七年级下册生物教学计划15篇[001].docx

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1、 七年级下册生物教学计划15篇 一、目的 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。 2学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培

2、育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 三、试验进度 仔细阅读上面的教师教学规划方案之后，盼望同学们仔细学习，跟着教师的教学规划安排好好做生物试验，并能在考试中取得好成绩。 七年级生物试验：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发 探究模拟酸雨影响植物种子的萌发试验学问，同学们仔细学习哦。 七年级下册生物教学规划2 一、工作指导精神 紧紧围绕学校“十一五”规划的进展精神，严密结合教育的精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一切，充分发挥每位教师优秀才能，使学生在我们的细心教育下健壮成长，成为具有丰富学问内涵的全面人才。 二、教学及活动安排 结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量，设置每周二课时共计完成二十

3、九节课的教学内容。另外依据教学内容和学生身心特点，初步设定安排几项教学活动： 1.对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征绽开调查的调查身边的生物实践活动，并对调查活动中仔细积极完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展现; 2.结合练习使用显微镜一课的试验环节，在使用标准、快速调整并能够看到清晰物象的同学中进展小竞赛，增进学生对试验操作正确熟悉和娴熟程度，对于“优秀试验员”赐予公示表扬; 3.结合种子的萌发，课前布置学生自行选择进展植物的种子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于仔细探究、成果显著的同学赐予表扬; 4.本学期还将对学生进展一次出教材内容外的生物学问小普及和小

4、竞赛，详细内容和设置安排将在今后备课中具体商讨。 三、教师学习和工作 1.生物组共有三名专职教师，都是具有多年教学阅历的教师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在绽开教学活动是需要教师充分了解学生，这就需要教师做好以下工作：上好第一节课，即说明上课的原则也要让学生承受一位新教师; 2.充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内沟通、拓展课外学问，丰富教材; 3.仔细备课，尤其是组内备课，增加听评课次数; 4.教师自身也是需要学问补充的，因此教学的学习也是一项重要任务，每一位教师都要结合工作，加强自身进修学习，争取更好地为学生效劳。 一学期和学生共

5、同学习生活的日子仅有近100天的时间，但我们要做的事情是使我们的孩子们在这100天里快乐、欢乐、安康、进步，让他们在学问的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此，每一位生物教师都要秉承这样精神，积极而踏实的工作，完成规划，争取获得成绩和质量的丰硕果实。 七年级下册生物教学规划3 一、学生现有学习状况(根底技能、力量进展等)分析： 通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备肯定的学习技能，对根底学问把握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生根底学问把握不坚固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关怀、多指导、

6、多催促，鼓舞他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的力量和共性得到充分的进展、综合素养得到提高。 二、教材内容分析 依据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和试验。其中其次章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会争论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，进展力量，让学生在学问、力量、情感和观念等方面得到全面进展。 三、教学资源的开发 教学资源应当是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、教师的道德修

7、养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建立开放而有活力的生物课程供应了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了学生的力量进展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效 四、教学目标 在新课标下，我们要实现的是： (1)学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 (2)学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 (3)学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高

8、环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)通过生物的学习，把握生物学问，树立科学的世界观和生态观，促进学生力量进展和科学素养的形成和进展。学生能将生物学问运用到日常生活当中。 五、详细措施 1、仔细钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并准时抽查登记反应调整。 2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注意师生互动，追求和谐，注意师生沟通与信息反应，给学生的学习制造好条件和学习气氛。 3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、

9、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，把握学习方法，全面进展学生素养。 4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培育和提高学生的自学力量。 六、教学进度及活动安排 教学内容课时 七年级下册生物教学规划4 一、本学期的教学方法及措施： 1、依据七上期末考试状况，仔细分析了解学生，开学后依据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订短时间学习方案。 2、采纳多种措施，充分利用多煤体教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。现在白板在班里特殊有用，学校领导要求每一节课都用课件，激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习生物，提快乐趣。 3、注意学生力量的培育，上

10、好试验课，做好演示试验，到达培育学生力量之目的。课前教师要熟识试验操作，课上仔细指导学生操作，使学生通过试验来体验探究过程，更好地把握所学学问，培育他们的科学探究力量。同时更好地激发学生学习积极性。也为中考试验打定根底。 4、培育学生的良好学习习惯，对学生严格要求,课前仔细预习,课上积极参加课堂活动，课后仔细复习总结，有不懂的问题要准时提出立刻解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业准时仔细完成，提高课堂效率。 5、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习状况，查缺补漏，准时进展课后辅导，帮忙落后生。 本学期课程安排紧，教学任务重，我们不仅要全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时

11、，也要培育相应的力量，以应用有关学问解决生活。 七年级下册生物教学规划5 开心的寒假生活完毕了，在新的学期里本人担当七年级7.2、7.4、7.8三个班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理产生奇怪的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比拟深厚，因此在教学过程中要采纳适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期和人体生理的学问。为了更好的完本钱学期的工作，行将本学期的教学工作规划如下： 一、指导思想 更加关注学生已有的生活阅历，加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学学问有更深刻的理解。能够对今后的学习方向有更多的思索，能够在探究力量,学习力量和解决问题力

12、量方面有更多的进展。能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立,适应社会和连续学习,打下必要的根底。 二、教材分析 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学(七年级下册)。第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和转变着生物圈。这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系。 三、教学目标 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念:面对全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分进展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养

13、。 2、教学中要使学生在学问,力量,情感,态度和价值观等方面有所进展,必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在学习学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育，要留意对学生综合力量的培育，要通过组织学生参与各种实践活动,培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查,技能训练,探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。 四、详细措施： 1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在已有的教学阅历根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、组织好学生进展探究性学习并提高学习效率和质量,引导学生分工合作,乐于沟通。 3、积极参与教研教改上好课,设计好

14、学案、导案、写好教学反思。 4、激发学生学习兴趣，加强情感教育;细心诱导,强化教学。 5、为探究性学习创设情景例如,供应相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本,模型。 6、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。 7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。 五、教学进度 本学期总课时为37课时,每周3课时. 教学内容及参考课时如下: 第四单元 生物圈中的人 人的由来(6课时) 第一节 人类的起源和进展 (2课时) 其次节 人的生殖(2课时) 第三节 青春期 (1课时) 第四节规划生育 (1课时 ) 人体的养分 (6课时) 第一节 食物中的养分

15、物质 (2课时) 其次节 消化和汲取 (2课时) 关注合理养分与食品安全 (2课时) 人体的呼吸 (5课时) 呼吸道对空气的处理 (1课时)其次节 发生在肺内的气体交换 (2课时)第三节空气质量与安康 (2课时) 人体内的物质的运输(7课时) 第一节 流淌的组织-血液 (2课时) 其次节 流淌的管道血管 (2课时)第三节 输送血液的泵心脏 (2课时) 第四节 输血与血型 ( 1课时) 人体内的废物的排解(2课时) 第一节 尿的形成和排解 (1课时) 其次节 人粪尿的处理 (1课时) 人体生命活动的调整(7课时) 人体对外界环境的感知 (2课时) 其次节 神经系统的组成 (2课时) 第三节 神经

16、调整的根本方式 (2课时) 第四节 激素调整 (1课时) 人类活动对生物圈的影响(4课时) 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 (1课时) 探究环境污染对生物的影响 (2课时) 第三节 拟定爱护生态环境的规划 (1课时) 总之,在新学期中,我会努力学习新的教学理念,教学原则,教学策略和教学方法去引导教育学生.制造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由治理者转变为引导者,从而提高教育质量,取得新的成绩。 七年级下册生物教学规划6 一、学生目前的学习状况分析： 通过最终的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了肯定的学习技能，对根底学问有了坚固的把握。其中，一批优秀的学生需要加强引

17、导和培育，有望取得优异的成绩。然而，一些学生对根底学问的把握薄弱，面貌落后，试验和学习习惯差。我们应当更加关注这些学生，赐予更多的指导和催促，鼓舞他们树立信念，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的力量和共性得到充分进展，综合素养得到提高。 二、教材内容分析 依据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际状况，本期的教学内容主要是讨论第四单元“生物圈中的人”的教学内容和试验，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。其中，其次章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会争论和考试的热点。通过教学改革，实施“双基”，进展学生力量，使学生在学问、力量、情感、观

18、念等方面得到全面进展。 三，教学资源的开发 教学资源应当是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建立供应了有力的保障。在开发和利用教学资源的过程中，无论采纳什么方法，目的都是为了教授和进展学生的力量。我们应当更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。丰富生物课堂，提高课堂效率 四，教学目标 在新课程标准下，我们要实现的是： （1）学生获得生物学的根本事实、概念、原理、规律等根底学问，了解并留意这些学问在生产实践和

19、社会进展中的应用。 （2）学生具有生物操作的根本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 （3）学生能够理解人与自然和谐进展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。 （4）初步形成根本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 （5）通过生物学的学习，把握生物学学问，树立科学的世界观和生态观，促进学生力量和科学素养的形成和进展。学生可以将生物学问应用到日常生活中。 动词（verb的缩写）详细措施 1、仔细学习生物课程标准要求和教材，做好教学设计，抓好教学实施，每月进展一次月考（单元测试），每周一套习题并准时抽查报名反应调整。 2、坚持启发式教学，正确处理“两个

20、仆人”关系，注意师生互动，追求和谐，注意师生沟通和信息反应，为学生的学习制造良好的条件和学习气氛。 3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，运用课堂教学媒体和现代教学方法，充分发挥学生潜能，全面把握学习方法 4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培育和提高学生的自学力量。 七年级下册生物教学规划7 新的学期马山就要开头了，本学期我担当七年4、5、6三个班级的生物教学工作，经过半学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩。通过学习，使学生初步把握了一些根本的生物学问和识图析图技能为将来的学习打下了肯定的根底。但接下来这半个学期也是特

21、殊关键而劳碌的学期，由于这半个学期学习人体生理卫生的学问，这局部只是对学生来说相比照较难理解，任务重，所以我们面临很大的挑战。特针对本学期七年级工作规划如下： 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教

22、学任务 本学期讲授义务教育课程标准苏教版教材生物（七年级下册）。 三、学生分析 初中七年级共6个班，每个班30人左右，学生整体素养尚可，学习态度较好好，有两级分化现象。不过上课仔细，课堂学生和教师的协作和课堂纪律都较好。目前成绩适中。 四、教学措施 1、细心选择相宜本市生物现状的教学方法及习题，针对详细学情因材施教。 2、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参与教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。 3、分层次设置课堂反应练习，使优生得到进展，差生得到提高。 4、定期考察，准时反应学生的学习效果，做到查遗补漏。

23、 5、疑难问题重点讲解。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 五、教学进度 本学期总课时为34课时，每周2课时。 教学内容及参考课时如下： 第四单元 生物圈中的人 第8章 人的由来（4课时） 第一节 精卵结合孕育新生命 2课时 其次节 人的生长发育和青春期 1课时 第三节 人体概述 1课时 第9章 人的食物来自环境 （5课时） 第一节 人体需要的主要养分物质 2

24、课时 其次节 人体的消化和汲取 2课时 第三节 膳食指南与食品安全 1课时 第10章 人体内的物质运输和能量供应 （8课时） 第一节 血液和血型 2课时 其次节 血液循环 2课时 第三节 人体和外界环境的气体交换 2课时 第四节 人体内的气体交换 1课时 第五节 人体能量的供应 1课时 第11章 人体内的废物排入环境（3课时） 第一节 人体泌尿系统的组成 1课时 其次节 人体废物的排出 2课时 第12章 人体生命活动的调整（7课时） 第一节 激素调整 1课时 其次节 神经调整 2课时 第三节感知信息 4课时 第13章 人是生物圈中的一员（2课时） 第一节 关注生物圈环境的恶化 1课时 其次节爱

25、护生物圈从自身做起 1课时 复习 5课时 七年级下册生物教学规划8 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了肯定的成绩，学习习惯也已初步养成。学生记

26、忆快，但是记忆时间短暂。一局部学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进展自主学习。依据学生这些特点，我们教师要从培育学生的学习兴趣、提示学生留意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学标准语言回答下列问题的力量，同时还要连续加强学生的堂清工作。 三、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析： 生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫

27、生习惯的养成以及认同优生和优育。其次局部包括其次、三、四、五、六章，这局部的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定规划等活动，引导学生进一步熟悉人类与环境的亲密关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在叙述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人

28、”为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和生殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，规律性强，学问完整。通过观看与思索、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。 其次章人体的养分 食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品安全，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生熟悉到人与生物圈是一个不行分割的整体。从学生的兴趣和生活阅

29、历动身，引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅叙述消化系统的构造和功能。本章在利用学生的生活阅历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步猎取信息的重要性。 本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的力量，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注意学生对探究过程的反思。鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还供应了

30、丰富的、形式多样的活动内容，包括争论、科学探究、观看、演示、评价等。 本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“局部食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白猎取资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。 本章技能训练着重培育学生解读图表和数据的力量，使解读图表及数据的力量的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐进展的观念，培育学生通过探究猎取学问的科学态度。 第三章人体的呼吸 食物、氧是人类赖以生存的根底。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与安康三

31、节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析把握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与安康的亲密关系。本章的2个资料分析，供应的资料都比拟多，对学生的综合、归纳力量提出了比拟高的要求。 第四章人体内物质的运输 通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中猎取了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的构造根底。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习人体内物

32、质的运输这一章。同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。 本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的构造和生理功能。这三节条理清晰，规律性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的熟悉。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进展珍爱生命、关怀他人的情感态度价值观教育。 本章要求学生完成两个分组试验。第一个试验是“用显微镜观看人血的永久涂片”；其次个试验是“观看小鱼尾鳍内血液流淌”。尤其是其次个试验，在试验和

33、观看技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题。还有血循环发觉史，干细胞讨论的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培育学生的力量，进展观念的良好素材，教学中要高度重视。 本章通过课外阅读资料，开阔学生的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会进展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生力量的培育。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关怀家人身体安康，乐于挽救他人

34、生命奉献爱心的高尚情感。还通过发觉史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参加有关社会决策的意识和力量。 第五章人体内废物的排出 本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理构造和功能方面安排教学内容。其次节人粪尿的处理是从生物圈角度引导熟悉人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培育学生观看、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的力量以及解释生活实际问题的力量。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培育学生主动参

35、加社会决策的意识和力量。 第六章人体生命活动的调整 本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的根本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两局部：第一局部是人体通过神经系统实现神经调整；其次局部是人体通过内分泌系统实现激素调整。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观看与思索”、“课外实践”、“资料分析”、“试验”等，加强学生的观看力量、试验力量、科学探究力量以及分析、推理、概括、综合等思维力量和实践力量。本章还通过练习题、课外阅读

36、资料，培育学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，培育学生喜爱祖国，增加振兴祖国的使命感和责任感。 第七章人类活动对生物圈的影响 人类在地球上消失以后，其生存和进展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保学问，而是特殊注意表达情感态度价值观以及技能方面的目标。 全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。 1让学生通过观看图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思索。 2请学生亲自动

37、手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培育了学生探究和解决问题的力量，又增加了学生爱护生态环境的意识。 3安排学生拟定爱护当地生态环境的规划，使学生在熟悉得到提高的.根底上，积极行动起来，发挥自己的聪慧才智，亲自参与到爱护生态环境的行列中去。 本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面由于有酸雨、废电池对生物产生影响的试验本身有肯定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究试验并实施。这就需要教师对学生赐予必要的指导和帮忙，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓舞其积极性和探究精神。此外，教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学讨论的新进展，引导

38、并培育学生此方面的情感态度和价值观。 本册最终编排了第四单元的“单元小结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、力量以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底学问的理解。 四、教育教学目标： 1学问目标： 让学生知道人类起源和进展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的构造根底；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 2力量目标： 通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究规划，记录和

39、分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量、阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。 3情感、态度、价值观目标： 认同科学试验的重大意义；认同科学讨论是一个不断进展的过程，人们在讨论的过程中，随着讨论手段和讨论方法的不断改善，对某一问题的熟悉，不断有新的进展和新的观点消失；认同

40、科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长观看、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐进展的观念，并标准自己的行为，积极参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的安康进展。 五、教学策略： 主要采纳小组争论，分析，探究，试验，比拟，归纳等方法。 六、教学实施 连续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上 力争使自己的课堂有所创新和提高。 连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 学习

41、和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。 激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导，强化教学。 为探险究性学习创设情景。例如，供应相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在作出假设的根底上进展探究方案的设计和实施。 重视探究报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 结合详细的教学内

42、容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。让他们成为同学中的小教师，教师的得力助手。 教学中使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面都有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 在传授学问的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合力量的培育。通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。 在教学中留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分进展；教学目标、内容和评价都有利于

43、提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以实行划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而到达提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大局部学生厌学心情严峻，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生沟通情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮忙他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。 定期进展阶段考试，准时进展试卷分析和讲评，了解学生对学问的把握状况，以便查漏补缺，确保教学效果。 正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。 七年级下册生物教学规划9 学习是劳动，是

44、布满思想的劳动。为大家整理了最新一年七年级下册生物教学工作规划，让我们一起学习，一起进步吧！ 一、学生状况简介 本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比拟深厚，他们正处于对人体生理和性问题产生奇怪的青春期阶段，但农村学生生性比拟大方，因而教师在教学过程中要实行适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性学问。 二、教材总体分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，从敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 三、教学目标 通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到进展： 学问：（1）初步获得人类的起源和进展的根本学问。 （2）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的安康进展。 （3）知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其可能产生的影响。 力量：（1）正确使用生活学试验中常用的工具和仪器，具有肯定的试验操作力量。 （2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计试验的力量。 （3）利用科学的一般探究方法进展合作力量、实践力量和创新力量。 （4）初步