一年级上册音乐教学计划八篇.docx

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1、 一年级上册音乐教学计划锦集八篇 一、学生根本状况分析： 1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的转变，师生之间互不相识，需要一个熟识的过程。 2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素养确定会存在个别差异，因此对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。 二、教学目标： 1、丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度。 2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。

2、4、培育爱国主义和集体主义精神。 三、教材特点： 1、依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。 2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。 3、建立了进展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。 四、教学重点、难点分析： 1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中

3、，陶冶情操、净化心灵。 3、要擅长发觉孩子们的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣。 4、发挥自己的特长，积极探究、努力钻研。 五、教学进度安排：略 六、各方面要求： (一)、发声根本要求： 1、培育练声的兴趣。 2、唱歌姿态要正确。 一年级上册音乐教学规划 篇2 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。 1、总状况：本学期我担当的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大局部以周岁为

4、主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子确定比拟喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。 2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。依据年龄特点重点进展舞蹈

5、、律动的学习。增加学生身体的协调力量，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。 2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中查找、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。 4、建立了进展性综合评价体系，课后“音

6、乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上，强调了“以学生进展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，留意学生的共性进展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成8个主题单元，好朋友、欢乐的一天、祖国您好、得意的动物、爱劳动、小精灵、小小音乐家、过新年。根本内容包括：观赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳

7、图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践力量，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 三、教学重点难点 重点：1、学习唱歌的学问，训练学生的音准，节奏。 2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。 3、学习乐理学问，能初步理解乐曲。 难点：1、以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 3、重视学生的参加和实践。 4、重视学生感受，体验，表现音乐的情感。 5、重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生逐步形成安康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。 四、教学目标 1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有

8、表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱46首 2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展仿照。 3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。 4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。 5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。 6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐 五、教学内容和要求 1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器仿照喜爱的音响。 2、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反响。 3、体验不怜

9、悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。 4、能够参加综合性艺术活动，协作歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进展律动、集体舞、音乐嬉戏、儿童歌舞等表演活动。 六、教学措施 1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜爱的旋律。 2、用听唱法进展歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在屡次完整倾听的根底上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中，培育学生的听辨力量、记忆力量。 3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢乐。 4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时

10、的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克制耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌。 5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育学生的观看力、记忆力、表现力，使学生平常留意观看，养成细心的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生仔细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感的培育。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。 7、评价可采纳多种方式，评价时应留意与学生的公平地位。可以学生间互评、自评、小组评等

11、多种方式。 8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使根底学问和根本技能的训练趣味化，重点突出培育学生歌曲的记忆力量。 七、教学进度 （略） 一年级上册音乐教学规划 篇3 一、学生状况分析 小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。 二、总体目标 1、以学生的音乐审美力量进展为核心。 2、让学生真正成为音乐学习的主体。 3、表达人文学科的共性与音乐教育共性的统一。 4、表达教育创新的时代要求。 三、改良教学提高质量措施 1、把每个

12、学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣 教学进度安排 周次教学内容 周次教学内容 1歌曲欢乐的音乐娃；听玩具进展曲11歌曲牧童，律动摘苹果童谣诵读 2歌曲小手拉小手观赏欢乐小舞曲儿歌诵读12歌曲牧童谣，观赏捏面人天黑黑 3歌曲动物说话，观赏你听，什么敲响了13歌曲小猴子，观赏野蜂飘舞，童谣诵读小猴子

13、4歌曲你早；歌表演嘎嘎小鸭子律动14歌曲小蚂蚁搬米粒观赏狮王进展曲情景表演 5歌曲多欢乐，观赏娃哈哈15歌曲隆咚锵观赏放鞭炮秧歌调 6歌曲太阳，律动唱吧，跳吧16歌曲堆雪人观赏乘雪撬律动秧歌舞 7歌曲上学歌；观赏放学歌；17综合复习 8歌曲不能告知你观赏跳绳，演一演18期终考核测试 9歌曲小树叶，听小苹果律动 10歌曲雁儿飞，观赏惊愕交响曲其次乐章（片段） 一年级上册音乐教学规划 篇4 依据低年级孩子的年龄特点，音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学规划： 、目标制定 建立良好的音乐课堂常规,激发和培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的情感，能够自然地

14、演唱，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动，培育乐观的态度和友爱精神，为终身学习音乐打下良好的根底。 二、力量要求 要求每个学生都能按要求独立背唱教材上的歌曲，听到观赏曲，能用肯定的肢体语言来表演；要求每个学生在本学期熟悉简谱，并能视唱1、2、3、4、5的音高 详细内容我做了以下几点： 一、发声根本要求 1、培育练声的兴趣。 2、唱歌姿态要正确。 3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。 4、按教师的手势，整齐地唱歌。 5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。 二、读谱学问 1、知道音有凹凸。 2、知道音有长短。熟悉四分音符、八分音符、二分音符的外形，知道各唱几拍。 3、知道音有强弱。 4、熟悉小节

15、、小节线、终止线、换气记号。 三、视唱 1、能用听唱法模唱歌曲。 2、能打出X、X、X、X等节奏。 四、练耳 1、听辨音的凹凸，比拟不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的凹凸。 2、听辨音的长短，比拟全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。 3、听辨并说明音的强弱差异，比拟ff与pp、f与p的强弱差异。 五、观赏 1、初步培育学生对音乐的兴趣、爱好和观赏音乐的习惯。 2、进展音乐听觉力量、记忆力量和想象力。 3、使他们具有初步的音乐感受力量。 六、唱游 1、培育儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。 2、通过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。 一年级上册音乐教学规划

16、篇5 一、教材分析： 义务教育课程标准试验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，倾听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演局部规定的曲目，表演局部共有10课。观赏曲目共有8曲，通过以上曲目的观赏，培育学生感受音乐的力量和激发他们学习音乐的兴趣。 这册教材是义务教育课程标准试验教科书，它与以往的教材有肯定的区分，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。 本教材分为必学内容和选学内容，每局部曲目都跟有律动、读谱学问，而现行的试验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，观赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲观赏改为倾听，这

17、是一大不同之处。 二、学情分析： 本学期我担当两个班的音乐教学，学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用 不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。增加学生身体的协调力量，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 三、指导思想： 培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的兴趣，在学生的学习兴趣中提高学生的音乐力量。真正让音乐教育成为美育教育，让学生感受音乐的魅力，在音乐的良好气氛中体验情感，深化情感，升华情感。 四、教

18、学重点、难点： 1、重点内容：好玩的声音世界大雨和小雨国旗国旗真漂亮布娃娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年好各族小朋友在一起欢乐小舞曲两只小象在动物圆里 2、难点：音的长短、低音、对音乐的观赏力量。 五、提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意

19、在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 一年级上册音乐教学规划 篇6 一、教材分析： 义务教育课程标准试验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，倾听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演局部规定的曲目，表演局部共有10课。观赏曲目共有8曲，通过以上曲目的观赏，培育学生感受音乐的力量和激发他们学习音乐的兴趣。 这册教材是义务教育课程标准试验教科书，它与以往的教材有肯定的区分，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢。 本教材分为必学内容和选学内容，每局部

20、曲目都跟有律动、读谱学问，而现行的试验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，观赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲观赏改为倾听，这是一大不同之处。 二、学情分析： 本学期我担当两个班的音乐教学，学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用 不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均 有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。增加学生身体的协调力量， 让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 三、指导思想： 培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的兴

21、趣，在学生的学习兴趣中提高学生的音乐力量。真正让音乐教育成为美育教育，让学生感受音乐的魅力，在音乐的良好气氛中体验情感，深化情感，升华情感。 四、教学重点、难点： 1重点内容：好玩的声音世界大雨和小雨国旗国旗真漂亮布娃娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年好各族小朋友在一起欢乐小舞曲两只小象 在动物圆里 2难点：音的长短、低音、对音乐的观赏力量。 五、提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工 作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入

22、，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最 大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意 在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 六、教学进度 课题周次节次 我今日上学喽11 去同学家11 暖和的家22 爷爷过生日32 雁群飞42 中华人民共和国国歌52 国旗国旗真漂亮62 小列兵72 在农场里82 青蛙合唱92 小白兔乖乖102 好孩子要诚恳112 是谁在敲122 小鼓响咚咚132 司马光砸缸142 汉语拼音歌152 画162 还有几只

23、金凤凰172 十只小猪过河182 一年级上册音乐教学规划 篇7 一、教材分析 本教材是江苏少年儿童出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生进展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的共性进展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成八个主题单元，小手拉小手、听，谁在唱歌、唱吧，跳吧、欢乐的一天、秋天的歌、说唱童谣、唱游森林、隆咚锵。根本内容包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求

24、和过高的技能技巧，一年级采纳简谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践力量，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 二、教学目标 1、能留意力集中地倾听乐曲，初步知道怎样倾听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、能通过倾听各种不同风格的乐曲感受音乐的心情和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。 3、能通过倾听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。 4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 5、能通过倾听感受辨别钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不怜悯绪。

25、感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 6、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。 7、知道音有长短、凹凸，练习随歌声或乐曲进展击拍，初步做到匀称、精确。 8、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 9、熟悉碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 10、能按节奏编创歌谣，能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 11、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的长短、强弱。 12、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。 13、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。 14、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏

26、姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 三、学问技能 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2、初步熟悉课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。 3、熟悉木鱼，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、通过图谱的学习与实践，把握二分音符的时值。 四、学生状况分析 学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生

27、爱学、愿学。学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点进展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调力量，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 五、教学措施 1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜爱的旋律。 2、用听唱法进展歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在屡次完整倾听的根底上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中，培育学生的听辨力量、记忆力量。 3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱

28、，全身心地感受音乐及音乐的欢乐。 4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克制耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌。 5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育学生的观看力、记忆力、表现力，使学生平常留意观看，养成细心的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生仔细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感的培育。 7、将编创与活动融入其他教学内容之

29、中，形成教学的整体。 8、评价可采纳多种方式，评价时应留意与学生的公平地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。 一年级上册音乐教学规划 篇8 这一学期，依据我们学生的实际状况，通过实践，学生对学习音乐有肯定的热忱，把握了根本的音乐理论学问和根本的唱歌技巧，能够带着情感和表情唱歌。 本期的教学任务、要求和重点如下： 一、教学任务 1.学会自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意发音吐槽，清楚精确，有表情的唱歌。 2.唱游可以随着音乐的不怜悯绪、节奏、节拍而变化，用表情表演节奏、仿照、即兴。 3.倾听和观赏优秀的儿歌，初步感受到活泼、瑰丽、美丽的歌词等不同的歌曲和乐器。 4.看谱，认唱1、2、3

30、、5、6等。知道连接线，延长标记等。并且知道函数。 二、教学要求： 1.突出音乐学科特色，德育与音乐教育相结合。 2.启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心安康进展。 3.使学生把握简洁的音乐学问和技能，培育对音乐的兴趣和爱好。 4.了解中外优秀音乐作品，让学生初步具备感受和表达音乐的力量。 三、教学重点：学会唱歌和听音乐 四、教研课题及教学措施。 目标：与美育人一起培育兴趣和观赏音乐 教研课题：如何培育学生学习音乐的兴趣？ 教学措施： (一)培育学生具有音乐美感，并感染学生的教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是音乐家的教育，而是以人为本的教育。”。在音乐课中渗透适当的思想教育，充分利用音乐

31、教育，使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和影响，在情感、兴趣和消遣上进展教育，使学生在品尝上受到熏陶，在道德上受到影响。心灵开悟。首先，通过音乐教育，可以培育孩子喜爱祖国的初始情感。国歌屡次消失在高一的新歌和鉴赏课本上。 在教学中，通过使用插图、播放爱国电影和画国旗来培育学生的爱国情感。其次，通过观赏优秀的民族音乐曲目，让学生了解祖国五千年的悠久历史和绚烂文化，然后进展思想教育，引起学生的情感共鸣。学生自然会从心底里感受到剧烈的爱国主义意识。另外，在向学生介绍音乐家或音乐作品时，可以将这些内容编成短篇故事。音乐神童莫札特、贝多芬与欢快颂、聂耳与小猫头、高山流水等诸多短篇小说，让学生在全神贯注听

32、故事的过程中，被音乐人的远大抱负、坚韧毅力和乐观精神所吸引，在幼小的心灵中播下盼望的种子。从创设情境入手，让学生在愉悦的气氛中承受审美教育。在讲授音符时间值的长短时，学生可以通过自己的”走步感受到四分音符的时间值和42拍的节奏特征。然后通过学生对生活的感受，“跑的比走的快”，“走一步能跑两步”，“跑、跑、走”，小闹钟的移动声“滴答滴答滴答”，就可以知道第八个音符的时间值。为了让简洁的节奏练习变得好玩，选择一些孩子熟识的8或6小节的短歌曲，学生根据练习的挨次拍手，教师在钢琴上弹奏旋律。这样，通过以上练习，不仅可以将简洁的节奏练习与旋律结合起来，增加音乐性和趣味性，还可以培育孩子随着音乐的节奏拍手

33、的力量。从形象和直觉的角度，让孩子获得美妙的感受和联想。 (二)制造生动活泼的教学形式，培育孩子学习音乐的兴趣。法国大作家雨果说过：“翻开人类才智宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级音乐教学是整个音乐教育的根底。这就要求教师不仅要依据学生的生理和心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人的音乐素养，让越来越多创新的教学方法进入课堂，让40分钟更加生动，让学生对音乐课产生深厚的兴趣。 1.建立必要的课堂惯例 音乐课上，一个教师的眼神，一个微笑，一段琴声，应当让学生明白是什么意思。我努力让音乐课有别于其他课，从而吸引学生。比方在一节课开头的时候，允许学生听音乐进

34、入课堂，既培育了学生的协调力量，也培育了学生感受音乐心情的力量。师生以唱师生求好这首歌的形式打招呼。音乐课常常教节奏。有节奏的站坐可以搭配固定音乐(站：13 55 |1|坐：15 33 |1|)。学生答对问题后，用唱歌的方式表扬(12 3 | 12 3 |你真棒)。这会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的缘由之一。 2，运用多媒体，视听结合来激发学生的兴趣 比方在感受音的强弱的教学中，可以这样设计：用多媒体从高速大路的一端展现一辆红色的车，经过弱、中、强标志时按喇叭，让学生感受强弱比照。三次不同的体验后，点击练习按钮，让学生依据画面中不同乐器的演奏做出正确的推断。这样将抽象枯

35、燥的乐理学问转化为通俗易懂的常识，营造出美丽的音乐气氛。让学生在欢乐活泼的气氛中开心主动地猎取学问，布满兴趣。 3.启发学生展现美，激发学生唱歌的兴趣。唱歌最大的目的是给人美的享受。我们不能满意于教学生唱歌。更重要的是激发和精确表达歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情实感去唱和体会。只有这样，学生才能进入表达音乐的最正确状态，他们唱的歌曲是真诚的、有感染力的、有生命力的。要做到这一点，首先学生要充分理解歌曲的内容。大三学生理解力量差，教师只用抽象语言理解歌曲是不够的。 因此，教师应把音乐与学生的生活和演奏结合起来，将生活中熟识的事物和词语结合起来，对图像进展隐喻和解释，挖掘歌曲的

36、艺术内涵，激发学生深刻的学习兴趣。引导他们全身心地投入到唱歌中去，正确地、制造性地表达歌曲的感情和艺术美。 4.引导学生表演歌曲，增加学习兴趣。低年级的学生活泼好动。每次学一首歌，我都会启发学生依据歌词表演节奏或者表演，帮忙学生更好的理解歌曲，记住歌词。 在启发学生表演时，可以做到以下几点：(1)启发学生进展即兴表演。(二)教师依据学生的表现安排了一套好的动作来教学生。(3)个别检查。个别考试时，学生往往会被一些美丽的动作和美丽的造型所吸引，教室里会自发地爆发出热闹的掌声。这样既培育了学生的表演力量，加强了学生对唱曲的理解，又增加了学生的学习兴趣。 6.绘画、故事、表演的结合，可以激发观赏音乐

37、的兴趣，这不仅需要图像的思维力量和规律力量，还需要观赏者体验生活学问和感受。但是小学生阅历少，情感积存少。学生要真正理解音乐，陶冶性情，陶冶情操，就必需依据小学生的思维特点，通过生动的画面、生动好玩的故事和简短的启发性对话，帮忙学生理解作品。然后，让学生在美丽的音乐中自由想象和体验，依据自己对音乐的理解和直接间接的形象记忆，用不同的颜色、线条、文字和动作来表达对音乐作品的理解。学生可以听到声音，看到它的外形，从而更精确地把握作品，理解音乐，观赏音乐之美。 第三，注意共性进展，建立公平互动的师生关系 在音乐教学实践中，全部学生参加不同共性的进展是有机结合的。每个学生都有权利用自己的方式学习音乐，享受音乐。创设生动敏捷的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主公平的师生沟通互动。 【一年级上册音乐教学规划锦集八篇】