2023年党员四风问题对照自我检查材料党员四风对照检查.docx

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2、、“四风”方面存在的突出问题1、学习力度不够。政治学习和业务学习都缺少主动性，特殊是业务学习没有给自己制定相应的自我进展的学习规划，只是在教研工作遇到了问题或困难，才临时被动的学习一阵，终身学习的思想没在心中扎根。比方：学习新课标总是“浮在上面的时候多，沉下去的时候少”，学习课标解读学得多，学习课标内容学的少。2、教研工作不够扎实。在工作中，教研员的引领作用做的不够好，在教学教研中没有很好地起到“上行下效”的示范作用。比方：抓点校促教研工作，小学数学学科确定花园、一孝二孝西官、娄家店、哈尔脑六家点校后，只注意点校的规划制定、教研记录、教研总结和到校听课评课。很少深入点校参加校本教研，与教师零距

3、离研讨沟通。教研员引领不够，是工作不够扎实的表现。3、与教师沟通不到位。在下校调研过程中，与学科教师业务沟通时间短，造成了基层教师感到与自己“难接触”的感觉。有时还存在着时有“越位”的行为，就是不给教师发言的时机，不能完全依师依生处理课堂内的问题。这样就产生了给教师“难接触”的感觉，甚至有些教师还有“怕我”的心理，这是一种脱离群众的表现。比方：有时评课就课评课，不教师、学生的关注生活、情感、个人困难，不能“身临其境”的了解讲课教师真实的工作状态和学生的学习状态，以至于教研员说什么教师都听不进去。4、工作作风不够踏实。在课改背景下，为高效课堂解决实际问题，教研员有时产生急躁心情，导致在工作中硬性

4、和强制性的做法多些，柔性和互动性的做法少些，这是工作作风问题。比方：为落实2023版数学课程标准，撰写了优秀数学教师必备的20条教规，并在小学数学工作室的副博“校本教研星火燎原”中置顶，并要求全市每位数学教师打印一份装订在教案前面，做到备课必学。这是一件好事，促进了教师们良好教学反思和自我教学阅历总结习惯的养成，提升了教师们的教学业务素养和专业化讨论力量。但事后反思作为一名教研员，更多地关注对学科教研工作负责，而无视了对基层、对教师负责的一面。撰写优秀数学教师必备的20条教规的内容理应与基层业务领导商榷，要求、做法也应征求基层学校的意见。工作作风不够踏实，做的不够细，也没有很好地深入。5、存在

5、安于现状的思想。由于教研员与基层校只有业务往来，感觉到各学校教学工作的好坏，同教研员个人的努力没有肯定的因果关系，因而产生了安于现状的思想，有时还当起了“二传手”，把任务直接布置给基层业务领导。思想上存在倾向。比方：我市娄家店中心校的刘义生教师在2023年第十二届全国新世纪小学数学课程与教学研讨会上做课确定位置，获得国家课一等奖，专家钱守旺对这节课赐予高度评价。这份的评价已在小学数学教师、业务领导中流传。但是它不是教研员“歇口气”的理由，不能安于现状，它还没有形成面。6、创新精神不够，创新措施不多。在工作中缺乏忧患意识和创新精神。在困难和问题面前，不能够敢打敢拼，缺乏“只有努力才能转变，只要努

6、力就能转变”的创新精神。比方：几年来，小学数学教研员的心始终在努力，没有丝毫懈怠，在领导、教研员、数学教师的倾心支持和大力帮忙下，小学数学工作室的博客点击量已突破200万大关。但是博客只是为小学数学教师供应学习和传阅体会、反思的平台，没成为教研员与教师、教师与教师互动的地方。缺乏把博客做得更好的激-情，一句话创新措施还是不够多。7、廉洁自律方面做得不够。廉洁是教师立教之本。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教研员更应清廉雪白，为人师表，领先垂范，作出表率，不然误的不仅仅是学子。比方：又一次带教师到外地讲课，受社会上少数人奢侈之风盛行的影响，思想放松了对自己的约束，期间请业务领导吃两次饭，饭费由我和教师各担当一半。请领导吃饭是过于讲究形式，还让教师担当饭费是错上加错。8、效劳观念不够坚固。全心全意为人民效劳的宗旨观念有所淡薄，但对学科教研和一线教师的课堂状况把握还是浮在面上，有些领域甚至可以说是一知半解，无形中消弱了效劳意识。比方：在课堂上看到一些严峻问题，基于教研员的工作性质，有时产生了“睁一只眼闭一只眼”的现象，把效劳放到一边。二、产生问题的缘由分析1、学习力度不够，教研工作不扎实，归根究竟是思想问题，是产生形式主义的根源。要坚持教研工作中，