三年级上册数学教学计划冀教版(三篇).docx

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1、 三年级上册数学教学计划冀教版(三篇) 1、学生人数：57人，其中男生25人，女生31人; 2、学生学习状况：学生根底参差不齐，一小撮学生数学成绩很差，数学学习行为习惯、学习习惯养成较差，但是他们天真、活泼、有较强的奇怪心和求知欲望、可塑性较强，对数学学习布满期盼和渴望。 3、学生学问、力量分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状

2、况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 本期教材的主要内容数与代数局部有：克、千克、吨的熟悉;两三位数乘一位数的乘法;两三位数除一位数的除法;年、月、日;分数的初步熟悉;空间与图形有：东、南、西、北;旋转与平移现象;周长;实践与综合应用有：总复习和实践活动。本册教材的重点内容是

3、两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。 在数与代数板块中，两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位的除法是重点，是在学生已经把握了表内乘、除法和多位数加、减的根底上进展教学的，是表内乘、除法的进一步进展。这两个单元的内容是由多个简洁数学学问构造根据学问本身的规律挨次综合而成的学问构造。这局部学问又分别是学习多位数乘、除法的根底。由于在多位数的乘除法中，也是由多个简洁学问内容根据学问本身的规律规律综合而的复合;用多位数除时，每求一步商的过程与用一位数除的过程根本一样。因此，这些内容都是最根底的，对进一步学习有重要意义，要帮忙学生切实把握好。克、千克、吨是学生第一次接触的质量单位，教科书重

4、点通过掂一掂、称一称、议一议等活动，帮忙学生建立质量单位的概念，这些概念的建立有利于提高学生解决问题的力量。年、月、日是在把握了12时计时法的根底上绽开教学的，但年、月、日更为抽象，它综合了数学学问和天文学问，因此它的学习更为困难。为突破这个难点，教科书从学生最为熟识的日历入手，采纳“观看争论分析归纳”的学习方式。 在空间与图形板块中，东、南、西、北、旋转与平移现象都是新课程中增加的内容，这些内容对于进展学生的空间观念，具有重要的现实意义。教科书通过为学生供应大量现实好玩的素材，展现一个丰富多彩的数学世界，把这些内容的学习过程变成好玩的、布满想象和推理的活动过程。东、南、西、北是在学生学习了上

5、、下、前、后、左、右的根底上，用前面把握的方位词学习新的方向。教科书中“上北、下南、左西、右东”就特别清晰地呈现了前后学问的联系，同时，教材把学生对方向的熟悉扩展到八个方向。旋转和平移是学生第一次接触的有关图形与变换的学习内容，教科书主要结合生活实例，让学生感知生活中的旋转和平移现象。计算长方形和正方形周长是计算图形周长中的一种特例，它是人们经过不断地总结而获得的，通过这种特例的教学，学生不但可以把握周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法，而且能通过对周长公式的探究，培育学生的抽象和概括力量，进展学生的空间观念。这样让学生经受探究周长概念的全过程，能帮忙学生从中获得胜利体验，进一步建立学好数

6、学的自信念。 1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 7、注意对后进生的关注和辅导，实施以小组为单位的互助学习活动。 8、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 成绩目标

7、：平均分达86分，及格率达100%;优生率达90%，后进生率按制在0%。 学生学习行为目标：培育学习数学的兴趣，能积极主动地参加各项教学活动，在他人的帮忙和鼓舞下，能克制数学学习活动中遇到的某些困难，人人能够感受到胜利的体验，建立更好地学习数学的信念，养成自觉学习数学的习惯。 教学内容 课时数 (规划安排数) 周次 克、千克、吨的熟悉及单元检测 5 第2-3周 两三位数乘一位数的乘法及单元检测 16 第3-6周 东、南、西、北及单元检测 5 第6-7周 旋转与平移现象及单元检测 2 第7-8周 期中复习与期中检测(含评讲试卷) 5 第9周 两三位数除一位数的除法及单元检测 10 第9-11周

8、周长及单元检测 4 第11-12周 分数的初步熟悉及单元检测 4 第12-13周 年、月、日及单元检测 5 第13-14周 总复习及检测 20 第15-18周 三年级上册数学教学规划冀教版篇二 一、学情分析(待完善) 由于二年级新升入三年级的学生面临重新分班的新状况，新学生、新班级还没有建立新集体。只能就原二年级学生身心特点整体概述：经过两年的小学生活， 孩子们根本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维进展不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问

9、题，有待于今后积极引导，让他们到达学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、教材分析 本册教材共分三个领域，八个单元。 (一)数与代数 1.第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号 式题)。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号 里面的”运算挨次， 能依据这些运算挨次计算有关问题， 并能解决一些实际问题。 2.第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和 加减混合的计算方法; 养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯;能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问

10、解决一些简洁的实际问题。 3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的 学问解决简洁实际问题的力量。 4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和 连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解

11、决生活中的简洁问题。能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。 5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、 月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，熟悉 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观 念。能解决一些简洁的实际问题。 6.第八单元“熟悉小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比拟小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 (二)空间与图形 1.其次单元“观看物体”在这一单元里学生学会从多方

12、位观看立体图形。进展 学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量。 2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方 形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 (三)数学好玩 本册教材在数学好玩中安排了 “校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。 三、提高教学质量的详细措施 1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2.

13、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的 体验。 3.引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4.激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体 差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7.遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 三年级上册数学教学规划冀教版篇三 复习的目的既要帮忙学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进展技能的训练，以培育

14、学生肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是帮扶学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。 三年级学生整体看，大局部学生学习较为主动，具有较好的学习习惯。根底学问比拟扎实。两个班都有两极分化比拟明显，整体较为急躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进位等状况。每班均存在4至5名学生对于独立解决两步应用题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少局部学生学习状态不稳定，还需要教师和家长做好思想引导工作。 以书本为主，训练学生的根底学问和根本技能，在解题过程中，培育学生的审题和解题力量。 内容 措施 目标 第一课： 1、小数的初步意义及

15、读、写、大小比拟 3、一位小数的加减法 4、解决相关简洁生活问题 1、 听写小数； 2、 “翻译”小数：读、写法之间互换； 3、 用小数表示物品的价格； 4、 回忆比拟小数大小的方法； 5、 稳固练习 6、 精确进展一位小数的加减法计算，留意整数与小数的加减法。 1、娴熟、正确读写小数 2、正确进展小数大小比拟 3、精确把握问题情境，正确解决问题。 其次课时 对称、平移和旋转 1、推断生活中对称、平移和旋转现象 2、在方格纸中画出简洁图形的轴对称图形 3、数出平移后图形的移动距离 4、在方格纸中画出简洁图形平移后的图形 1、能正确推断生活中对称、平移和旋转现象 2、能正确画出指定形的轴对称图形

16、式平移后的图形 第三课时 统计与可能性 （1）回忆平均数的意义，求简洁数据的平均数，并作简洁分析； （2）回忆大事发生的可能性有大有小，并列举全部可能发生的结果。 1、在详细的问题情境中，体会平均数的意义及作用 2、 求简洁数据的平均数，并作简洁分析； 3、 对一些简洁生活大事发生的可能性作出推断，并列举出全部可能发生的结果。 1、会求简洁数据的平均数，并能作简洁合理的分析 2、能对一些简洁生活大事的发生与否作出推断，并列举出全部可能发生的结果。 第四课时 乘法 （1）整十数乘整十数的口算练习 （2）两位数乘两位数的计算 1、口算练习：抢答，并说算理； 2、说说两位数乘两位数的计算过程； 3、

17、稳固练习 1、能正确进展口算 2、能正确进展两位数乘两位数的计算 第五课时 乘法 运用相关学问解决简洁生活问题 1、结合实例：说说两位数乘两位数的计算过程中，每一步的含义。 2、解决相关的简洁生活实际问题 精确把握问题情境，正确解决问题。 第六课时 面积 面积的含义及长方形、正方形面积的计算 长方形、正方形的面积与周长的比拟 1、什么是面积。 2、长方形、正方形面积的计算 3、什么是周长 4、长方形、正方形周长的计算 5、运用相关学问解决简洁生活实际问题 能正确求出长方形与正方形的面积 能正确区分长方形与正方形的面积与周长，并能正确解决问题。 第七课时 熟悉分数 (1)分数的意义,认、读、写简

18、洁的分数 (2)分数的大小比拟及简洁分数的加减法计算 (3)相关的简洁生活问题 1、 结合实例，说说分数各局部的意义； 2、认、读、写简洁的分数； 3、说说同分母分数和同分子分数的大小比拟方法 4、说说同分母分数（分母小于10）的加减计算方法 5、稳固练习 1、能用分数正确表示物品的数量 2、能正确进展简洁分数的大小比拟及加减运算 3、精确把握问题情境并解决问题。 第八课时 查漏补缺 1、在复习中充分调动学生的积极性、主动性和制造性，使学生最大限度地参加到教学活动中来，主动猎取学问，领悟方法，促进思维。 2留意学生之间的力量差异，着重进展“双基”的训练，分层推动，课堂作业、课后作业分层次。 3、要从重视记忆转向重视思维。 4、复习方法多样化。 5、留意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。 6、逐单元、有重点进展复习 7、抓薄弱环节，进展集中练习 8、作综合试卷，形成综合处理力量。 9、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。