2023年中学教学评估工作总结报告.docx

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1、 2023年中学教学评估工作总结报告 一、确定的做法 1、全县各中学教学质量意识较过去有所提高，根本能够将教学工作重心放在提高教学质量上来，并实行了一些行之有效的措施，加强了对毕业班教学的讨论和指导，取得了预期的效果。县一中2023年高考取得喜人成绩，上二本以上人数到达54人，超额完成了市县下达的高考目标任务，领先实现了突破和跨越式进展。xxx中心学校在客观环境较差的状况下，充分挖掘自身潜力，10年中考实现了突破，从而使乡村中学超越县城中学不再成为神话。 2、全县各中学教学秩序根本正常有序，常规教学工作较为扎实有效。各中学教学工作指导思想明确，思路清楚，重点突出，措施得力。县一中在教学治理中提

2、出了“精“、“细“、“实“的治理目标，并在实际治理中加以细化充实、不断完善和落实，取得了肯定效果。此外常规教学做的比拟好的学校还有职教中心、xx中学、xx中学等，各项常规教学制度标准有用，检查落实到位，根本形成了自己的一套治理模式。 3、全县各中学校本教研活动开展的比拟有针对性，教研活动实效性有所增加。各学校通过开展行之有效的校本教研活动，一发面讨论解决教学中遇到的问题，改良教学，另一方面不断提高学科教师的专业化水平和教学业务力量。县一中的集体备课活动做到了制度化、常常化，取得了肯定效果。职教中心、xx中学以“三课“活动为主要形式的教研活动开展的有声有色，活动效果明显。此外还有xx中学、xxx

3、中心学校对主题校本教研模式的探究，突出了校本教研的有效性和实效性，值得期盼。 4、全县各中学在教师队伍业务力量和专业化进展方面取得肯定成效，教师队伍整体素养有所提高。各学校在队伍建立，尤其是在青年教师和骨干教师的培育方面，因校因人制宜，实行了一系列切实可行的措施，成效较为明显。职教中心要求每一位教师都要结合自身实际，制定个人三年进展规划，并在教学实践中逐步践行，力求提高。xx中学、xx中学等结合近几年调入教师较多这一特点，强化了对调入教师的教学常规和教学力量的培育培训，使其尽快融入学校教学治理，实现自身的新突破和新进展。此外，多数学校能够根据县要求，积极选派学科教师参与市县组织的各项研讨会和课

4、堂教学评优活动，力求通过活动到达提高教师的教学力量和专业化水平。 5、全县各中学教学评估工作坚持常常化，根本实现了以评促管、以评促改、以评促建。借09年承受省教学评估之东风，10年各中学连续根据省教学评估标准和要求，严格标准评估程序，标准档案资料整理，教学评估工作开展的不错。从教师问卷调查对教学评估一项的统计结果来看，绝大多数教师对学校教学评估感觉合理有效，根本认可评估结果，教学评估促进了学校和教师的同步进展，取得预期效果。教学评估较好的学校有xx中学、xxx等中学。 二、存在的问题 1、关于课堂教学各学校还普遍存在着课改意识不强，教法陈旧，手段单一，效率不高的.问题，存在着对课改理解片面，对

5、课改精神把握不准，一味追求形式，搞把戏文章，最终导致对学生的双基训练不够，力量更难以培育，不但没学会新的东西，把旧有的好的传统也给丢弃了。现在的课堂教学的确存在着不伦不类的问题，甚至连最起码的课堂常规也达不到，课堂效率低效甚至无效现象大量存在，急需要加以标准。 2、关于常规教学各学校都程度不同的存在着制度不标准有用，学校指导不够，要求不统一，检查流于形式等问题。正因此也就消失了教师常规教学各个环节不扎实，存在着形式化的东西比拟多，应付检查敷衍了事的痕迹多，这是我们抓教学工作的大忌。尤其在备课环节都程度不同地存在着讨论不够、备课不精的现象，特殊是对教材的讨论和处理以及课堂教学的设计存在着更为突出

6、的问题，直接导致课堂教学的效率低下，这也是我们今后急需改良的地方。 3、关于校本教研和教师培育方面各中学还在较大程度上存在着针对性不够，实效性不强，教学研相脱节，校本教研与教师培育没有很好的结合起来等问题，校本教研活动形式主义依旧较为严峻，教师参加教研活动积极性不高，最终导致了学科教师专业化水平不高，教学业务力量较低的结果。从教师调查问卷中对校本教研活动内容、形式以及效果等方面的统计结果来看，多数教师普遍认为学校校本教研从内容到形式比拟单一，效果甚微，这也印证了前面所述问题。从全县目前状况来看，各学科缺乏能拿得出去的高水平教师，缺乏一批学科带头人，骨干教师标准较低，导致其水平力量不能在本校或县

7、域内起到示范带动和辐射作用，教师队伍整体水平呈下降趋势，这不能不引起我们的留意。 4、关于教学评估工作各中学依旧还存在着注意形式、评估和教学实际脱节以及最终导致不能真正起到教学评估的应有作用。多数学校教学评估档案资料、教学评估结果和实际教学工作不全都，两张皮，没有将教学评估的内容标准与学校教学实际很好地连接或融汇，做了不少无用功。一些学校还存在着不重视对档案资料的准时收集整理和分类存档问题，一到年底或上面教材时就急于现补，从而给人造成一种作假的感觉。这样既铺张了人力财力，又产生了肯定的负面影响。 5、关于教学质量方面形势不容乐观，尤其是义务教育阶段的教学质量更面临着连年下滑的严峻形势。由于受生

8、源的影响，特殊是受周边县区抢夺优质生源的干扰，多数学校都在不同程度存在着一年不如一年的现象，各中学教学秩序有着被打乱的隐忧，学校从校长到教师教学积极性受到冲淡或打击，表现出的是一种无奈和无所谓后的消极厌战心情，这是很危急的。由于义务教育阶段的教学质量直接影响着高中阶段的优质生源和教学质量，直接打算着高中带动战略的实施，最终影响到全县教育质量的跨越式进展。 三、今后的工作建议 1、紧盯质量目标，细心组织备考，力争完成目标任务。当前的当务之急是各学校肯定要提振信念，鼓足干劲，快速讨论制定学校整体的复习备考规划，提出明确的质量目标、得力的复习措施、详细的复习安排。首先在学校领导层思想要取得高度统一，

9、分工合作，协调全都，力保毕业班教学这一中心工作。同时要求各学科在仔细讨论课程标准和学科考试说明的根底上尽快制定学科详细的复习规划，学校主管领导或教研组长要把关定向，力求有用、可操作性强，然后要求教师据此仔细组织复习教学。在这一过程中学校领导要不连续的进展检查督导，务求落实。二是组织毕业班学科教师通过教研活动，仔细讨论复习课教学，力求上好每一节复习课，向每一节复习课要效率。三是不惜人力财力，广泛收集有关中高考信息，进展有效筛选，确保学校信息渠道畅通，复习资料丰富。 2、狠抓常规教学，强化督查落实，力求向治理要质量。各学校应结合怀安县中小学常规教学治理标准和本校实际制定或完善相应的常规教学制度，对

10、常规教学各个环节提出明确统一的要求，同时组织学科教师学习理解领悟标准要求，并在实际教学工作中仔细实施，规划操作。学校或教务处要进展定期不定期的检查督导，查看常规教学的实施和落实状况，针对消失的问题准时进展订正完善，力争把常规教学抓细、抓实。提倡各学校在常规教学治理上有所创新，经过实践摸索，力求探出一条学校常规教学治理创新之路。 3、强化校本教研，注意活动效果，提升校本教研水平。各学校肯定要重视校本教研活动的开展，并把校本教研活动的开展与教师队伍建立结合起来。教研活动肯定要注意对教学中消失的问题的讨论解决，通过开展行之有效的教研活动，讨论解决教学中遇到的问题和困惑。提倡学校积极探究主题讨论等多种形式的校本教研模式，通过敏捷多样的校本教研活动，效劳一线教学，提高学科课堂教学质量，同时促使每一位教师在参与校本教研活动的过程中，通过自我反思、团队合作、专业引领，转变教育教学理念，提升新课程实施力量，实现专业化进展，以尽快适应新课程改革的要求。 4、标准教学评估，强化评估职能，尽最大限度发挥其应有作用。各学校要仔细讨论省市教学评估标准要求，并结合本校教学工作实际，找准两者的契合点，在省市教学评估标准的大框架下，讨论制定好学校的教学评估标准，将教学评估与学校教学工作有机地融为一体，坚决摒弃形式主义、两张皮，力求通过评估促进学校和教师的同步进展，从而真正实现教学评估应有的作用。