一年级语文《aieiui》教学反思.docx

《一年级语文《aieiui》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文《aieiui》教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级语文aieiui教学反思 只有坚固的地基，摩天大楼才能稳立如山。拼音是学好语文的根底，足见要学好语文，必需先学好拼音。拼音教学看似简洁，实则不易。通过一段时间的教学，我认为在拼音教学中穿插一些小故事，能起到更好的教学效果。 凡带过低年级的教师都不难发觉，孩子对故事特殊感兴趣。平常上课无论课堂纪律怎样糟糕，只要你说给大家讲个故事听，立即就会哑雀无声。因此，我们在教学中便可“投其所好”把拼音教学寓于故事当中，此时，你不必为自己不能编出太多好的故事而担忧。其实，孩子对故事质量的要求并不是太高。对于他们来说，只要故事有简洁的情节，语句通顺，易听懂就可以了；对于教师的要求就是你的故事要为自己的教

2、学目的效劳，千万不行“离题”太远；固然，在讲的过程中教师要有感情，绘声绘色，以便吸引学生的留意力，千万不能有语病，以免给孩子带来负面影响。 比方我们在教学的声调时，由于在它之前和的声调是打在和的头上的，学生的思维可能会形成定势，认为的声调也打在的头上。我们这个时候就可以利用故事帮忙教学。我先问学生：“假如教师每次发东西都只给别人，从不给你，你难不难受，有没有意见啊？”他们都说会难受，有意见。我接着就说：“今日呀，字母宝宝和你们一样，来找教师提意见了。说：为什么和声调小帽子都给和戴了，不给我呀！我心里可难过了。这次和在一起玩又让我站在后面，帽子可以给我戴一次吗？”我还没说话呢，小就开口了：“把帽

3、子给戴吧！等我下次和它玩的时候我再戴吧。没有关系的。”并且还对说：“今日你站我后面，下次我们在一起玩，我就站在你后面好吗？”教师觉得真是太有礼貌了，你们说呢？ 通过讲故事不仅使孩子把握了本节课的教学内容，它还给了孩子更多的东西。由于故事多是教师课前自编或临时随机编的，长时间下去，孩子会和教师一样不知不觉就养成了爱动脑、自编小故事的习惯，对孩子日后的写作大有帮忙。这样，不仅使孩子养成了上课留意听讲的习惯，还培育了学生的应变力量以及组织语言的力量。同时，小故事中还渗透了一些做人的道理，也就是说通过讲故事既到达了教书又到达了育人的目的，一举两得。 一年级语文ai ei ui 教学反思2 想法： 本课

4、的教学内容是ai ei ui ，孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u 这6个老朋友，然后引出复韵母ai ei ui，引导学生看图联想复韵母的音形，教会学生复韵母字母的发音要领。但是由于学生的理解有限，无法真正理解把握发音方法，所以最主要的还是靠听教师范读发音。所以在课堂上，给学生留较多的时间给学生听读、练读。 反思缺乏： 但是整堂课上，由于考虑不够周全，为了多让几个学生稳固ai ei ui的四声读音与拼读，在书写上的时间没有把握好，指导书写的力度缺乏，没有让学生在黑板上写，只是对学生讲复韵母是一个整体，所以在写的时候，两个单韵母要写得靠紧一些。然后让学生在拼音本上书写，而教师也没能一一去检查，学生写的怎么样教师并不太清晰，导致这一课的书写质量明显缺乏。 在给三个复韵母标调时，在学生熟读标调歌的状况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应当戴在谁的头上，最终出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不简单遗忘。在读与练中，多数学生把握了标调规章，但仍有少数学生再给“ui、iu”标调时混淆。 纵观整堂课，在课堂纪律、学习习惯这一方面，还是需要不断提示强调。 【一年级语文ai ei ui 教学反思】