式争论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发挥,学生得到了“全身心”的投入上,有利于培育他们的兴趣和留意力,特殊是在解决问题的过程中,学生在有了更为真实的情感体验,有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为,同时也培育了合作意识,增加了可持续进展的力量。 3、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容,采纳讲故事、听歌曲、情感朗读、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容。 当学生有了肯定的道德熟悉,这
19、时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比拟真实、亲切,能使学生充分参加、积极表现,融入课堂教学,比拟自然地主动进展,从而深化道德熟悉,内化道德情感,起到事半功倍的效果。 三、设计开放式实践活动 课标中提出“教师要面对学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的亲密联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延长。”优化思品课堂教学,就是要有意识地挖掘教材中的社会因素,由课堂延长到课外,依托教材,严密联系社会实际,将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂,“制造条件让学生积极参加社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得阅历,逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。”切实提高思品教育的实效。 1、与社会实践活动严密结合 2、我们的作业设计要冲破封闭的圈子,向课外延长,跟生活接轨,结合相关的教学内容,开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 3、与少先队活动严密结合。 学生的天性是乐于自己探究,好嬉戏、活动,课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性,而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此,作为教师,要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来,从班队活动中深化思品教育。
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