一年级音乐教学计划模板五篇.docx

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1、一年级音乐教学计划模板合集五篇 一、学生根本状况分析： 1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的转变，师生之间互不相识，需要一个熟识的过程。 2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素养确定会存在个别差异，因此对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。 二、教学目标： 1、丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度。 2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。 4

2、、培育爱国主义和集体主义精神。 三、教材特点： 1、依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。 2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。 3、建立了进展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。 四、教学重点、难点分析： 1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，

3、陶冶情操、净化心灵。 3、要擅长发觉孩子们的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣。 4、发挥自己的特长，积极探究、努力钻研。 一年级音乐教学规划 篇2 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，注意共性进展，重视学生的音乐实践和音乐制造力量的培育。 二、学情

4、分析 本学期我连续担当一年级的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的承受力量和音乐表现力量方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改良。每个班都有一些表现特别棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺当进展。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材

5、分析 一年级下册总共9课：春天、放牧、手拉手、长鼻子让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进展的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有杜鹃圆舞曲、春晓、牧童短笛、牧童、让我们手拉手、鸭子拌嘴、小象、大象、火车波尔卡跳绳、小宝宝睡着了、摇篮曲、采蘑菇的小姑娘、铁匠波尔卡、在钟表店里、淘气的小闹钟、喜鹊串梅、猜花等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。 四、教学目标 (一)感受与鉴赏1.音

6、乐表现要素 (1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进展仿照。 (2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟) (3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 2.音乐心情与情感 (1)体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反响。 (2)乐曲心情的一样与不同 3.音乐体裁与形式 倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反响，能够随着进展曲、舞曲音乐走步、跳舞。 4.音乐风格与流派 倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 (二)表现 1.演唱 (1

7、)参加各种演唱活动。 (2)知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反响。 (3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。 (4)能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。 (5)每学年能够背唱歌曲9首。 2.演奏 (1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。 (2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 (3)综合性艺术表演 (4)能够参加综合性艺术表演活动。 (5)能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。 (6)能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。 3.识读乐谱 (1)熟悉简洁的节奏符号。 (2)能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。 (3)能够用唱名模唱简

8、洁乐谱。 (三)制造 1.探究音响与音乐 (1)能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。 (2)能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。 2.即兴制造 (1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 (2)能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。 (3)能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐嬉戏。 3.创作实践 (1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。 (2)能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。 (四)音乐与相关文化 1.音乐与社会生活 (1)感受生活中的音乐，乐于与他人共同参加音乐活动。 (2)能够通过播送、电视、CD

9、等传媒听赏音乐。 (3)能够参与社区或乡村的音乐活动。 2.音乐与姊妹艺术 (1)能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。 (2)能够用简明表演动作表现音乐心情。 (3)能够用颜色或线条表现音乐的一样与不同。 3.音乐与艺术之外的其他学科 (1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 (2)能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐。 五、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参加各种演唱活动。 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的.声音。 4.乐于与他人共同参加音乐活动。 六、教学措施

10、 1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量，用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。 3.因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 七、教学课时安排 课题课

11、时数 第一课春天4课时 其次课放牧3课时 第三课手拉手4课时 第四课长鼻子5课时 第五课嬉戏4课时 第六课美妙的夜4课时 第七课巧巧手5课时 第八课时间的歌3课时 第九课猜一猜4课时 一年级音乐教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 一年级绝大多数小朋友承受过学前教育，其中一局部受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比拟喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的

12、阶段。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增加学生身体的协调力量，还可以增加身体的协调性、节奏感。 二、教材内容 一册教学内容分为我上学了、好朋友、动物说话、开火车、宝宝睡觉、做嬉戏、北京儿歌、过新年八个单元，其中表演的作品15首，倾听作品17首。 三、教学目标 课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高音乐文化

13、素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。应充分留意这一年段学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进展直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩，形象鲜亮。 1、感受自然界和生活中的各种声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反响。能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏。 2、知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反响。能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。学习常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。 3、能够运用人声

14、、乐器声仿照自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。 4、能够通过播送、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐心情。能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、节拍、心情的音乐。 四、教学重点 1、初步培育儿童良好的唱歌习惯，从自然的声音来唱歌，逐步求得音色的统一。 2、知道音的凹凸、长短、强弱、听辨音的凹凸，听辨音的长短，听辨并说明音的强弱差异。 五、教学难点 1、比拟不同乐器，人声及同一乐器的不同音区音的凹凸，比拟同一音组内构成大、小

15、三度纯四，纯五度旋律音程的两个音的凹凸。 六、教学改革措施 1、教改专题：如何培育小学一年级学生学习音乐的兴趣 2、教改措施 制造生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的教学方法走进课堂，让四非常钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的兴趣。 （1）建立必要的课堂常规 （2）运用多媒体课件，视听结合激发学生兴趣 （3）启发学生表现美，激发唱歌兴

16、趣 （4）引导学生歌表演，增加学习兴趣 （5）自制乐器练伴奏，提高学习兴趣 （6）绘画、故事、表演相结合，诱发观赏兴趣 七、实施规划的详细措施 本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，实行敏捷多样的方法进展教学，强调以音乐为本、注意情感体验，面对全部学生，让每一个学生在我的课堂中能够找到自己的价值，激发孩子的天性和兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、思维灵敏、想象力丰富，使学生以布满自信的态度迎接每一次的学习。 八、教学进度 （略） 一年级音乐教学规划 篇4 一、班级状况分析： 一

17、年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。在音乐观赏这一块，教材安排了一些比拟轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在认真倾听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。学生的整体状况不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。 二、教材分析 本册教材共包括十一课和一项嬉戏宫内容。每一课都包括两首倾听歌曲、两首表演曲目和一项编创活动。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上

18、，尤其注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，生动活泼。新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有共性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 三、教学目的 1、激发和培育学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。 4、培育乐观的态度和友爱精神。 四、教学内容和根本要求 1、唱歌 （1）学习正确的唱歌姿态，自然的发声，养成良好的唱歌习惯。 （2）学唱歌曲，背唱

19、46首。 （3）鼓舞学生独立、自信、有表情地唱歌。能随教师的要求整齐地开头和完毕。 2、韵律 （1）随着音乐有表情地进展律动、仿照动作和即兴动作。 （2）学做音乐嬉戏，学习歌表演、集体舞等。留意音乐与动作的协作。 3、观赏 （1）观赏优秀儿童歌曲、民歌及国外优秀曲目 （2）在观赏过程中，感受音乐的美，体会音乐所带来的情感体验 4、器乐 （1）了解并把握简洁的乐理学问 （2）能够运用器乐进展简洁的打击伴奏或创编 五、教学措施 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够

20、充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量 5、在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在教学中应当留意愉悦性、艺术性使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。 六、教学进度 周次 主要内容 第1、2周 第一课 春天 第3周 其次课 放牧 第4周 第三课 手拉手 第5周 第四课 长鼻子 第6、7周 第五课 跳起舞 第8、9周

21、 第六课 咯咯哒 第10、11周 第七课 大海的歌 第12、13周 第八课 幸福生活 第14周 第九课 巧巧手 第15、16周 第十课 汪汪与咪咪 第17周 第十一课 猜一猜 第18、19周 嬉戏宫：开心的夏令营 一年级音乐教学规划 篇5 一、根本情景： 一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐学问的把握、五线谱的识别、观赏本领的鉴别还比拟生疏，在今后的学习中，教师应从培育学生兴趣入手，着重培育学生的音乐本领，使学生具备根本的音乐本领。 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中

22、不断增加学习音乐的兴趣。 二、教材分析： 本册根本资料包括：倾听、表演、编创与活动(重点资料)。教材的曲目选择，讨论作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主。在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践本领，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。 三、本期教学目的要求： 学段目标: 1、激发和培育学生对音乐的兴趣;2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感; 3、能自然地、有

23、表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动; 4、培育乐观的态度和友爱精神。 详细目标: (一)感受与鉴赏 1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器仿照; 2、听长短音; 3、体验不一样心情的音乐; 4、倾听进展曲、舞曲、儿歌不一样风格作出相应动作; 5、倾听不一样国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 (二)表现 1、唱歌的正确姿态; 2、每学年背唱4-6首歌曲; 3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏; 4、能作简洁的律动、歌表演; 5、熟悉简洁的节奏符号。 (三)制造 1、用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音; 2、歌词的创作活动; 3、线条、色块、图形

24、记录声音或音乐。 (四)音乐与相关文化 1、乐于与他人参加活动; 2、用简洁的形体动作协作音乐节奏; 3、声音与生活的探究。 四、详细措施： 1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和本领。 2、要进取创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣。 4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，进取探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。 5、强化有关音乐的根本学问和根本技能的学习，培育学生音乐本领。 6、依据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 7、方法：示范：教师示范、学生仿照。 鼓舞、表扬法：经过鼓舞表扬大体高学生的学习兴趣。 因材施教法：针对不一样学生实行不一样的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 五、教具预备及专题试验: 教具预备：录音机、磁带、光碟、各音乐器械等。专题试验：办家家